2012-2013八年级第一学期物理期末检测试卷分析-崔永财.doc

中坝中学20122013八年级第一学期物理期末检测试卷分析一、试卷总体印象本次八年级物理期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中。大多数题与生活紧密相连，如自然现象的解释、基础知识的运用、判断分析的能力、动手动脑的探究等，可以很好地提高学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。二、 基本情况 1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注八年级16852.551.825.62.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5-8079.56059.5-4040分以下八年级168043444932（一）从本次检测试卷中可以看出各知识块的结构、比例较合理，加强了主要知识的考查，增加了实验探究部分的占分比例，有利于考查学生能力。（二）注重对基础知识的考查试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有70%的容易题，尽可能从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性和基础知识的应用性。（三）体现新课程的指导思想试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。（四）加强了物理与生活实际的联系试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，例如，选择题第3题（菊花台中的一段歌词）、第8题（真空不能传声）、第9题（水的沸腾），第25题（光线照亮井底）、探究题第27题（平面镜、凸透镜成像规律）、28题（水的沸腾规律），计算题第30题（乌鸦喝水）等，这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。（五）加大了实验探究的考查力度试卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，且分值占30分，以此突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。如第27题（平面镜成像和凸透镜成像），都是实验的基本技能，第28（观察水的沸腾）、第29题（天平的平衡和密度的测量），考查学生对分析实验现象处理实验数据的能力。统计结果看出在考生中存在以下几个突出的问题：（一）低分群较大，相当一部分学生对物理学科失去兴趣和信心。（二）基本的物理概念和规律理解不到位基本的概念和规律理解不透彻，往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题，如第4题，有些同学误选B，这些学生没有抓住物态变化中物质原来的状态和现在的状态、更不知道雾、“白气”露、霜的形成过程。再如第9题，是关于水在沸腾时出现的几种情况的判断，我校有60%的学生都误选A，他们没有真正掌握液体在沸腾时所具备的两个条件。（三）学生的实验、探究能力水平低试卷中的实验、探究的考查比较全面，涉及到对实验基本技能、基本现象、实验数据的分析处理、实验过程和方法，但得分率都不高，说明在教学中这一环节还薄弱，有待进一步加强、提高，需要转变教学观念；改变过去重知识轻能力、重结论轻过程的教学观念，用新的教学理念指导日常教学，将知识转化为学生解决实际问题的能力。三、今后教学的建议考试不是目的，考试只是一种评价手段，考试的意义应该在考试之外，这次质量检测带给我们重要的启迪和反思。（一）重视基本知识的教学新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。在这次考试中，考分在40-60分段的考生，大多数是在基础知识上失分严重。（二）重视实验、探究教学在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。（三）重视学生能力的培养这次期末测试题“不难”，但“较活”。一个“活”字很形象地表达了考查的主要东西学生的能力。那么，在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好