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文档简介

积极参与校本研修，在研修中发展 临渭区教师校本研修培训总结 故市镇中心小学 陈蕊 初次接到校本研修通知时，说实话心中很不情愿，相信很多老师都是这种心情吧！6天的培训学习，让我切实收获了很多。想想如果现在在家的话，肯定会为没有参加学习而后悔万分的。这6天学课标，学备课，真正将理论学习与实践结合起来，切实经历了学生的学习过程，也了解了学生的学习心理，先当学生，后当老师，真正的去了解学生。以前就忽略了这种感受，只是想当然地想学生会怎么想、怎么做，会有什么收获。课堂教学时师生感觉总是隔着一层，不沟通，不理解学生，又怎能教好学生呢？在这次学习新课标过程中，几位老师的讲座给我触动很深。潘燏老师提出新课标核心是培养什么人，怎样培养人，重点引导教师理解10个核心关键词；他提出要改变课堂教学中的“十多十少”现象；要克服课堂教学的“四个满堂”；要克服“四个虚假”等内容确定让我找到了自己教学中的不足，以前可能还会满足现状，现在就觉得落后很多，做一名合格的教书匠尚且勉强，更别提做一名研究型教师，心里顿时有了一种很大的压力。面对压力，我心里既紧张又兴奋，紧张自己落后了，兴奋知道自己的不足，有了努力的方向，前进的动力，带着这种复杂的心情，我开始了认真地学习，这才发现原来我对课标的学习只流于表面，只知道课标理念，却没有理解，更别说在教学实践中应用课标理念，课标是教学的依据，不理解课标，教学也就无从谈起，更谈何高效。结合自己的教学实际，我觉得理解课标要和平常的教学实际结合起来，并且要时刻想到要将课标应用于教学中，指导教学才行。校本研修培训的第二个板块是如何备好课，王小丽老师给我们做了以生为本，有效教学的报告，对大家平常备课中的误区予以警示，并阐述了备好一节课的四个过程。审视自己平常的备课，又真正做到了哪几点，通过后面的独自备课，与同班老师磨课，才知自己的不足，以前只重视了教学过程的优化，却忽视了对教材、学生学情的分析，这样的教学是没有根据的，又怎能说是高效的，“知己知彼，百战不殆”用在教学中稍显牵强，但也说明了解教材与学情的重要性，在突破教学重难点方面，设计不是很流畅，只按照自己的想法去设计，但往往不能引起学生的共鸣，设计有点粗了，不重视板书的作用，忽略了对学生学习能力的训练与培养，课后反思不深刻，反省有，但思考不足“知不足而努力去做，不气馁，不退缩，”正是我现在的决心，做一名研究型的教师会是我终生努力的
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