六年级上册第六单元.doc

课题Unit6 What Did You Do Last Weekend?课时1授课人教学目标认知能力情感1.能听、说、读、写短语：watch a show,look after,do housework,see a friend,have a match,go away.2.能在具体的语言环境中灵活运用所学短语。3.激发学生勇于探索，敢于表达的学习热情和劲头。 教学重点与难点 四会掌握短语：watch a show,look after,do housework,see a friend,have a match,go away，并能熟练运用。教学方法参与式教学教具准备录音机、单词卡片，磁带教 学 过 程设计意图I. Leading In i.课前热身 教师带领学生对所学的动词短语进行复习，如：T: Hello,everyone！Welcome to my class.Now,lets move our body,OK?Ss:OK!T: Listen to me carefully,and do the action for every phrase,clear?Ss:Yes!T:OK!Lets start!（教师发出指令并示范动作）Do eye exercises!Ss:(学生重复两遍并做动作) Do eye exercises，do eye exercises.T:Stop!(学生保持动作不变)What do you do at school?Ss:I do eye exercises.ii: 新课导入 1.PartA Look and tick2. PartA Talk with your friendsII.Presentationi PartA Lets learn 1.教师可将Look and tick 部分的图片贴在黑板上，然后承接上一环节进行小结。板书词组do housework并朗读。2.教师和学生继续进行问答:T:Look at the picture.Where are they? Ss:They are in the park/garden/.T:Well,They are very happy,because they are going on a picnic .We often go on a picnic outside.What do we often take? T: Look, what are these?Ss:We often take some food and fruits.T:And some drinks,too.We will have a good time.教师领读该短语，然后让学生分组读，教师注意纠正学生的错误读音。3.用同样的方法学习短语take out of, put into,get to the park和 meet at the gate.ii.巩固活动 教师播放Lets learn部分的录音，让学生看书并指读这些短语。本部分的短语在朗读时有多处的 连读和失去爆破现象，教师要注意引导学生读得连贯、流畅III.Practice让学生分组、或开火车读这些短语。IV. Assign homework熟读并背会所学短语。引领学生在听一听、做一做的过程中迅速进入英语学习氛围中，让每个学生在参与的过程中进行体会和复习。创设情境导入，联系学生生活实际，让学生容易接受新授知识。学习理解短语的意思并会运用。巩固新知识。教后记课题Unit6 What Did You Do Last Weekend?课时2授课人教学目标认知能力情感1. 能听懂、理解Lets talk部分的对话.2. 掌握动词过去式的构成规律和发音规律。3.能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作或活动：What did you do last weekend?I did some housework.I cleaned the rooms,.并能正确模仿对话，做到语音、语调自然。4.理解并会用Im sorry to hear that.对别人的不如意表达关切。教育学生养成良好的学习习惯。教学重点与难点熟读短语、对话，并能熟练运用。教学方法参与式教学教具准备Lets learn 部分词汇卡片教 学 过 程设计意图I.Leading Ini.课前问答: Do you often do housework at home?Can you watch TV in the evening? Would you like to watch a show?.ii.新课导入 教师和学生就教室内物品在不同时间的不同位置进行交流，复习be动词的过去时态。教师进行课前提问，学生回答问题，了解学生周末都在干什么。 T:Hi.! How are you？ S1:Im fine.Thank you.And you? T:Very well.Where are your pens and notebooks,S1? S1:Oh,they are in my school bag.II.Presentationi.新课展示PartA Lets talk 1.教师引导学生根据实际情况进行描述，注意一般过去时态的表达方式以及动词的变化。 2. 教师对比板书功能结构：What do you often do on the weekend?I do some housework.I clean the rooms,wash the clothes and cook the meals.What did you do last weekend?I did some housework.I cleaned the rooms,washed the clothes and cooked the meals. 3. 教师领读对话，让学生正确读出对话中出现的几个动词的过去式。 4.教师提出问题，让学生在阅读时画出答案。 5.再次朗读对话，引导学生注意以下对话并予以讲解。 -My grangma was ill and my mother looked after her there. -Im sorry to hear that. -It doesnt matter.She is better now.ii.巩固活动1.教师领读对话。让学生注意过去式的读音。2.学生自读对话。III.Practicei.你秀我答ii.PartC Look and talkiii.PartB Lets chant IV. Assign homework背会对话。师生通过课前问答复习新学的短语，导入新课。学习对话内容，帮助学生理解一般过去时态的表达方式以及动词的变化。巩固所学知识教后记课题Unit6 What Did You Do Last Weekend?课时3授课人教学目标认知 能力情感1.学习对话Lets learn more。2.能听懂、会说What happened to.? 并能用一般过去时态描述某人曾经发生的事。3.进一步学习行为动词一般过去时的特殊疑问句及其回答，初步了解一般疑问句和否定句并认识when引导的状语从句。能灵活自如地运用所掌握的一般过去时态在生活中与人交流。激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。教学重点与难点1、熟读并理解课文内容。2、能听懂、会说句型The children would like to.Would you like some.?Shall we.?教学方法情境教学法、参与式学习教具准备动词卡片及相应的过去式卡片教 学 过 程设计意图I. Leading Ini.课前复习 师生相互问候，通过卡片复习巩固前两节课所学的动词的过去式。ii.新课导入 教师就下面的话题引导学生讨论，以此来导入新课：Where is your school bag?Where was it last night?What do you often do on weekends?What did you do last weekend/yesterday/last night?II. Presentationi.新课展示PartB Lets learn more新授句子What happened to her？ii.听读练习 1.教师带领学生仔细观察Lets learn more部分的图片并根据图片内容提出问题：Question1:Whos in the picture?Question2:Where are they? 2.教师读对话，让学生边听边划出动词的过去式。然后再次提出以下问题： Question1:What did Wu Chen do last night?Question2:What show did Wu Chen watch?Question3:What happened to the Shaanxi girl?Question4:What did the Shaanxi girl do at home? Question5:Did the Shaanxi girl go to school?Question6: Did the Shaanxi girl study well?2.学生听音并回答问题。关注学生对动词过去式的使用情况。3.师生问答之后教师小结过去时态的特殊疑问句及回答，并让学生了解一般疑问句和否定句的构成。4.When she was 8 years old,her mother was ill in bed.是个复合句，需提示学生，句中的“+陈述句”构成的是一个状语从句，用来说明其后面的情况发生的时间。iii.巩固活动朗读并表演对话。III. Practicei.角色扮演 教师让学生分组分角色表演对话。ii.PartB Do a survey1.教师先和学生先进行示范练习，如： T：What did you do last weekend？ S1：. T:Did you.？ S2：Yes，I did./No，I didnt.I.2.把学生分为两人一组进行对话调查练习。3.请几组同学在班上做对话练习，核对答案。iii.PartC Make up the sentences and say 1.教师引导学生尝试组句子，先找出主语“谁”，再找谓语动词“干什么”，再加上时间状语。最后结合标点在需要时把陈述句调整为疑问句。 2.教师要求学生把排列好的句子正确地书写出来，强调要注意标点符号和大小写。IV. Assign homework熟读并背会对话。复习旧句型，为新课学习做铺垫，从而自然导入新课。提高学生的听力水平听音回答问题学习、理解对话内容，达到熟练掌握。 让学生了解一般疑问句和否定句的构成，从而掌握重点、突破难点。 巩固新知，掌握学情。教会学生组句子的方法。教后记课题Unit6 What Did You Do Last Weekend?课时4授课人教学 目标认知能力情感1. 复习本单元的短语、对话及短文。2. 了解字母组合al,igh在常见单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。3.能熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情，能正确使用动词的过去式，做到发音准确、语音流畅。3. 教会学生有效的学习方法，激发其学习的积极性和创造性。 教学重点与难点1.掌握本单元四会词句。2.掌握字母组合al,igh在常见单词中的读音规则。3.完成配套练习。教学方法参与式教学教具准备练习资料、图片教 学 过 程设计意图I. Leading Ini.课前复习 教师和学生进行互动练习。教师说动词原形，要求学生迅速说出相应的过去式；或教师说动词的过去式，由学生说出相应的动词原形并拼出来。ii.新课导入 教师和学生一起吟唱本单元的歌谣，可以要求学生齐读，也可以分组拍手读。II.Presentationi.PartB Lets play1.教师承接上一环节，拿出所准备的动词过去式卡片，让学生抽取一张并用其造句；第二个学生依旧抽取卡片，先重复第一个学生所造的句子，然后再用手中卡片上的单词造句，以此类推。 2.完成上一环节之后，教师可和没有造句的学生进行交流。T:I didnt .or .But I.What did you do last weekend? Did you.?S1: Yes，I did./No，I didnt.But I.3.引导学生进行新一轮次的造句，功能结构可以进行替换，如：S1:Last Sunday ,I play football.ii.PartB Read the words 1.教师和学生认读每组单词，注意单词中的字母组合al和igh的发音。2.通过朗读单词，教师引领学生发现并归纳字母组合al,igh的发音规律及读音规则。字母组合al在重读音节中读双元音/ /。发音时双唇收圆，微微凸出，发音时口型不要太大成了/a：/，也不能太小成了/u：/。字母组合igh