第四单元电子备课.docVIP

第四单元教学计划一、单元教学内容本单元包括一个识字、五篇课文和一个语文园地。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事我要的是葫芦，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。“语文园地”包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。二、单元教材分析孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事我要的是葫芦，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。三、单元教学重难点教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。四、单元课时安排14课时主备教师蔺琨组长审核意 见能认真备课，条理清楚。 2013年 10 月 8 日领导审核意 见能认真备课，条理清楚。 2013年 10 月 8 日课 题识 字 4课时安排两课时教 学目 标1、会认9个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3、引导学生初步认识成语。4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。教 学重难点1、会认9个生字，会写8个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中律美。3、引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教 学准 备生字卡片，课件。教 与 学 活 动第一课时一、故事引入，激发兴趣。1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。2、教师介绍有关成语的知识。二、读中识字，读准生字的读音1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、交流搜集有关成语故事的资料。1、学生自愿上台交流。2、听了同学的介绍你明白了什么？四、教师小结今天我们学习了一些成语，还有很多我们还没学习，请同学们回家收集，看谁收集的成语最多。第二课时一、复习导入认读生字新词二、分析字形，记忆汉字1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。三、指导学生书写指导学生书写，注意写字习惯的培养。四、小组竞赛1、读成语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的成语多。五、教师小结同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些成语，同时也积累了不少语。请大家在以后的学习中多读书、多积累会对你们有很大帮助。课 题13坐井观天课时安排两课时教 学目 标、认识“沿、际”等个生字。会写“信、沿”等个字。、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。、发挥想象，初步理解课文寓意。教 学重难点朗读课文，读写生字。理解课文寓意。教 学准 备多媒体课件、头饰教 与 学 活 动第一课时一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底） 二、释题、请大家齐读课题。、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？三、朗读感悟、老师引读：青蛙问小鸟小鸟回答说青蛙说小鸟说青蛙笑着说小鸟也笑了，说、想读谁的话？自己练一练。、同桌分角色读。、指名分角色读。、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。、读课文后，填空：青蛙坐在（ ）看天，看到的天不过（ ）那么大。小鸟站在（ ）看天，看到的天（ ）。、讨论：小鸟和青蛙谁说得对？ 集体交流。四、戴头饰表演故事五、揭示寓意、交流心得。读了这篇课文，你有什么收获？2、小朋友，坐井观天是一则寓言故事。寓言故事短小幽默。让人读后能明白一个个道理。你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？第二课时一、复习导入分角色朗读课文。 二、认读生字，扩词训练课件出示生字：沿际信、学生齐读，指名读。、谁能用“沿、际、信”这三个字分别来说几个词？、学生自由读组的词。 三、指导书写生字课件出示生字： 信沿抬际蛙错答还、指名读。、学生观察每个字的位置，引导学生书空。、教师范写。、学生在田字格里先描红，再临写。、小组内评议。 四、读读抄抄课件出示：小鸟青蛙朋友坐井观天看见井沿抬头无边无际、齐读，指名读。、学生在书上抄写词语。 五、拓展练习续编故事：青蛙跳出井口一看 课 题14我要的是葫芦课时安排两课时教 学目 标、会认“葫、芦”等个生字。会写“言、每”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。教 学重难点体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。理解重点词句，感悟道理。教 学准 备课件教 与 学 活 动第一课时一、揭示课题：、板书课题：我要的是葫芦齐读、学习生字词“葫芦”。、师：你们见过葫芦吗？谁能说说葫芦是什么样的？学生自由回答。（课件出示葫芦） 二、初读课文，读通课文、自读课文，遇到生字借助拼音读准字音。、同桌互相交流记字方法。、采用多种形式让学生认读。并找出带生字的句子来读，要求读通顺。、分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。 三、精读课文，读懂课文学生自由读课文，想想读懂了什么：、说给同桌听听； 、指名说。（结合学生回答，屏幕显示相应自然段，并进行板书。）（一）、教学第一自然段、课件出示文中图： 指名说：这棵葫芦一开始长得什么样？（具体说说藤、叶、花、果实的样子）、指导朗读：你喜欢这棵葫芦吗？能把这段话读好吗？ 课件出示：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！自由读、指读、齐读。（二）、学习第四自然段、过渡：多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么结果怎样呢？、自读课文，想一想：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？请你找出课文中的句子。、课件出示课文第四自然段。 齐读。（三）、自学、段课文那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？学生自由回答。、教学第二自然段：师：叶子有了什么变化？（结合学生回答出示课件。）这些蚜虫会怎样？可他怎么想？ 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。齐读该段。、教学第三自然段：同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。师生合作分角色朗读。学生自由组合并表演。师：你们觉得他们俩谁说得有道理？学生讨论，指名答。、课件演示： 小葫芦和绿叶的对话葫芦藤每天向叶子输送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。 你认为种葫芦的人错在哪儿？学了本课你明白了什么道理？第二课时一、复习导入、幻灯片出示短文，复习生字：邻居家种了许多葫芦，细长的葫芦藤上开满了雪白的葫芦花，这些葫芦花可真漂亮哇！你看，他们正盯着我们看呢！、采取多种方式读，如自读、小组读、集体读、分组读等方式进一步复习巩固。 二、我会写、课件出示要会写的字：言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢、自己把生字读一读。、小组能互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横（竖）中线上、你认为应该注意的地方。、师生交流，交流过程中学生练写。学生练写，互相评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；注意“每”字的笔顺。 三、我会读 课件出示：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么？有几个虫子不可怕。读一读、比一比、说一说有什么不同点和相同点。 四、扩展练习、小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？、小组代表汇报讨论结果。、续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，、指名讲故事。 课 题15小柳树和小枣树课时安排两课时教 学目 标、认识“枣、浅”等个生字。会写“怎、思”等个字。、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教 学重难点识字写字，有感情朗读。有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。教 学准 备多媒体课件教 与 学 活 动第一课时一、看图揭题、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。、读课题： 小柳树和小枣树之间发生了什么事？看看故事中是怎么说的。 二、 初读感知、自由朗读课文，自学生字。、课件出示生字，学生认读。学生读不准的生字，教师教读。、课件显示带有生字的句子。生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢？学生自己选择句子朗读。、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。 三、朗读感悟、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。、你喜欢小柳树，还是小枣树？为什么？ 学生发表独立见解。总结归纳学生的意见。从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读。、分角色朗读课文，评评语气怎样合适？ 四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。 第二课时一、巩固生字词、出示本节课的生词：枣树浅绿色光秃秃忍住虽然乘凉意思呗学生开火车认读。、出示生字，练习组词。 二、学写生字、出示本课生字：比服浅漂啦啊怎思穿弯学生认读，读准字音。、同桌互相说说每个字在田字格里应该怎样写。、教师范写。、学生描红、练写。 三、读读抄抄出示：院子树枝浅绿色又细又长衣服漂亮怎么弯弯曲曲、学生认读。、在书上书写。、同桌互评。 四、实践活动以小组为单位表演课文内容。各组再自荐到班上表演。表演之后进行评议。 课 题16风娃娃课时安排两课时教 学目 标、认识“抽、续”等个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”教 学重难点识字、朗读课文。感悟其中的道理。教 学准 备生字卡片、课件教 与 学 活 动第一课时一、激趣导入，唤起体验、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风）、你们在生活中感受过怎样的风？、（出示课件）瞧，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字吧！（生：风娃娃）板书课题。二、初读课文，整体感知、自己练读课文，注意读准字音，把句子读通，难读的字音或句子多读几遍。、小组合作，互读生字，轮流读课文，读错了，小组成员互相帮助。、讨论交流：课文中风娃娃做了那几件事，哪些是好事，哪些是坏事？三、创设情境，游戏识字、学习生词：师：听到你们的读书声，课文中的词语都高兴地跑出来了，大家看，他们是谁？（出示课件，指导学生认读）、认读生字：师：生字宝宝离开了队伍，还脱去了拼音帽子，你们还能喊出他们的名字吗？（出示课件，指导认读）、游戏巩固：师：看你们读得这么好，风娃娃给你们送礼物来了，这么漂亮的星星，你们想要吗？风娃娃说了，如果你们能读出星星背面的生字，就能把星星带回家了。（生从盒子中摸出一颗星星，并领读后面的生字。）四、品读课文，读中感悟（一）品读段，感受“快乐”：、（出示课件）风娃娃作了哪些事？、用自己喜欢的方式读段，想想你喜欢风娃娃吗？在你的插图上给风娃娃做上记号。、展示交流：你给风娃娃做了什么记号，说说原因。、最喜欢课文中的哪些句子呢？ 读给大家听。（指导学生感悟“快乐”，并读出“快乐”）、评选“最快乐的风娃娃”，戴上头饰表演。（二）品读段，感受“伤心”：、（出示课件）说说风娃娃在干什么？这时，你会给风娃娃做上什么记号？、小组合作，练习读段，评选“最伤心风娃娃”，戴上头饰表演。（三）深入理解，发展语言：瞧，伤心的风娃娃哭着来到我们的教室，（出示课件a，并加入风娃娃的话：“小朋友，你们能告诉我人们为什么责怪我吗？）你们能帮助风娃娃吗？五、小结看来同学们都懂得了做什么事都要看是不是对别人有帮助。第二课时一、交流课外学习成果说说自己了解到的风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？二、复习巩固、抢读词语卡片。、生字组词比赛： 以组为单位给生字找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。 教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。三、看图说话课件出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么？四、指导写字、课件出示生字，学生认读。、学生观察本课要写的字的特点，并说一说。、教师范写一个字，提醒学生注意笔画、笔顺。、学生先书空，再描红、临写。五、扩展活动到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。 课 题17酸的和甜的课时安排两课时教 学目 标、借助图画自主认识“酸、葡”等个生字。会写“串、兔”等个生字。、正确、流利、有感情的朗读，分角色表演课文内容。、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。教 学重难点识字写字、有感情的朗读课文。懂得故事所蕴含的道理。教 学准 备生字卡片、课件教 与 学 活 动第一课时一、揭题导入、板书“葡萄”，学生认读。、说说葡萄的味道。、揭示课题，齐读。结合课题认识“酸”。二、自主识字、自由朗读课文，圈出生字。借助连环画认读生字，不会的可以找同学一起商量、交流，可以借助文下的“树叶”中的拼音读准字音。、小组内互读、互查。、我会讲：借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。、我会读：出示生词：酸葡萄狐狸一串硬币迫不及待自己读读，不认识的问同桌； 同桌检查；小老师教； 齐读。过渡：我们把生字朋友送到课文中，你的课文是不是读得更好了？三、朗读感悟、自己读课文，想想：你读懂了什么？、交流汇报：同桌之间先互相说一说，全班交流，根据学生的汇报，帮学生感悟课文内容。、故事中有哪些小动物呢？、讨论：为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃？、分角色朗读全文。、重点指导朗读：观察插图：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。通过表演、反复朗读引导学生理解“迫不及待”，并读好带有“迫不及待”的句子。四、精读课文、有感情的朗读全文。、告诉大家你最喜欢那个小动物，为什么？、小组合作分角色朗读课文。、你从故事中明白了什么。五、拓展练习续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐狸第二课时一、复习导入、课件出示生字：在小组内复习巩固生字，组长检查。、老师抽查，遇有较难读对的字，请小老师来教一教。、扩词。二、演故事、朗读课文。、小组内分角色朗读。、编演课本剧：以小组为单位，分出各种角色练习表演。指名一组表演出来，全班同学当“导演”。三、讲故事讲讲自己续编的故事：、在小组内讲；、讲给全班同学听。四、书写生字出示“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”：、练读，扩词练习。、同位互说那个字最难写，你想提醒你的同桌注意些什么？需要注意哪一笔？、集体交流。师范写。、生练写，师巡视。五、扩展活动、生活中，你犯过像小松鼠、小兔子这样的错误吗？举个例子说一说。、把这个寓言故事说给你的家人听一听。课 题语文园地四课时安排两课时教 学目 标、能发现形声字的特点，认记个生字。、积累个带数字的成语；会使用句号、叹号和问号；会看图写话；会读寓言故事。、展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。教 学重难点掌握和运用一种新的识字方法。 积累词语和句子。教 学准 备课件教 与 学 活 动第一课时一、我的发现、猜谜导入：上学期我们学过一则谜语，还记得谜底是什么吗？课件出示谜语：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。学