2014-2015学年度七年级下学期期末学业水平检测.docx

2014-2015学年度七年级下学期期末学业水平检测 答案2B灼(zhu)3C 4. B（2分）（ 具体：大体具备；微：微小。内容大体具备；但布局、规模较小些。事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。”例句 范长江中国的西北角：“然而这位不甘落后的先生；就利用他的士兵无代价的强迫劳动；所谓兵工；的筑造起来。） 5. 2分）B（“大约”和“左右”意思重复，应去掉其中一个）6. 杨柳天牛 鲁迅 7.(3分)贾樟柯凭天注定在戛纳电影节获得最佳剧本奖。8 秋，以他的火红枫叶，增添美丽给人深沉。 冬，以他的鹅毛大雪，覆盖大地白色世界。秋，以她的豪爽潇洒、辉煌成熟夺人魂魄；冬，以她的不畏严寒、纯洁宁静令人深思。 三阅读(共40分) (一)9.后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？意象：春潮、 雨、 野渡、 横舟意境: 诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境感情:作者自甘寂寞，恬淡闲适的胸襟10.人们普遍认为“横”字用得好，请你说说它好在哪里？（3分）横，说明小船随水漂，没有人管，照应了“无人”。“横”字用得好，从全诗看，因在“野渡”且又“无人”，故能“自横”，加上诗人当时闲居两涧的境遇，自然使他偏爱这寂寞“幽草”，符合他当时心境（2分）句“横”这个字用的妙，“舟自横”写出了当时舟的状态：无人摆渡也无人要渡河，同时也隐喻了当时作者的心情是进退两难的，处于“请辞官隐退却无法获准”的尴尬境地。“横”这个字用的妙，“舟自横”写出了当时船只的随意停泊，也写出了当时作者的心情是进退两难的：当时想要辞官隐退，却又被逼无奈又无法辞官，写出了诗人陷入了进退两难的地步。(二) 文言文阅读(10分) 三阅读下文,完成第1518题（13分）雨中片段1.（2分）家庭温馨之美 邻居互助之美2.（4分）“奢侈”通过强调“撒娇”的难得，写出了作者淋雨后得打母亲疼爱的激动心情，表达了作者美好童年和深沉母爱的无比眷恋。（2）（2分）“鲜活”化静为动，写出了雨后秧苗重获生机的盎然景象，表达了乡间“久旱逢甘雨”的喜悦心情。3(3分)句子采用拟人的手法，通过“村子”的“舞蹈 ”，侧面反映出父亲二胡笛子声音的优美， 表达了作者对父亲的无限思念之情。4.（3分）示例：雨作为行文的线索贯穿全文，作者通过描写雨前和回忆中几个 下雨的片段，写出了亲情的温馨，邻居的友善，表达了自己对快乐童年的向往，对亲人故乡的怀念。（意思对即可 心是一棵会开花的树11心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。15、通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？(3分)16、根据提示，将方框中的内容补充完整。(3分)线索一：挺拔的槐树花香醉人重生的槐树更加繁茂线索二：少时的弟弟快乐健康15.示例：用比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象(新颖别致，吸引读者的阅读兴趣或有美感富有诗意，意近即可)有意蕴，暗示(揭示)文章的中心以“树”为线索行文，思路清晰。(共2分，答对一点得1分)16.线索一：被雷击的槐树轰然倒下(槐树被雷电拦腰截断)线索二：受伤后的弟弟一蹶不振醒悟的弟弟开始新生活(每空1分，意近即可)17、联系语境，品析下列句子和加点的词语。(4分)团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑。18、第段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了丰富的情感，既有之情，又有之情。(2分) 17.示例：用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了槐花盛开时的美丽。“团团簇簇”写出了槐花开得繁多；“像迎风舞动的风铃”写出了槐花的动态美，充满灵性，表达了对槐花的喜爱之情。“摇出阵阵欢快的笑声”用拟人手法，表现了弟弟少年时代的快乐生活。(指出其中一处的修辞，并能结合内容或情感作答即可。修辞1分，内容或情感1分)“期待”是期望、等待的意思。这里体现了我盼望弟弟早日从伤痛中走出来的心情；“忐忑”是心神不定的意思，体现了我不知道回故乡是否会给弟弟带来好影响的不安心情。(每词1分，意近即可)18.对槐树经受磨难重获生机的敬佩(或感动)之情；对自己因伤痛一蹶不振的羞愧(或自责)之情；受槐树的启迪幡然醒悟的振奋(或喜悦)之情。(答出两点即可，每点1分)19、根据全文内容，谈谈你对第段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。(320、本文与紫藤萝瀑布在主旨上有异曲同工之妙，请结合生活实际说说你的感悟。(3分)19.人应该像树一样，在遭受灾难时，保持平和的心态，默默承受，做一个智者