六年级一至四单元.doc

第一单元小结一、字词盘点 1.字 2.词 （1）难读的字 （1）必须掌握的词 邀 津 谧 参见词语盘点-读读写写 （2）难写的字 （2）词语归类 谧 蕴 韵 巷 ABB式 AABB式 （3）多音字 AABC式 ABCC式 （课内并没有要求掌握）和 屏 巷 磅 含有反义词的词语 常考的词（两个生字组成一个词）如：烘烤、勤勉二、佳句积累 1.比喻句 示例：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水之上站了几百年了吧？ 2.排比句 示例：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！ 3.拟人句 示例：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。三、考试热点 1.掌握本单元文章中作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子。考试经常要求仿写。 2.阅读句子，体会句子的用法。如在草虫的村落中第一自然段里，从“又”字中你想到了什么。比如：课后题中出现的体会句子的练习。 3.山中访友第3-7自然段，常以课内阅读的形式进行考查。难点考察：第一组课文中，充分运用了联想和想象，表达上很有特点，学生能找出作者的联想或想象，还可以仿写。第二单元小结 一、字词盘点 1、字 2、词 （1）难读的字 （1）必须掌握的词 挟 挠 藐 劣 挚 参见词语盘点读读写写 （2）难写的字 （2）词语归类 毅 浆 挚 频 1、AABC式 形近字区分：如浆、奖、桨、酱 篇、遍、编、扁 2、含有数字的词语 （3）多音字 3、第二字是“不”的词语 要 教 咽 薄 蔓 晕 劲 哈（红色的是书中要求掌握的）二、佳句积累 1、设问句 示例：火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种人字形线路。 2、排比句 示例：要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。 3、精彩句 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。三、考试热点： .总结根据本单元课文内容填空的题。如：怀念母亲中的母亲指（ ）和（ ）。詹天佑中第46自然段描写詹天佑修筑铁路的过程，常用来考查学生对课文内容的理解。 习作方面，谈谈自己对爱国的认识。 难点考察：结合单元主题和综合性学习考察有关爱国的诗文、名人名言、祖国版图上的世界之最等。第三单元小结一、字词盘点 1.字（1）难读的字 怨 掀 虑 撕 仪 蹑（易读错的字） (2)难写的字 魁 悠 嘿（3）多音字 作 强 削 冲 溜 同音字：搁和割 形近字：掀和撕；裹、衷、衰、哀；霉和莓；歉、谦、廉；虑和虚 2.词 （1）必须掌握的词参见词语盘点-读读写写（2）词语归类表现人物神情的词语描写人物心理活动的词语带有“自X自X”的词语形容非常惊讶的词语二、佳句积累 1、环境描写 示例：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 2、描写心理活动的句子 示例：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来了？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” 3、描写优美的句子 林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 4.精彩句 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 5、人物语言描写（提示语的不同位置及标点符号的用法） 6、人物的神态描写（如唯一的听众中老人的眼神平静地望着我，像深深的潭水） 7、每个单元的“日积月累”。三、考试热点 1、出示句子，选择省略号的作用。 2、找出描写人物语言、动作、神态的语句，并体会出这些描写体现了人物怎样的品质。（也可以进行仿写训练）（描写人物动作时，动词前的“地”学生经常用错。） 3、习作：描写人物，通过人物的语言、动作、神态体现人物的特点。 4、本单元的“口语交际”：讲诚信与善意的谎言。 拓展难点：好书推荐你最喜欢读什么书？推荐给大家。第四单元小结一、字词盘点 1、字 （1）难读的字 莹 胁 资 赐 滥 潺嗡 婴 鹰 脂 眷 （2）难写的字 竭 胁 眷 （3）多音字 扁 难 载 干 卷 2、词 （1）必须掌握的词 参见词语盘点-读读写写 （2）词语归类 1、以“一”字开头的词语 2、描写人物性格品质的词语 3、ABCC式的词语 4、带有“不X不X”的词语 5、量词 6、修饰性词语 7、动宾短语（课标要求这样掌握吗？） 8、描写自然现象类词语二、佳句积累 1、比喻句（打比方的说明方法） 在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 2、列数字 它是一个半径只有六千三百多千米的星球。 3、含义深刻的句子 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。考试热点 1、本单元文章中运用了列数字、举例子等多种说明方法，考