甘肃省2006年4月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）.doc

精品学习网欢迎您！ / 甘肃省2006年4月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分）1教育心理学主要研究的是学校教育中的（）A学生的学习 B教育措施C学校环境 D学与教的规律2在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）A卡普杰列夫 B桑代克C乌申斯基 D维果斯基3认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（）A行为主义 B认知主义C折衷主义 D人本主义4将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于（）A能力 B努力 C任务难度 D运气5现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（）A两个子系统 B三个子系统C四个子系统 D五个子系统6知识获得的途径主要是通过直观和（）A概括 B比较 C分析 D综合7等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）A反例 B变式 C概括 D抽象8属于陈述性知识的表征方式的是（）A产生式 B图式 C网络 D符号9顿悟说的重要代表人物是（）A桑代克 B巴甫洛夫 C斯金纳 D苛勒10心理学的研究证明遗忘是有规律的，即遗忘的进程是（）A均衡的 B不均衡的 C先慢后快 D时慢时快11在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（）A形成性评价 B诊断性评价C配置性评价 D总结性评价12在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）A促进者和引导者 B领导者和参谋C管理者 D示范者13在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）A教师自编测验 B目标参照性测验C标准化成就测验 D定向反映型测验14在教学策略里，情景教学是一种（）A以教师为主的教学策略 B以教材为主的教学策略C个别化教学 D以学生为主的教学策略15在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）A行为改变法 B认知改变法C精神分析法 D运动改变法16在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫（）A从众 B服从 C认同 D内化17心理学里通常把教师期望*效应称作（）A定势效应 B晕轮效应C罗森塔尔效应 D首因效应18调节策略属于学习策略的（）A认知策略 B提问策略C元认知策略 D资源管理策略19高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）A初始阶段 B中间阶段C结束阶段 D全过程20社会观察学习理论的代表人物是（）A斯金纳 B加涅C托尔曼 D班杜拉二、填空题（每空1分，共20分）21教育心理学是介于_科学和_科学之间的交叉学科。22影响心理发展的两个主要因素是_和_。23程序性知识的表征方式主要是_和_。24按观察的计划性分类，观察法可分为_观察和_观察。25从教学评价的功能来划分，教学评价可分为_评价和_评价。26以学生为中心的教学策略有_、_和合作学习。27品德的心理结构包括道德认识、_和_。28心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注_阶段和关注_阶段。29在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是_、效度和_。30在课堂管理中，我们通常把学生的课堂行为积极的行为、_行为和_的行为。三、简答题（每小题6分，共30分）31在知识学习中，根据言语信息复杂程度通常把知识学习分为哪几种形式？32简述道德情感的主要形式。33根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。34简述教育心理学的发展趋势。35简述学习动机与学习效果的关系。四、论述题（10分）36举例说明教育心理学的实践作用。甘肃省二OO六年四月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）试题参考答案及评分标准1D 2C 3A 4D 5B 6A 7B 8B 9D 10B11D 12A 13C 14D 15A 16C 17C 18C 19B20D二、填空题：（每空1分，共20分）1自然社会2遗传环境3产生式产生式系统4结构性非结构性5.配置性(或准备性)诊断性6发现教学情景教学7道德情感道德行为8情景学生9信度区分度10消极中性三、简答题（每小题6分，共30分）1（1）符号学习。是指学习单个符号或一组符号的意义，即学习符号本身代表什么。（2分）（2）概念学习。就是获得概念的一般意义，亦即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。通常是用一个名词来予以表征或概括的。（2分）（3）命题学习。是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。（2分）2一是直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。（2分）二是想像的道德情感,即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。（2分）三是伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。（2分）3（1）所谓自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义语。(2分)（2）研究表明，影响自我效能感形成的因素主要有两个，一是个体成败的经验；一是个体的归因方式。(4分)4（1）转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教育心理学兴起；(2分)（2）关注影响教育的社会心理因素；(2分)（3）注重实际教学中各种策略和元认知的研究。(2分)5（1）学习动机与学习效果的关系不是直接的，而是以学习为中介的。（2分）（2）通常，学习动机作用和学习效果是统一的。其间的关系表现在：学习动机可以提高学习效果，学习效果可以增强动机作用。（2分）（3）学习动机和学习效果的关系并不总是一致的。（2分）四、论述题（10分）（1）