垓下之战学案.doc

高二语文史记导学案 制作人 审核人： 班级 姓名垓下之战导学案学习目标 1熟读文本，学习积累文言知识，掌握重要的文言语法现象，提高文言文的阅读能力。2学会鉴赏细节的运用在表现人物性格，塑造人物形象上的作用。3感知项羽的悲剧英雄形象；联系人物所处的时代，对人物作出客观的历史的评价。第一课时二相关资料 1人物简介 项籍(前232-前202），字羽，下相(今江苏宿迁）人。楚国名将项燕之孙，中国古代起义领袖，著名军事家、战略家，中华史上的战神。中国军事思想“勇战”派代表人物，人称西楚霸王。大泽乡起义不久，项羽在江东崛起，举兵反秦。三年，征伐九州，一统天下 。率军入关中，以五诸侯灭暴秦，威震四海，分裂天下，册封十八诸侯，大政皆由羽出，号为“霸王”，权同皇帝。位虽不终，近古以来未尝有也。他的出现，为中国的历史掀起了一场风云，写下了一段神话。 2作品简介 项羽本纪是史记人物传记中写得最富文学色彩的篇章之一。全文依次描述了起义反秦、巨鹿之战、坑杀秦卒、鸿门宴、杀义帝、楚汉纷争、垓下之战和乌江自刎等一系列重要场景，记录了项羽一生的主要经历，情节生动，形象鲜明。 3时代背景 鸿门之宴拉开了项、刘楚汉相争的序幕，项、刘由此开始了长达五年的政权争夺战。 项羽在鸿门宴后进入咸阳，烧杀抢掠后又东归，分封天下诸侯王，并自立为“西楚霸王”，不久又派人击杀楚怀王。刘邦被项羽分封到蜀地为汉王，仅三个月就率先引发了楚汉战争，并于公元前205年春率50万军队东伐项羽。虽屡遭败困，但均得逃脱，并用反间计除去项羽身边的范增。公元前203年，刘、项以鸿沟为界平分天下，议和罢兵后，刘邦又违约击楚。几经反复，项羽不断被削弱，终于在公元前202年，被刘邦主力和诸侯联军合力包围于垓下。项羽在悲歌别姬后，率仅28骑残部，与数千汉军展开了生平最后一次“快战”，终于自刎于乌江边。 【自学发现】注音：1给加点字注音阳夏（ ） 深堑（ ） 垓下（ ） 睢阳（ ） 縠城（ ） 乌骓（ ）虞（ ）姬 数阕（ ） 麾下（ ） 绐（ ）曰 刈（ ）旗 自度（ ） 披靡（ ） 瞋（ ）目 辟易（ ） 舣（ ）船 十余创（ ）【课文预习】1、 项王已约（ ），乃（ ）引（ ）兵解（ ）而（ ）东（ ）归。而（ ）诸侯皆附之。楚兵罢（ ）食尽，此天亡楚之时也（ 句式 ），不如因（ ）其机而（ ）遂取之。今释弗击，此所谓养虎自遗患也。”（句式 ）汉王听之。汉五年，汉王乃（ ）追项王至阳夏（ji）南，止（ ）军，与淮阴侯韩信、建成侯彭越期会而（ ）击楚军。至固陵，而（ ）信、越之兵不会（ ）。楚击汉军，大破之（ ）。汉王复入壁（ ），深（ ）堑(qin)而自守。谓张子房曰：“诸侯不从约，为之奈何？” 对曰：“楚兵且破，（句式 ）信、越未有分地，其不至固（ ）宜（ ）。君王能与共分天下，（句式 ）今可立致（ ）也。即（ ）不能，事未可知也。君王能自陈以 东傅（ ）海，尽与（ ）韩信；睢（su）阳以北至穀（g）城，以与彭越；使各自为战，则楚易败也。（句式 ）”汉王曰：“善。”于是乃发使者告韩信、彭越曰：“并力击楚。楚破，自陈以东傅海与齐王，睢阳以北至穀城与彭相国。”使者至，韩信、彭越皆报曰：“请今进兵。”韩信乃从齐往，刘贾军从寿春并行，屠城父，至垓下。大司马周殷叛楚，以（ ）舒屠六，举（ ）九江兵，随刘贾、彭越皆会垓下（句式 ），诣（ ）项王。预习过程中你还积累了哪些词语？请写在下面。【重要实词积累】【重要虚词积累】【通假字】【文言句式】第二课时【课文预习和知识梳理】 3、项王军（ ）壁（ ）垓下（句式 ），兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜（ ）闻汉军四面皆楚歌（ ），项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是（ ）何楚人之（ ）多也 ！”项王则夜起，饮帐中（句式 ）。有美人名虞(y)，常幸（ ）从（ ）；骏马名骓（zhu），常骑之。于是（ ）项王乃悲歌慷慨（ ），自为诗曰：“力拔（ ）山兮气盖（ ）世，时不利兮骓不逝（ ）。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若（ ）何！”歌数阕（qu，遍），美人和之。项王泣（ ）数行下，左右（ ）皆泣，莫能仰视。 4、于是项王乃上马骑（j， ），麾（hu）下壮士骑从（ ）者八百余人（句式 ），直夜（ ）溃围南（ ）出，驰走。平明（ ），汉军乃（ ）觉之，令骑将灌婴以（ ）五千骑追之。项王渡淮，骑能属（ ）者百余人耳（句式 ）。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐（ ）曰“左”。左，乃陷大泽中（句式 ）。以故汉追及之。项王乃复引（ ）兵而（ ）东（ ），至东城，乃（ ）有二十八骑。汉骑追者数千人（句式 ）。项王自度（ ）不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸（ ）有天下。然今卒（ ）困于此（句式 ），此天之（ ）亡（ ）我，非战之（ ）罪也（句式 ）。今日固（ ）决（ ）死，愿为（ ）诸君快战（ ），必三胜之，为（ ）诸君溃围，斩将，刈（ ）旗，令诸君知天亡（ ）我，非战之罪也。”乃（连词，于是）分其骑以为四队，四向（ ）。汉军围之 数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面（ ）骑驰下，期（ ）山东（ ）为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡（ ），遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋(chn)目而（ ）叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易（ ）数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡（ ）其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”预习过程中你还积累了哪些词语？请写在下面。【重要实词积累】【重要虚词积累】【通假字】【文言句式】第三课时【课文预习和知识梳理】于是项王乃欲东（ ）渡乌江。乌江亭长舣（ ）船待，谓项王曰：“江东虽小，地方（ ）千里，众数十万人，亦足王（ ）也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以（ ）渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而（ ）西（ ），今无一人还，纵江东父兄怜而（ ）王（ ）我，我何面目见之？纵彼不言，籍独（ ）不愧于心乎？（句式 ）”乃谓亭长曰：“吾知公长者（ ）。吾骑此马五岁，所当（ ）无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公（句式 ）。”乃令骑皆下马步行，持短兵（ ）接战。独（ ）籍所杀汉军数百人。项王身 亦被（ ）十余创（chung）。顾（ ）见汉骑司马吕马童，曰：“若（ ）非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也（句式 ）。”项王乃曰：“吾闻汉购（ ）我头千金（句式 ），邑万户，吾为若德（ ）。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。最其后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童，郎中吕胜、杨武各得其一体（ ）。五人共会其体，皆是。故分其地为五：封吕马童为 中水侯，封王翳为杜衍侯，封杨喜为赤泉侯，封杨武为吴防侯，封吕胜为涅阳侯。 项王已死，楚地皆降汉，独鲁不下（ ）。汉乃引天下兵欲屠之，为（ ）其守礼义，为主死节（ ），乃持项王头视（ ）鲁，鲁父兄乃降。始，楚怀王初封项籍为鲁公，及其死，鲁最后下，故以（ ）鲁公礼葬项王穀城（句式 ）。预习过程中你还积累了哪些词语？请写在下面。【重要实词积累】【重要虚词积累】【通假字】【文言句式】第四课时语言积累 （1） 通假字 楚兵罢食尽 通 意思 君王能自陈以东傅海 通 意思 辟易数里 通 意思 （2）古今异义 而信越之兵不会 古义 今义 期山东为三处 古义 今义 地方千里 古义 今义 吾知公长者 古义 今义 （3） 一词多义 乃 ：乃分其骑以为四队 乃引兵解而东归 汉军乃觉之 乃有二十八骑 及： 汉军及诸侯兵围之数重 以故汉追及之 及其死，鲁最后下 固：其不至固宜 今日固决死 独：今独臣有船 籍独不愧于心乎 （4） 常见实词 举九江兵 诣项王 今可立致也 田父绐曰 期山东为三处 顾见汉骑司马吕马童 （5）常见虚词 不如因其机而遂取之 即不能，事未可知也 则楚易败也 请今进兵 莫能仰视 然今卒困于此 （6）词类活用 夜闻汉军四面皆楚歌 于是项王乃欲东渡乌江 亦足王也 项王乃复引兵而东 令诸君知天亡我 纵江东父兄怜而王我 （7）特殊句式 此天亡楚之时也 此项王也 君王能与共天下 乃陷大泽中 然今卒困于此 我何渡为 【合作探究】研讨探究 1.梳理课文结构内容 2. 项羽不是帝王，但司马迁却把他编在“本纪”之中，从中可以看出司马迁对于项羽的推崇和敬慕，但项羽在历史上是一个有争议的英雄人物，选取本课提到的几个经典场面，我们来开一个小讨论会。通过讨论让我们更加走近这个人物的内心。（1）项羽把自己失败的原因归结为什么？根据你的理解，你认为项羽失败的原因是什么？ （2）讨论：你怎样看待项羽的东城快战？ （3）古人说：“人之将死，其言也善。”人在临死前的话才是最真实可信的，“乌江自刎”这节中项羽在乌江亭长要渡他过河时拒绝并说“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之，籍独不愧于心乎”这句话反映了项羽的什么内心活动？ （4）项羽为何不渡乌江，至今难有定论，下面让我们来看一下项羽的竞争对手刘邦及后来的文人政客是怎样评论项羽的？ A “夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房(即张良)；镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何；连百万之军 , 战必胜,攻必取,吾不如韩信：此三者,皆人杰也,吾能用之, 此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”史记高祖本纪解析：刘邦认为项羽失败是因为 B 唐代杜牧题乌江亭：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。” 解析：杜牧诗句观点 C 北宋王安石叠题乌江亭：“百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？” 解析：王安石认为 D 南宋李清照夏日绝句：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。” 解析：李清照观点 E 现代毛泽东人民解放军占领南京：钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慷而慨。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。解析：毛诗认为 3. 结合课文并综上诗句，总结出项羽的思想性格特点。 4. 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。请找出本文在塑造人物方面运用的细节并分析其好处。 作业布置写一段话评论课文三场景（霸王别姬、东城快战、乌江自刎）之一。要求语句通顺，有文采，每段不少于80字。 【分层训练】 1下列加点的词语没有错误的一项是（ ）A 垓下（hi） 麾下（hu） 歌数阕（qu）B 睢阳（su） 辟易（b） 骓不逝（zhu）C 縠城（g） 绐曰（ti） 舣船（y）D 阳夏（ji） 刈旗（y） 自度（d）2下列词语书写没有错误的一一项是（ ）A 诸侯 披糜 四面楚歌B 揉践 面目 养虎为患C 骏马 自刎 慷概悲歌D 深堑 溃围 瞋目而叱3对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）A 项王军壁垓下 壁：筑营垒。B 持短兵接战 兵：兵器；C 项王身亦被十余创 被：遭受 。D 骑能属者百余人耳 属：属于。4下列各句加点词语的意义和用法，与现代汉语不相同的一项是（ ）A 左右皆泣，莫能仰视 B 江东虽小，地方千里C 于是项王乃悲歌慷慨 D 我何面目见之5下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是 （ ）A 今人有大功而击之，不义也 且籍与江东子弟八千人渡江而西B 汉军至，无以渡 军中无以为乐，请以剑舞C 骓不逝兮可奈何 沛公大惊，曰：“为之奈何？”D 乃令骑皆下马步行 乃自刎而死6下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 （ ）A项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。B项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。C节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。D. 垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。 7请为下面的文段加上标点符号。项籍少时学书不成去学剑又不成项梁怒之曰书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌于是项梁乃教籍兵法籍大喜略知其意又不肯竟学8语句翻译 (1) 汉有天下太半，而诸侯皆附之。楚兵罢食尽，此天亡楚之时也，不如因其机而遂取之。 (2) 平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。 (3) 然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。 (4) 项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。 (5) 江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。 (6) 天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还。 (7) 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？ (8) 为其守礼义，为主死节，乃持项王头示鲁，鲁父兄乃降。 【素材运用之项羽】1、话题“意气”：仰观迢迢历史长河，生命的突起与泯灭渺若沧海一粟。然而是什么，宛如雷电般划出的生命冲撞，在生命的天空挂起一道道彩虹，给后世留下一流的品格，一流的生命注解？是那穿越时空，千年永不褪色的意气啊！多少年来，“意气”以其丰富的内涵，给人的精神注入活力，给人的生命增加了深度。是那魂葬乌江的西楚霸王吗？身后，乌江水荡涤着你的伟岸。回想起你釜破舟沉，回想起你气吞残虏，你的眼泪融入乌江。于是在那个凄风苦雨的夜晚，你毫不犹豫地举起了手中的利剑，让乌江见证了一个伟大生命走向孤傲，走向灭亡。对于你，众说纷纭：假使学着勾践“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”的忍辱负重，历史即会改写。但你只是挥挥衣袖：是男儿，就该金戈铁马去，马革裹尸还！千年之后，乌江依旧荡起汹涌波涛。不肯过江东的项羽啊，你可知：乌江水翻滚着的每一朵浪花，都饱含了人们对你的虔诚和景仰？帝王之椅没有为你留下位置。你却凭力能扛鼎的气概和视死如归的意志永刻墨青，千秋万世散发着琉璃般的光芒。与这些伟人相比，我不过是沧海一粟。然而我愿意循着伟人的足迹，去继承那份属于中华人的“意气”。 （2006年湖南高考满分作文谈意气）2、话题“自信”：项羽过于相信自己。大家都知道项羽破釜沉舟的故事，他在战场上一向是攻无不克，战无不胜。别的暂且不说，只那以少胜多的钜鹿之战就令人惊叹不已。恐怕正因如此，项羽养成了孤傲的性格。无论什么都以己为尊，好像这天下除了他就再也没有别的人可以收拾了。独断专行使历史陷入了沉思，过分的自信也就铸下了这千年的遗憾。（2004年安徽高考满分作文刚愎自用的典型项羽人物形象刍议）3、话题“相信自己与听取别人的意见”乌江岸边，夜色如水。如漆的夜里张扬着狰狞，一支支闪烁的火把如一支支泛着幽蓝的眼睛。啊是谁用凄凉的声音，在唱一首首熟悉的楚歌？是三千江东子弟不散的英灵吗？骓，僵卧在它曾经踏起飞尘的黄沙中，一朵冷艳开在虞姬如雪的粉颈上。呐喊依旧。如霜的冷刃上浸染着殷红的温暖，一具勇猛硕大的躯体缓缓躺在孕育它的大地上。在这个不灭的神话中，留下了千年的遗憾。亚父范增的一句“竖子不足与谋”似乎就已奠定了悲剧的基础。鸿门宴，亚父频举的玉玦，不在你的双眼，项庄、项伯的舞剑成了千古的笑资。在你自负的笑声中，溜走了你的宿敌。我是谁？我是叱咤风云的西楚霸王。他，刘邦小儿算得什么？他有破釜沉舟、九战九捷的自信与魄力吗？什么智勇双全的韩信求见，哼，一个胯下之父来到这里谋职，让他滚！我这里不缺谋士！一辆破旧的马车，蹒跚前行，浑浊的老泪在范增满是沟壑的脸上纵横一切都完了，为什么到临死的时候，你还怀着“时不利兮”的愤怒，冲不破自负的牢笼呢？（满分作文千年的遗憾）4、话题“自己的认知和他人的期望”“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面对滔滔江水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江水已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼雄”？如果你正在项王身边，是否会劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢？江东父老们也期望项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写，然而项王最终选择投江而死，他认为应该死得有尊严，他认为那才是他的英雄本色，一枝菊花的生命形态枯萎了，但花香永世留香。或许这就是生命的真谛，不管他人如何期望，自己认为是对的就不懈追求，追求自由、追求崇高，追求生命的尊严，追求英雄本色，抛开他人的期望，抛开他人的劝阻，向着自己的认识迈进。 （2004年重庆高考满分作文菊花飘香的时节）5、话题“棱角”“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”项羽在垓下歌中流露出了几分哀愁，几分无奈。在我看来，他是充满棱角之多边形，纵使有豪迈之气概，称霸之壮志，却只能在四面楚歌之时放纵形骸，苍凉之歌颂只能让滚滚之乌江为之伴奏，又有何颜面见江东父老？他之锐气，他之突兀，他之彰显，让历史也惧怕三分。“序八州而朝同列，吞二州而亡诸侯”之始皇已将天下扰得惶惶不得终日，哪又容得项羽之“力拔山兮气盖世”？于是古人渐渐觉悟，磨平了自己之棱角方能成就大业，包举宇内。（2005年福建高考满分作文棱角）6、话题“感情的亲疏和对事物关系的认知” 情感与理智同行，由沧海，至桑田。每天每年，我们在这样的战争中整编记忆；每日每月，我们在这样的同行中梳理我们总也凌乱的灵性。辨着火的脚印，水的足迹他们似乎不共戴天。凌云壮志中夹杂了儿女情长，就好像总也难逃西楚霸王的悲剧，四面楚歌仍时时在历史深处回响；纯粹的情感中掺拌入世俗实务的因素，终将使美珍碧玉粉身碎骨，坠入泥淖，红楼遗梦，终难掩那“原应叹息”之声。水，难与火同行可是，沉睡多年的智慧偏要在水深火热之中诞生。在火热的情感中锤炼，在静如冰水般的理智中复苏淬火后，它获得了爱与美的涅槃，情与理的新生。 （2003年河南高考满分作文与你同行）7、话题“脸”项羽，昔日的楚霸王，纵然有盖世神功也无法改变楚国破灭的事实。乌江旁，他已被敌军层层包围，空气中飘荡着象征繁盛的楚歌，悠远婉转。此刻，他刚毅无比的心开始脆弱起来，看到四处躺着的无数兄弟，他懊恼曾经的刚愎自用，悔恨楚国的大好局势和弟兄的生命葬送在自己手里。怀着深深的自责，他把刀架在了自己脖子上，刹那间，血染红了乌江河畔，倒映着半边天空。残阳如血，楚歌依然哀婉缠绵。一个巨人倒下，却留给后人无限的感慨。其实，在敌人追求之前，他本可渡船过江，他日东山再起。可他已无颜面对江东父老，他认为自己必须以死谢罪，于是，为了那张“脸”，那铮铮傲骨，项羽自刎乌江，孰不知江东父老是何等的悲恸万分啊！项羽虽然最终败在刘邦手下，可他的霸气和傲骨却永远刺刘邦于众人的口碑之下！孟轲有云：“人若无志，与禽兽同类。”正因为人们有着自己的尊严和志向，所以都很在意自己的名誉，“士可杀，不可辱”，是一种视死如归的英雄气概。（2005年江西高考满分作文只为了那张脸）8、话题“出人意料与情理之中”：纵观历史长河，又有多少的出人意料发生在情理之中呢？项羽、刘邦可谓一代枭雄，项羽正直守己、刘邦狡猾机智。鸿门宴上，项庄为项羽舞剑刺沛公，本可助项王成就一代伟业，然而，项王却因固守正直的洁名纵虎归山，以致日