识字三教学设计.doc

一年级下册识字3教学设计教学目标：1、认识十三个生字，会写“香、秀”两个字 2、正确流利地朗读课文教学重点：识字、写字教学难点：认识会写笔画“”，认识独体字教学过程：一、 激趣导入1、明老师这儿有4棵果树，这是第一大组的果树，这是第二大组的，第三大组，第四大组的，（边说边贴果树）哪一个大组表现得好，他们这组的果树上就会结出红彤彤的苹果来，我们来比一比哪个大组果树上的苹果结得最多好不好？2、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。在这个美丽的星球上，有许许多多壮观的自然景观，我相信这些景观大家一定都见过，让我们一起走进大自然，去共同再认识认识这些美丽的景物吧！ 二、读中识字1、翻开书本36页，请你边读边把课文后面的生字在课文当中标记出来，别忘了碰到不认识的字，你有三种方法解决：拼拼音，问同学，举手问老师。开始读吧！ （出示课件：要求：朗读课文，把课文后面的生字在课文当中标记出来方法：拼拼音，问同学，举手问老师） （师将生字卡片贴在黑板上）2、请小朋友们都停下来，把书本合上放在课桌右上角。现在明老师要来检查大家刚才阅读的情况，你看，生字宝宝已经出现在黑板上了，请你来读一读。 指名认读3、真不错，你们是不是已经把这些生字都认识了呢？现在四个四个小朋友一起讨论讨论，说说你是怎么认识这个字的4、要请小朋友们上讲台上来把你认识的字宝宝摘下来，带着大家读一读。把你们手上的字宝宝都高高的举起来，让坐在下面的小朋友都能够看见。从左边到右边带着大家读一遍二、 归类突破1、现在呀，我们要一起玩一个游戏，坐在下面的小朋友们你们要一起来参与哦。老师请你们都来做裁判，擦亮你们雪亮的大眼睛，看看站在讲台上的小朋友都玩正确了没有，如果有错误，请你举手帮她纠正错误。 站在讲台上的小朋友把你手中的字宝宝看清楚哦！2、请含有前鼻音的字宝宝往前走一步（千） 含有前鼻韵母的拼音都是前鼻音，我们学过哪5个前鼻韵母（n、en、in、un、n）看看，前鼻韵母的字宝宝走对了吗？带着大家读一遍3、请含有后鼻韵母的字宝宝往前走一步（霜、蜂、杨） 含有后鼻韵母的拼音都是后鼻音，我们学过哪4个后鼻韵母？ （n、en、in、on） 看看后鼻音的字宝宝走对了没有？带着大家读一遍4、含有“雨”字头的字宝宝请往前走一步（雾、霜、霞） 带着大家读一读5、含有“虫”字旁的字宝宝往前走一步（蝶、蜂） 带读6、上下结构的字宝宝往前走一步（雾、霜、霞、碧、紫、李、秀、香）带读7、左右结构的字宝宝往前走一步（朝、蝶、蜂、杨、和、语） 带读8、还有两个结构比较特别的字宝宝，它们既不是左右结构，也不是上下结构，更不是半包围结构，请这两个字宝宝往前走一步（千、夕）这种字，它没有左右、上下、半包围的结构之分，而是只有单独的一个个体，我们把它叫做独体字（板书：独体字），想想我们还学过哪些独体字？（板书：日、月、鸟）三、 指导书写1、谢谢讲台上的小朋友，把字宝宝放在讲台上，回到自己的座位上去吧！看哪一组最快坐端正。2、瞧瞧，我们已经学过的笔画，你还记得它们的名称吗？ （出示：）横折钩，一个折（出示：）竖折折钩，两个折今天我们要来认识一个新的笔画，它有三个折哦，（出示：）我们把它叫做横折折折构（边板书边写）把手举起来，我们叫它的名字边写一写3、聪明的小朋友，你们一定已经发现了，我们今天学的哪个字里含有这个笔画呀？（秀）这是上下结构的字，我们要把上面的“禾”字，写得扁一点，写在上格，上面的这一撇，和下面的一撇一捺都要写的平一点翻开书本38页，写一写这个字，师检查4、在我们今天学的这些字当中，还有一个字和这个“秀”字有点像，想一想，是什么字呢？ 香，它们都有一样的偏旁，“禾”字旁 这个字，上面是“禾”字，下面是“日”字，同样的，我们在写的时候要把上面的“禾”字写得扁一点，写在上格的中间位置，把下格留给下面的“日”字 翻开书本38页，写一写，师检查四、 读中巩固1、小朋友们写得都非常不错，我们已经认识了这么多生字，有的生字也已经会写了，就让我们翻开书本36页，以期美美地读一读课文吧！ 自由读，分组读，齐读2、课文里有这么多美妙的景物，快让我们一起去看看吧！ 出示课件，师讲解： 黄山的云海，岳麓山上的茫茫大雾，云是天上的雾，雾是地上的云。（云对雾） 春天，围着花儿翩翩起舞的是什么？（蝶对蜂） 蓝天与一望无际碧绿的田野交相辉映。（蓝天对碧野） 山间开满了红花的桃树与开满了白花的李树互相映衬，多漂亮呀！（桃对李） 水边枝条轻轻拂动的柳树与刚直的杨树站