群众歌曲与艺术歌曲教案设计.doc

群众歌曲与艺术歌曲教案年 级：高一教材分析：通过欣赏歌曲我爱你，中国、马赛曲、年轻的朋友来相会、菩提树四首声乐作品,感受群众歌曲与艺术歌曲的不同艺术特色,提高学生对声乐作品的鉴赏能力.学情分析:高一同学对于声乐体裁是比较熟悉的。在小学就能区分齐唱、对唱、表演唱和独唱、重唱、合唱等声乐演唱形式；在初中能根据声乐作品的体裁识别颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、诙谐、讽刺歌曲等等。本节课的基本思路是安排学生进一步学习声乐体裁，即群众歌曲与艺术歌曲。它们是在特定历史条件下、根据其在社会生活中所起的作用而区分的两类声乐体裁。本节课会通过对作品的聆听、分析来更进一步加深学生对群众歌曲及艺术歌曲的理解，提高审美能力。教学目标: 1.知识与技能：能自己判断和区别群众歌曲与艺术歌曲，能简述它们不同的艺术特征。2.过程与方法：能理解声乐体裁划分标准的相对性，在拓展音乐欣赏宽度的学习中提高音乐素养。3.情感态度与价值观：能认真聆听我爱你，中国，马赛曲等四首声乐作品，理解作品在特定历史条件下对社会所起的艺术影响。教学重点：判断群众歌曲和艺术歌曲。教学难点：理解群众歌曲和艺术歌曲的艺术特征。教学方法：情境法、欣赏法、对比法。课 时：1课时教学过程：课间播放歌曲水调歌头、虞美人、春晓各一段。一、随音乐上课导入：刚才大家听到的三首歌曲歌名分别是什么？学生：北宋苏轼的水调歌头、南唐李煜的虞美人、唐朝孟浩然的春晓老师：他们的歌词有什么特点？关于歌曲体裁向学生提问：（对小学、初中知识的回顾）1、歌曲有哪些演唱形式？学生：齐唱、对唱、小组唱、独唱、重唱、合唱等。2、按不同题材来区分的声乐体裁有哪些？学生：颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、讽刺与诙谐歌曲等。3、根据歌曲社会功能来区分的声乐体裁有哪些？学生：小夜曲、摇篮曲等。老师：同学们回答非常好，一首歌曲很可能有多种类别，可能既是独唱歌曲，又是叙事歌曲。因此，声乐体裁的划分是相对的、多视角的。我们今天再来了解两类不同的声乐体裁群众歌曲和艺术歌曲。二、自主学习师：下面请同学仔细阅读手中的材料，阅读完后回答下面的问题：1、什么是群众歌曲？群众歌曲是在群众中较易流传，群众较喜爱的音乐作品，是对生活的最普通最直接的反映，是群众文化活动中影响最广泛的形式之一。2、什么是艺术歌曲？艺术歌曲是由诗歌与音乐结合而共同完成艺术表现任务的一种音乐体裁，其名称因浪漫主义音乐大师舒伯特的作品而确立，成为一种独立类型的歌曲种类。它结合了优美旋律和人声两个最具有普遍感染力的音乐因素，使艺术歌曲具有较强的表现力和欣赏性，是十九世纪浪漫主义音乐一种独特的艺术表现形式。3、对比群众歌曲和艺术歌曲填表：体裁内 容音乐表现手段伴 奏演唱要求艺术歌曲群众歌曲三、歌曲欣赏：1、我爱你，中国欣赏完后提问：（1） 歌曲出自哪部电影的插曲？词曲作者是谁？歌曲我爱你中国是电影海外赤子的一首插曲，创作于1979年，作词为瞿琮，作曲为郑秋枫。尽管歌词质朴无华，却有动人心魄的激情（2） 歌曲分为几个部分？三部分（3） 歌曲属于群众歌曲还是艺术歌曲？为什么？2、马赛曲 欣赏完后提问：（1）歌曲诞生在什么时期？是哪国国歌？（2）歌曲属于群众歌曲还是艺术歌曲？为什么？3、年轻的朋友来相会（1）歌曲产生于哪个年代？曲作者是谁？她还创作过什么作品？（2）歌曲反映的是什么内容？（3）歌曲属于群众歌曲还是艺术歌曲？为什么？4、菩提树奥地利作曲家舒伯特（17971828）是早期浪漫主义的代表人物，他是一位著名的“自由艺术家”，一生中大部分时间都没有固定收入，生活贫寒，全靠卖自己的作品为生。遗憾的是，年仅31岁