湘少版三年级上、下册英语复习教案.doc

湘少版三年级上册英语复习教案Unit 1-6 Teaching aims: a. 语言知识目标：复习目标语句：Hello! Im. Good morning. Good afternoon. Goodbye. Whats your name? My name is Amy. How old are you? Im eight. This is my father. Whos he? Hes my mum.b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型介绍自己以及父母；c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。 Key points: Good morning/afternoon. This is my. 并能在实际情景中运用。 Difficult points: How old are you?与 How are you?的区分。Teaching Methods:The Audio-lingual Method ， TPRThe Direct Method Teaching procedure: . Warm-up (热身活动) Sing the hello song. Words Review A. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher.B. Make dialogues of this words. Sentences ReviewA. Read the sentences and how to use the sentences. b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。. Production (任务完成) A. 分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方姓名，年龄。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。B. b.让学生用 “Hello” “Whats your name?” 造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。 通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。. Summary and Home work (小结与作业)a.Summaryb.Homework全班完成：熟读课文；听说读写三个重点句子；预习unit7-12：背诵或表演课文。Bb Design Unit 1-6Hello! /Hi!/ How are you?Good morning/afternoon/evening.Whats your name? Im .How old are you? I am. years old. 湘少版三年级上册英语复习教案Unit 7-12 Teaching aims: b. 语言知识目标：复习目标语句：Whats it/this? cat/cow/horse/dog/duck/hen. pencil/pen/ruler/pencil-box.face/ear/nose/mouth/eye. bird/tiger/monkey/panda/elephant/lionb.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对动物，文具，身体部位以及动物的认读，运用句型介绍自己喜欢的动物。c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。 Key points: Whats it/this? Its a. 并能在实际情景中运用。 Difficult points: Whos.与Whats.的区别运用。Teaching Methods:The Audio-lingual Method ， TPRThe Direct Method Teaching procedure: . Warm-up (热身活动) Sing the animals song. Words Review A. Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B. Make dialogues of this words. Sentences ReviewA. Read the sentences and how to use the sentences. b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。. Production (任务完成) C. 分组合作学习：指着身体的部位，扮演动物或者文具，用问答的方式来创设情境。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。D. b.让学生用 “Whats it/this?” “Its.” 自编情境对话。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。 通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。. Summary and Home work (小结与作业)a.Summaryb.Homework全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习三年级下册1-6单元：背诵或表演课文。Bb Design Unit 7-12Whats it/this?Its a . Touch your head/feet/neck.Here is a birthday card for you. 湘少版三年级下册英语复习教案Unit 1-6 Teaching aims: c. 语言知识目标：复习目标语句： Good morning. Good afternoon. Goodbye. Are you. ？Yes, I am. No, Im not.red/blue/yellow/green/white/black T-shirt/dress/coat/shirt How many . are there? One/two/three/four.twelveWhat colour is the.? Its.b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型询问颜色时间。c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。 Key points: Good morning/afternoon. How many. What time is it?并能在实际情景中运用。 Difficult points: Yes, I am.与No, Im not的发音与运用。Teaching Methods:The Audio-lingual Method ， TPRThe Direct Method Teaching procedure: . Warm-up (热身活动) Sing the colour song. Words Review A. Read the words of Unit1-Unit6, read after the teacher. B. Make dialogues of this words. Sentences ReviewA. Read the sentences and how to use the sentences. b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。. Production (任务完成) E. 分组合作学习：同学们刚进学校，互相打招呼，互相介绍，并询问对方时间，颜色，数字相关话题。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。F. b.让学生用 “How many.” “What time is it?” 造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。 通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。. Summary and Home work (小结与作业)a.Summaryb.Homework全班完成：熟读课文；听说读写重点句子；预习unit7-12：背诵或表演课文。Bb Design Unit 1-6Good morning/afternoon/evening.Are you.? Yes, I am./ No, Im not. What colour is.? Its red/blue/yellow/green/white/black.Look at the T-shirt/dress/shirt.What time is it? Its .oclock.How many.?湘少版三年级下册英语复习教案Unit 7-12 d. Teaching aims: Is this.? Yes, it is. No, it isnt. Is he/she.? Yes, he is. No.he isnt. I like. Whatshe/he? He/shes a .banana/pear/apple/orange sunny/cloudy/snowy/rainyteacher/farmer/nurse/doctor/driver/postman. plane/ship/train/bus/carb.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过问答的方式来完成对水果，天气职业，交通工具单词的认读，运用句型介绍自己出行的方式。c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。 Key points: Is this.? Is he.? Whats he/she?Whats the weather like? I like. 并能在实际情景中运用。 Difficult points: Yes, he/it is. No,he/it isnt.Teaching Methods:The Audio-lingual Method ， TPRThe Direct Method Teaching procedure: . Warm-up (热身活动) Sing the fruit song. Words Review A. Read the words of Unit7-Unit12, read after the teacher.B. Make dialogues of this words. Sentences ReviewA. Read the sentences and how to use the sentences. b.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。. Production (任务完成) G. 分组合作学习：话题为“天气，职业，水果，交通方式”来创设情境。教育引导学生要互相关心，互相帮助，在团结友爱的气氛中愉快地相处。H. b.让学生用 “Whats the weather like?” “Whats he/she?” 以及一般疑问句的问答形式自编情境对话。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。 通过完成任务,增强了学生间的了解，促