2014年城南初中学生课改情况下语文学科调查问卷.doc

2014年兰溪市城南初中学生课改情况下语文学科调查与对策分析 摘要：本文运用问卷调查法分析兰溪市城南初中学生自主学习习惯现状，提出存在问题的方面，并提出针对性的建议帮助学生提高语文课堂的自主学习能力。关键词：语文 调查 对策 引言 请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。-苏霍姆林斯基 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。美国心理学家斯奇卡列如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。高尔基顽强的意志可以征服世界上任何一座山狄更斯如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。-爱因斯坦教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。教育家发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知自主学习概念解析 “自主学习”这一范畴本身就昭示着学习主体自己的事情，体现着“主体”所具有的“能动”品质；学习是“自主”的学习，“自主”是学习的本质，“自主性”是学习的本质属性。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。调查现状：2014年兰溪市城南初中学生课改情况下语文学科调查问卷为便于了解语文课改教学中学生的学习状况，为今后教学提供依据，特制订如下问卷（不记名），请各位同学思考后如实回答。1.你对于语文课是否感兴趣？（ ）A、是； B、不是。2.你对自己的语文课堂学习目标（ ）A明确并努力实现；B有目标但努力不够；C目标尚未确立；D没有考虑。3. 在语文学习过程中，你的学习信息来源渠道是（ ）A教材及辅导用书；B教师组织的学习活动；C导学案；D电脑搜寻。4.语文课上，你喜欢课堂模式是（ ）A传统课堂模式；B自主学习课堂模式。5.你认为导学案难度（ ）A难；B较难；C刚好；D简单。6.在做导学案遇到问题，你的做法（ ）A请教老师；B请教同学C合作解决；D知难而退。7.在自主性学习过程中你与其它同学合作吗？（ ）A、积极参与 ； B、看同学参与 ；C不感兴趣。8.通过自主性学习你有没有收获？（ ）A有； B没有。9.通过自主性学习你的收获是：（ ）A加深了对课本知识的理解和应用；B增进了同学之间的了解和友谊；C锻炼了社会实践能力； D获得了失败、挫折和成功的体验；E增加了自信心； F提高了信息的收集、分析和处理能力。10.读书时你喜欢做读书笔记吗？（ ） A喜欢 B不喜欢 C有时做 D非常喜欢 11.你有每天读一篇（段）课外文章的习惯吗？（ ）A有 B没有 C时有 D从来没有 12.你们的自主性小组是否能够按阶段计划完成了任务？（ ）A能准时完成； B基本能准时； C不能按时完成任务；13.不能按时完成阶段任务的原因：（ ）A 学习太忙，没有时间； B不知道怎样进行自主性学习； C查找资料太困难；D不能及时的打印出来： E. 小组成员合作不融洽。14.你们是否得到指导老师得指导？（ ）A有； B没有15.进行自主性学习遇到困难时你怎么办？（ ）A自己解决B找同学商量C寻求老师家长帮助D利用网络搜寻答案16.你喜欢怎样的分组形式？（ ）A水平相近；B学习水平差异； C共同爱好。17.你对你们小组的进步有信心吗？（ ）A 很有信心；B信心不足；C别扭。18.课上开展“小组合作学习”的时候，你觉得每次留给你们讨论的时间够用吗？（ ）A每次都够用B经常不够用C每次都不够用。19.小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，期间教师在干什么？（ ）A站在前面看着你们，用目光和你们交流； B组间巡视， 针对出现的问题及时帮助引导； C只呆在讨论最热烈的那组中。20.课堂上他人发言时你是否倾听？（ ）A不善倾听；B倾听甚少；C忍不住知晓答案；D要插嘴。21. 课堂上你听与思有没融合在一起？( )A不能积极思考他人的发言；B坚持自己原有的想法；C听后没有什么动静；D听而不闻。22.小组合作交流时，你的表现是：（ ）A争着说，抢着说；B认真听，轮流说；C认真听但不发言在课堂展示活动中，你的参与程度是 （ ） A积极B知道的参与C不感兴趣在课堂。24.在展示活动中，你喜欢展示你自己么？（ ）A喜欢； B一般； C不喜欢。你最喜欢的课堂环节是( ) A课堂导入阶段；B小组合作阶段；C展示阶段；D课堂小结阶段。调查统计：根据学校课改领导小组的整体安排，教科室组织有关语文老师设计了“兰溪市城南初中学生课改情况下语文学科问卷调查表”。该表共设计了25个问题，2014年3月9日，教科室组织了语文老师对七八年级358名学生进行了书面问卷调查，收回的有337份，有效率为94.13%。由于部分学生对部分子项的问题未作答，则各子项统计百分比的总和不是100%，所以我们认为，本次问卷调查结果具有较高的可信度。项目子项问卷内容(发放358份；收取337份)各项统计数据、百分比（%）A（人%）B（人%）C（人%）D（人%）E（人%）F（人%）兴趣目标1你对于语文课是否感兴趣？275832你对自己的语文课堂学习目标9716340信息来源3在语文学习过程中，你的学习信息来源渠道是208946426导学案4语文课上，你喜欢课堂模式是1111975你认为导学案难度42127143106在做导学案遇到问题，你的做法6011216226自主性学习7在自主性学习过程中你与其它同学合作吗？23572288通过自主性学习你有没有收获？297279通过自主性学习你的收获是203614550阅读习惯10读书时你喜欢做读书笔记吗？107471661811你有每天读一篇（段）课外文章的习惯吗？857120815小组合作12你们的自主性小组是否能够按阶段计划完成了任务？871641413不能按时完成阶段任务的原因？223564814714你们是否得到老师指导进行自主性学习遇到困难时你怎么办？28825701431602815小组合作16你喜欢怎样的分组形式？1667710417你对你们小组的进步有信心吗？190972718课上开展“小组合作学习”的时候，你觉得每次留给你们讨论的时间够用吗？17913324课堂参与19小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，期间教师在干什么？612492020课堂上他人发言时你是否倾听？431231373421课堂上你听与思有没融合在一起？114170391622小组合作交流时，你的表现是452429223在课堂展示活动中，你的参与程度是怎样的？1241882724在展示活动中，你喜欢展示你自己么？831685525你最喜欢的课堂是什么环节？562025532原因剖析：通过问卷调查获悉： 三分之二的学生对语文学科感兴趣，近四分之一的学生不感兴趣。学生学习有目标，但78%的学生认为努力不够。语文学习过程中，信息渠道来源不广。喜欢传统的课堂模式还占近三分之一。教师编写的导学案一半以上的学生以为难度太大。做导学案遇到问题，与同学合作解决的占81.3%，请教老师的只占17.8%，也有少数学生知难而退。在自主学习过程中，积极参与的占69.7%，看同学才参与的占21.4%，少数同学不感兴趣；60.2%的同学收获到课本知识的理解和应用，18.1%的同学收获到同学的了解和友谊，13.4%同学认为锻炼了社会实践能力，14.8%的学生则获得了失败、挫折和成功的体验，16.9%的同学则增强了自信心，6%的学生则提高了信息的收集、分析和处理能力。31.8%学生喜欢做读书笔记，61.7%的有时候做，13.9%的不喜欢，少数人从来不做。25.2%的学生有课外阅读习惯，21,。1%没有，49.3%有时候参与，非常喜欢课外阅读的只占5%。自主性学习小组能够按阶段计划准时完成任务的占25.8%， 基本能准时占48.7%，其原因：学习太忙，没有时间的占66.2%、不知道怎样进行自主学习的占16.6%、查资料太困难的占14.2%、组员合作不融洽的占13.9%。学生接受过老师个别指导的占85.5%，没接受过老师个别指导的占20.8%。自主学习遇到困难7%的学生自己解决，42.4%找同学商量，47.5%的求助老师、家长，8%的利用网络搜寻答案。49.2%的学生喜欢水平相近的分组形式，22.8%喜欢水学习平有差异的分组形式，30.9%喜欢有公同爱好的分组形式。对自己小组进步有信心的占56.4%，信心不足的占28.8%，别扭的占8%。小组合作学习时间每次够用的占53.1%，经常不够用的占39.5%，每次都不够用的占7%。各小组明确学习任务后，进入合作探究阶段时老师站在前面看着学生，用目光和学生交流的占6%，组间巡视， 针对出现的问题及时帮助引导的占73.9%，只呆在讨论最热烈的那组中占6%。课堂上他人发言时不善于倾听的占12.8%，倾听甚少占36.5%，忍不住知晓答案占40.7%，要插嘴的占10.1%。课堂上不能积极思考他人发言的占33.8%，坚持自己原有的想法的占50.4%，听后没有什么动静的占11.6%，听而不闻的占5%。 小组合作交流时学生的表现争着说，抢着说占13.4%，认真听，轮流说的占71.8%，认真听但不发言的占27.3%。 在课堂展示活动中，学生的参与程度积极的占36.8%知道的才参与的占55.8%，不感兴趣得占8%。在展示活动中，学生喜欢展示自己的占24.6%， 一般的占49.9%，不喜欢的占16.3%。学生最喜欢课堂环节中导入阶段的占24.6%，小组合作阶段的占49.9%，展示阶段的占16.3%，课堂小结阶段的占9%。对策建议： 本次问卷调查严格按照教育科研方法进行，问卷调查结果具有较高的可信度。分析问卷调查结果，我们可以得出以下初步结论：1绝大多数学生具有强烈的求知欲，这为我们实施高效课堂的“自主学习”、“自主探究”找到了主体内动力和提供了现实依据。2学生的学习策略与学习方法相对较差，我们实施高效课