一年级第三单元备课.doc

第一册语文单元备课单元第三单元单元解读 学生通过学习汉语拼音和对比较简单的汉字的学习，基本具备了学习课文的能力，掌握了一些学习和理解词语的方法。本单元的学习，是要让学生通过学习课文，掌握更多的汉字，同时，要学习如何理解课文内容，学会朗读课文，并口头表达出自己的感受，学会在与人交流中学习，但最为重要的是正确、牢固地记住生字的读音和字形。教学目标1.认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画。2.能正确、流利朗读课文，背诵课文。3.能按一定顺序观察图画，并借助图画理解课文内容。4.感受诗中画面之美，感受四季的美丽，感受江南水乡的美丽、富饶，激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。5.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重难点1认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画。2理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。3.感受诗中描绘的景色；感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情；了解江南的美丽和富饶，体会作者热爱家乡的感情；体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情；让学生从文中体会要保护树木。突破措施教学中，要引导学生从图入手，图文对照来学习课文，感悟文章内容。教师要重视对学生的朗读指导，通过范读、领读、练读、赛读、齐读等多种形式的朗读来激发学生的想象，提高朗读水平。关于识字、写字，要引导学生自主发现识字方法，初步培养识字能力，并在学文中多次复习生字，加深巩固。写字教学要重视范写，纠正写字姿势。课时划分1 画 2课时2 四季 2课时3 小小竹排画中游 2课时4 哪座房子最漂亮 2课时5 爷爷和小树 2课时 语文园地二 2课时 口语交际 我们的画 1课时第一册语文教学设计课题1 画教学目标1.认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3.正确流利地朗读课文，背诵课文。4.感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点识字、写字和练习朗读。教学难点了解诗意。课时安排2课时教学准备课件、挂图、头饰教学设计主备内容修正第一课时一、看图激趣1.小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）2.指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3.指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？二、学习古诗1.谈话：古代有位诗人就以画为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）2.熟读诗句。（1）自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。（2）学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。3.再读古诗，了解诗意。4.创设情境，配上动作边表演边朗读。（1）小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！ 第一册语文教学设计教学设计主备内容修正（2）小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！5.布置课外实践 回家找谜语，开展猜谜语活动。三、作业布置 背诵古诗。第二课时一、复习导入1.开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2.指名背诵课文。二、学习句中的几对反义词1.理解“远”和“近”。2.告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。3.把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。三、学生字1.出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。2.这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？教师在田字格中范写，作具体指导。四、课外实践从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。5、 作业布置：用“远”和“近”口头造句。教学反思第一册语文教学设计课题2 四季教学目标1.认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点认字和练习朗读。教学难点要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。课时安排2课时教学准备课件、生字卡片、头饰教学设计主备内容修正第一课时一、导入新课 今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四季）二、探究新课1.初读课文（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。（2）刚才我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？三、再读课文，理解内容1.学习第一句。 说一说，这句话写了什么？2.在这句话当中，你有什么不懂的问题？四、学习二、三、四句话，四人一小组，自学1.谁来说一说这三句话各写了什么？ 第一册语文教学设计教学设计主备内容修正2.谁来问一问，你有什么不懂的问题？3.认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？五、分角色读课文六、作业布置：回家收集关于四季的资料。第二课时一、复习导入 以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演。二、指导背诵 出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。三、分组绘画四季 学生听音乐画画。师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。四、总结 学了这一课懂得了什么？五、指导书写六、作业布置：回家画四季。 七、板书设计：草芽 弯弯荷叶 尖尖谷穗 圆圆教学反思第一册语文教学设计课题3 小小竹排画中游教学目标1.认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重点按一定顺序观察画面，理解词语和句子。教学难点让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。课时安排2课时教学准备课件、生字卡片、挂图教学设计主备内容修正第一课时一、看图，揭示课题1.一边看图，一边听音乐。2.看了这幅图，你有什么感受？3.出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？二、初读课文1.借助拼音，读准字音，读通句子。2.指名读，帮助正音。三、再读课文，理解课文1.我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。（3）指出图中的禾苗。2.提出自己不理解的词或句子。四、朗读、背诵 第一册语文教学设计教学设计主备内容修正五、作业布置：朗读课文。第二课时一、复习导入 哪个小朋友愿意把课文背给大家听？二、激发想象，丰富情感1.一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。2.说说你自己查到的资料。三、复习巩固生字词做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。四、指导书写五、作业布置背熟课文。教学反思第一册语文教学设计课题4 哪座房子最漂亮教学目标1.认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。教学重点认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。教学难点正确流利地朗读课文。背诵课文。课时安排2课时教学准备课件、生字卡片教学设计主备内容修正第一课时一、看图说话，揭示课题1.谈话激趣：你去过农村吗？那儿的变化大吗？2.今天带你们到农村去瞧一瞧（出示课件），把那里的风景夸一夸。3.学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？二、读通课文1.读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。2.开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。3.出示生字卡片，检查读音。4.多种形式读，开展小组擂台赛。三、朗读课文，理解内容1.学生自读课文，看看课文有几句话。2.图文结合，学习朗读第一句。3.图文结合学习朗读第二句。 第一册语文教学设计教学设计主备内容修正4.结合图，学习三、四句。四、书写生字学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。五、作业布置：背诵课文第二课时一、听写生字二、背诵课文 指导学生看图背诵课文。三、识记字形1.做摘苹果的游戏复习生字。2.四人小组讨论如何记住这些生字。3.词语积累：（1）练习读课后的叠词，再发散。（2）练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。四、扩展活动 上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧！五、作业布置 书写：了、子、门、月教学反思第一册语文教学设计课题5 爷爷和小树教学目标1认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。2正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。3了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。教学重点激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。教学难点正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。课时安排2课时教学准备课件、生字卡片教学设计主备内容修正第一课时一、创设情境导入1学生朗诵表演轻轻地。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。2出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。二、初读课文1学生自读课文。2出示生字卡片，指名认读，开火车读。3.齐读课文。三、认记生字1复习“木、日、 、穴”4个偏旁。2.交流识记字形的方法。四、指导书写生字1指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。2展评：学生自查字纠。 第一册语文教学设计教学设计主备内容修正五、作业布置： 朗读课文。第二课时一、复习导入做“开火车”游戏，认读要求会写的字。二、学习课文、指导朗读1学习第一段。指名读第一段，交流读懂了什么？2讨论第二段。找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方？3学习第三段。讨论：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？4朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。三、指导书写生字1引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”要斜一点。2指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。3展评：学生自查自纠。四、扩展活动了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。五、作业布置： 把“四、五”每个字带拼音写两行。教学反思第一册语文教学设计课题语文园地二教学目标1复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。3通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。4通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。教学重点比较形近的字和复习学过的字的偏旁。教学难点读句说句。课时安排2课时教学准备课件、卡片教学设计主备内容修正第一课时一、我会连1谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。2在字母下面出示汉字，指导连线。3做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。二、读读比比1谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？2学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。3比较形近字的差异，练习说完整话。4出示这些汉字组成的词，全班齐读。三、我会找1创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？3同桌展示“找”的苹果，并读一读。五、作业布置：复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。 第一册语文教学设计教学设计主备内容修正第二课时一、我会读1.出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。2.做过桥夺红旗的游戏。二、读读说说1.读句子。学生练读，指名读。2.引导学生认识“什么地方有什么”的句型。3.练习说话。三、读读背背1看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？2读古诗画鸡。3背诵古诗。五、作业布置：复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。六、板书设计：语文园地二（ ）有（）。教学反思第一册语文教学设计课题口语交际-我们的画教学目标1能说出自己的画的内容和作画时的想法。2激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3培养说话大方、听话认真的习惯。教学重点口语表达清楚。教学难点交际有礼貌。课时安排1课时教学准备课件、图片教学设计主备内容修正一、激发学生兴趣，导入新课1我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画）2这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3齐读课题：我们的画。二、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1讲解游戏规则。2教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见。3学生组内学习并交流.。4提供台舞，让学生表演，并相互评价。5学生自由组合进行交流。 第一册语文教学设计教学设计主备内容修正三、活动：图画公司我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？1创设公司让我们开一家公司吧