浅谈小学英语字母的教学策略.doc

浅谈小学英语字母的渗透与研讨 胜利街小学 佳莉小学英语字母是小学生学英语的最初接触的，也是最基本的。很多人都说小学英语字母多简单啊，不就是二十六个字母吗？有什么难的啊，是的，我们乍看一下是很容易，所以很多三年级的老师对于教二十六个字母都是很快就教过去了，认为学生掌握很快，把自已的想象代替到学生的水平上，这是不对的。二十六个字母的教学对于我们小学英语老师来说，不能掉以轻心。这二十六个字母对学生将来的学习起到相当大的作用，如果学生学得好会给学生以后学习带来相当大的作用。三年级的字母教学很重要，这关系到他今后英语学习的好坏，教师要尽可能把每一个学生都照顾到，否则，一旦有学生没有掌握好字母，那么他在今后的英语学习中，会遇到许多问题。而且要重点培养学生的英语学习兴趣，让学生喜欢英语，喜欢学习英语，觉得学习英语是快乐的。在进行字母教学时， 教师要做好榜样，每次上课时， 都要在黑板上画四线三格，虽然坚持每天都画有些麻烦， 但有利于学生养成良好的英语书写习惯，并在无意注意中掌握了书写的要求，也有利于学生作业时的正确率提高。 布置适量的作业。例如，这些天，一直在进行字母教学，要让学生很好地掌握了字母的书写，并能正确听、说、读、写（四会）这些字母，那就没有必要在课后机械的抄写了，但为了考虑到所有的学生的不同情况，我个人认为通过默写字母，及时反馈学生的学习情况，当然对于个别学习确实很困难的学生，教师可以适当降低对他们的要求，减低学习难度，可以让他们分期完成任务，并经常鼓励他们，让他们树立自信，相信他们一定能很出色的完成任务。也可以请部分优秀的学生一起来帮助他们，在学习上指导他们，帮助他们快速地提高。针对三年级的英语字母教学应注意以下几点1、 讲解要慢字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。对于三年级上学期的教授字母这方便是肯定要浪费课时，如果一节课为了完成任务教了很多，可是任务完成了，学生却什么也没有学会，又有什么用呢？我有时三个字母能教一节课，只要学生能记住，能学得有兴趣，就成功了。举个例来说吧，例如就说教A吧，教师可以首先不要把这个字母摆出来，可以拿出金字塔出来，让学和从形象首先接触这个字母，然后老师可以在黑板上画一个没有一横在里面的A。然后和学生讲一下金字塔的知识，我觉得英语课不是单纯的教英语字母，也是让学生掌握其它知识的课。讲完了，就和学生说，你们想不想去那玩啊，想不想看看金字塔里面是什么，可是那么高我们如何能进去呢？学生这时肯定说想并且也非常好奇，然后老师就可以用一种很幽默的形象的方法来表示，那我帮你们加一个梯子爬上去看吧，就是没有横的A字里面加一个横，一个标准的A就出来了。学生就再出不会忘记它的写法了。因此老师一定不能为了完成任务而完成任务去上课，那是取不到好的效果的。我觉得对于学生的原则是让学生一点点的啃进去，而不是让学生囫囵吞枣。2、字母书写教学字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。2.字母书写的教学字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。（1）笔顺教学教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。（2）格式教学字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，有一首儿歌：大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有辫一二格，下面有尾二三格，无辫无尾中间格；“f,j”均占三格；“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。三、字母用途教学在教学中教师要让学生体会到学习字母的重要性，即搞清楚为什么要学习字母，及学习字母的用途是什么。在科学领域，用字母作为代号；学科领域，数学中，s（面积），x（未知数），r（半径）等；计算机：键盘、打英文等；在生活中：服装尺码的字母，L（大号），M（中号），S（小号），XL（特大号）；在马路上，学生注意到了停车的标志P等。学生在教师的指导下，把生活常识和字母学习紧密结合，明白了许多知识来源于生活，这样逐步学习积累，不但印象较深地记住了字母，而且还有了一定的学习成就感和自信心。常用的缩略语。如：IQ、CAN、UK、USA、PRC、UFO、WTO、am、pm等。四、字母教学活动例举字母操练我们还可以采用游戏的形式。1. “Whats missing?”游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“Whats missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。2. “左邻右舍”游戏学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。3、“三位一体”教学