六年级语文训练.doc

松坊溪的冬天松坊溪是一条很好看的溪涧。溪中有好多大溪石，那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹，彩色斑点的。还有蓝宝石般发亮的鹅卵石。溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子，照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。秋天里，蓝色的雏菊在岸边开放，溪中的流水照亮她的影子，要是四月来了，山上全是火红的杜鹃花。那时溪中映照着杜鹃花的燃烧的彩霞般的影子。冬天一天比一天走近了。山上的松树林，还是青翠的。山上的竹林子，还是碧绿的，岸边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛的种子，在风中飞扬扬地飘着。蒲公英在向秋天告别么？还有一丛一丛的雏菊，她们还在开放蓝色的花。而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落了。下雪了。雪降落在松坊溪了。像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中大溪石上和小溪石上覆盖着白雪了：好像一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。松坊溪的石桥上覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。雪止了。早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石的雪影。我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色溪鱼，接着又有一群彩色溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。忽地，那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我又看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。1、 文章以时间为顺序，向读者展现了松坊溪的哪四幅图景？ 2、 用直线划出第一、二、三段这三段的中心句，并回答它们分别描写什么。 3、 联系上下文看，加点词“覆盖”和“披”在这里能互换吗，为什么？ 4、 划线就句“我看见溪水中有一个发亮的白雪世界”是指什么？ 5、 摘录比喻、拟人、排比句各一：比喻句：拟人句：排比句：6、 找出一组前后照应的语句：前：后：谈谈记忆记忆对人类认识和改造世界有着不可替代的作用，它是人们智力活动的一个重要组成部分。什么叫记忆呢？近代心理学认为，学习是神经系统内信息的获得与保持，而记忆则是贮存在脑中的所有信息的总和，是对事物的识记、保持和再现。这三个环节的统一，决定着记忆的效率。识记是整个记忆过程的开始，是通过学习在大脑留下痕迹的过程。这个过程，有无意识记和有意识记之分。无意识记是初级的识记形式，它既没有目的，也不使用任何方法。有意识记则是一种复杂的智力活动，它有一定的任务，而且还使用一定的办法，在人类学习活动中起着重要的作用。我们说一个学生有好的学习方法，往往指他能够进行有意识记。把学习成果贮存在脑中的过程，叫保持。没有痕迹的保持，人们就会丢弃知识、技能和经验的积累。记忆痕迹在脑中的状态，分瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆储存的时间不超过一两秒钟；短时记忆能保持一两分钟，但这种记忆痕迹不明确，不巩固，容易消逝；长时记忆的痕迹则能长久的保持。再认和再现，是记忆的两种不同表现形式。再认是对事物重新出现的再度感知，再现则是对过去的记忆痕迹重新呈现。再现的反面就是遗忘。每个人的记忆品质是不相同的，例如有的人记得快、记得牢，记忆痕迹很难磨灭；有些人却记得慢、记得不牢，记忆痕迹一闪即逝。一般说，记忆品质有广度、速度、持久性和准确性四个指标。记忆的广度，是指对某种材料在一次呈现后能正确复现的范围。心理研究中最典型的是数字复现检测即出示一长串的大小不等的数字，如“101、6、90、44、13.63、0、5、552、6739、2、14、0.45、三分之一”出示后看你能记住几个。一般人的正常指标为复现八九位数字，再聪明也高不到哪里去。所以，学习内容越丰富，记忆所花费的时间和精力也越多。记忆的速度，是指记住一定数量事物所花的时间。小时候的茅以升记忆速度很快，在一旁看他爷爷抄古诗琵琶行，爷爷刚抄完诗，他就能把它全背出来。记忆的持久性，是记忆痕迹保持时间的长度。一件事，如果某人有兴趣或认为有特殊意义，可以保持相当长的时间，甚至终生不忘。以茅以升教授来说，求学时代拿手节目是背诵圆周率，到了80高龄，仍能背到小数点后面一百多位，由此可见记忆保持之久。记忆的准确性，是指忠实地保持原来识记内容的品质。国际上有背诵圆周率的世界记录，1957年，一名英国人可背诵小数点后5050位。最近，一个日本的研究生经过训练，能背诵小数点后20000位，被称为世界上记忆力最强的人。据说，著名女棋手谢军也能一口气背到千位以后，这可能是中国体育界女子的最高记忆记录了。不同的年龄有不同的记忆特点。儿童的大脑发育未完全成熟，因此直观形象记忆能力比较强；青年时期是记忆最好的时期；成年人的生活经验比较丰富，语言能力和逻辑思维能力比较强，对一些具有逻辑意义的内容容易记住，而机械识记能力下降，近期记忆不好，而远期记忆却比较牢固。有的学者估计，人到60至85岁，记忆只是最高水平的一半左右。记忆有视觉型、听觉型、运动型、混合型等类型，每个人以其中一类为主。一般人以视觉记忆为主；音乐家、盲人、调音师以听觉记忆为主；运动员、舞蹈家以动作记忆为主。不少人是三种记忆型的混合型。20、准确地从文中摘录出解释“记忆”这一概念的文字 。21、本文共11段，可划分为四部分，其分法为一、/二、/三、/四、。请根据第一部分的表示方法，对二、三、四部分作标题式概括（每处用5个字）。第一部分：记忆的过程； 第二部分：第三部分： 第四部分：22、第一部分和第二部分，在写法上都采用了 的结构方式。23、第段的排列顺序可以变动吗？为什么？24、根据段所讲的原理，解释下列现象：学生甲在考场中对过去学过的知识怎么也想不起来，这是因为 ；而走出考场后，他突然想起来了，这是因为 。25、运用第段的知识回答，如果要使学生甲的状况得到改善，关键问题是 。26、学生乙聪明好动，上课不专注。小学阶段，所学内容少，所以语文成绩总在80分以上；到了初中，他浮躁多嘴不专心的毛病依旧，但语文成绩却直线下降，原因是 。27、作者凭什么说茅以升记忆速度快？茅以升是哪方面的专家？他背的琵琶行是谁写的？谢军下的是什么棋？三、作文一个令我 的地方要求：1、先把题目补充完整；2、尽可能运用倒叙手法；3、注意描写和叙述的结合；4、500700字。“啊，太凉了!”妈妈用双手抚摸着我的脸颊，因为妈妈的手冰凉冰凉，我禁不住高声喊了起来。 妈妈一面仍然用手摸着我的脸，一面和蔼地说：“妈妈的手确实很凉啊!一到冬天，不仅肿得老高老高，还特别粗糙呢。” 我几乎对妈妈的个地方都喜欢，只讨厌一个地方，就是这双冰凉的手。妈妈的手既粗大，又满是皱纹，还脏乎乎的，简真像老祖母的手。 妈妈，您为什么有这样一双手呢?您不能让手变得纤细白嫩些吗?”( )每当我指着妈妈的手这样说的时候，妈妈总是推开我的手，爱抚地看着我，笑着说：“这双手既是做父亲的手，又是做母亲的手!因为这双手要微的工作太多太重，根本不能变细变白啦!” 我拼命地思考着：到底怎样才能使妈妈的手变得又纤细又干净呢!( ) 1、 为下面加点的字注音，然后解释整个词语。脸颊( ) 纤细( ) 2、短文中的、处应填人的选项是： (A那 B哪)3、请联系短文，说出下列句子中带点词不能删去的理由。妈妈总是推开我的手，爱抚地看着我。 理由： 我拼命地思考着：到底怎样才能使妈妈的手变得又纤细又干净呢！理由： 4、第一段中的（ ）（ ）这两处是和“禁不住高声喊起来”中的“高声”、“喊”相照应的。5、用曲线从文中划出妈妈“为什么有这样一双手”的原因。6、本文写妈妈的手，主要是为了表现 （ ） A妈妈的手简直是老祖母的手，“我”讨厌它 B妈妈对“我”充满了慈爱 C“我”爱“我”的妈妈D妈妈和“我”之间的互相关爱7、如果给这篇短文加标题的话，最理想的应是 A我爱妈妈的那双手 B妈妈的手 C伟大的母爱8、在文中的括号里标上正确的语调符号。七、作文。 让我着迷懂得记叙要有中心的道理，围绕中心选择材料，有详有略，500字以上。青涩的果子14岁的青青，参加夏令营从海边回来后，心里常常就像海边的风，一阵阵地不平静。校门口的信箱开始让青青流连忘返，而上课时，她的心也像一只放飞的白鸽，不时飞向海边的那个城市。这天她从信箱里觅到了属于自己的一封信，直奔小树林，那里是校园最僻静的地方。她展开信，紧张地看起来。“叮零零”，铃声突然大作，青青匆匆跑回教室。直到午饭时，她才发现那封重要的信笺遗失了！她地在校园里绕了几圈，哪里还有信的影子。青青是腼腆而内向的，心中的秘密不想让任何人知道，包括要好的女伴。她地走进教室，一进门，教室里几乎所有的目光都射向了她，有人还嬉皮笑脸地望着她作鬼脸一个女生悄悄告诉她，有人捡到了她的一封信，还被当众读了两遍，现在信已送到班主任手中。仿佛一声炸雷，青青的脸顿时煞白！又上课了，是班主任的课。上半节课老师讲了什么，青青一句都没有印进脑子。可是，现在老师好像念起一封信来： “自从分别以来，常常想念你，也盼望你的来信，有时上课走神还被那几个男生嘲笑”终于明白了，班主任在念别人的信。青青努力使自己镇定下来，听老师继续讲。 “这是好多年前一个初二男生写给一位女生的信，他们是两所学校的学生，因为偶然的机会相识，有了好感，之后他们就开始通信联系。女生的学习成绩开始下降，她是班干部，班主任老师知道了真相找她谈话，谈话前先让她吃了一只又熟又甜的桃子，吃完桃子也没有批评她，而是给她画了一棵桃树，桃树上结了几只青色的小毛桃。班主任说，小毛桃虽然很可爱，但一定很酸很涩。中学生的早恋，其实就像这些小毛桃” 班上鸦雀无声，老师的故事还在继续。“后来那个女生在老师的启发下醒悟过来，主动与那个男生终止了联系，把精力都放在了学习上。再后来她考上了大学，当了一名中学班主任。她也找到了自己情投意合的另一半，成家立业。她要把自己的故事告诉已经14岁的女儿，也要告诉她的学生，如今她就在你们面前”几十双眼睛一下睁大！不约而同发出欢叫：老师！“对，正是我，你们看，老师也是这么过来的。人的成长，如同种子入土发芽开花结果。青春期的情感变化是人成长的一种过程。所有第一我要说，爱与被爱，是人的权利，没有理由可以嘲笑青春时的纯真感情；第二我要说青涩的果子不好随便采摘，待到成熟才品尝，那种甜美才得以滋润人的一生。”话音戛然而止，掌声响彻空间。选好立意角度，写好话题作文 【设计思路】围绕话题作文的特点及立意逐步讨论，先理论，后实践，不要求成文，只要求单项突破成功。【导写过程】一、导入话题作文首次出现于年的高考作文，它的出现引起了社会的广泛关注和强烈反响。它是一种新的作文命题形式，以人人有话可说为基准点，能激发习作者的发散性思维和创造性思维，从而做到触类旁通，举一反三。现在话题作文已成为中、高考作文命题的普遍形式。请学生齐读材料一：中考话题作文示例1.跑步，能锻炼身体；跑步，能磨炼意志。人的一生都在跑步。有的人喜欢在平坦的大道上跑步，有的人喜欢在幽静的小路上跑步。请以“跑步”为话题写一篇文章，可以记叙跑步的情景；可以发表议论，揭示跑步蕴涵的哲理；可以说明跑步锻炼的要领、方法等等。要求：除诗歌外，文体不限；文中不能出现真实的人名、地名、校名；题目自拟；不少于600字。（2001年贵州省遵义中考试题）2.走进考场，打开试卷，一道道考题出现在我们面前，等待我们去思考，去解答，去攻克但考题又岂只出现在考场内，出现在试卷上呢？在我们的成长道路上，在我们的心理历程中，同样会出现各种各样的考题，需要我们去面对。就在解决一道道考题的过程中，我们不断地前进着。请以“考题”为话题作文，标题、内容、文体自定，字数600字左右。（2001年江苏省盐城中考试题）同学们正处在独立人格形成的时期，都希望受人尊重，正学着尊重别人。尊重很容易做到：得到帮助时道声谢，妨碍别人时道句歉；为演出成功鼓掌，为同学的进步喝彩；一句问候，一声再见尊重也容易被人忽视：遭人冷落，被人揭短，恶语触怒他人，讥讽同学弱点总之，尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。请以“尊重”为话题作文，标题、内容、文体自定，字数字左右。（年江西省中考试题）总结：这三题展示了话题作文的一般形式先给出一段提示材料，为学生多角度构思提供帮助，之后便提出话题，要求完成一篇文体不限的作文，标题自拟，字数一般在600字左右。二、简析初看话题作文，我们可能会将它与材料作文相混淆。话题作文与材料作文虽都有“材料”，但仍有明显区别。即：提供材料的目的不同；对材料的处理不同；写法不同。请一位学生朗读材料二：话题作文特点简介1.写作范围宽广。对话题作文有狭义和广义两种理解。狭义理解：话题就是“作文题目”，就是“作文主题”，就是“作文中心”。“话”就是谈论的意思，因而话题作文的写作必须紧密围绕话题进行。广义理解：只要与话题有关，只要在话题范围内所进行的创作都可以。这时的话题只相当于一个“由头”。2.降低了审题的难度。由于对话题作文的狭义、广义理解都正确，因而话题作文更有利于学生说出自己想说的话、真实的话，故其立意、取材都更自由。3.表达方式灵活多样。无论是记叙文、议论文、说明文，还是小说、童话、寓言，甚至戏剧、诗歌等，只要是符合话题叙述的需要，都可成为作文的载体。由于有上述三大特点，就给考生以更大的写作空间，有利于考生发挥创造性，培养创新能力，提高语文素质。简单地打个比方：材料作文好比为你提供了水泥、黄沙、砖瓦，要你盖一座平房或楼房，无论你盖成何种造型，都必须用到为你提供的这些材料，并且符合平房或楼房的要求。而话题作文则没有那些限制，首先你可以用为你提供的水泥、黄沙、砖瓦等材料，也可以不用这些材料，而用柴草、木料甚至纸张、画笔、肥皂泡等等；其次，它没有平房或楼房的限制，只要是能居住的，哪怕地窖、窝棚也行。总之，话题作文在文体、内容上的限制更少；取材、构思的范围更广；立意更自由，更有利于学生作文创新，因而成为一种作文新趋势。三、写作指导1.根据话题作文的形式和特点，我们在作文时应注意：首先应该认真阅读提示，读懂提示所暗含的全部指向，以便其后进行多角度构思。其次，要正确选择作文的立意角度。2.由于作文有时间、篇幅的限制，尤其在考场上，我们不可能将所想到的都写出来。而且，虽然话题作文允许学生畅所欲言，但作文毕竟是展现学生世界观、是非观是否正确、健康的重要窗口，因此作文前一定要正确立意，对于自己理解不透的人物、事件、现象等，不要轻易写入作文中。一句话，要正确地选择立意角度，以写好话题作文。那么，立意，也就是确立中心，有什么要求呢？请学生齐读材料三：立意的要求1.立意要正确，有积极意义，符合客观实际。2.立意要集中，只有一个中心意思。3.立意要新颖，选择角度的切入口要小。4.立意要深刻，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活底蕴。这四条要求在所有作文立意时都应遵循，但如果在短时间内不能兼顾新颖、深刻的要求，则首先要做到正确、集中。四、单项训练教师范读材料四：话题作文“脚印”立意示例1.由脚印想到鲁迅的话：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”2.从脚印的大小、深浅可以鉴别人的高矮、胖瘦，这有助于公安人员缉拿罪犯。3.常言说：“一步一个脚印”，所以做任何事都要踏踏实实，反对浮夸的作风。4.人走过后会留下脚印，从而想到每个人的一生应留下一段怎样的历史。5.有的人喜欢踏着前人的脚印走，这样比较平稳，不会有风险；有的人喜欢走前人从未走过的道路，披荆斩棘，敢于冒风险，为后人开创出一条新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前进的脚印。请学生讨论以上立意正确与否，哪条为最佳立意。五、综合训练请学生以“材料一”的第三题为例，分组做立意训练，将确定的中心用一句完整的句子表述出来。完成后当堂讨论。六、话题作文分类立意指导看下面所列9个话题：1.不妨一试（年江苏省南京市语文中考指导例题）2.迎向风雨（同上）3.感受快乐（年江苏省高中会考作文试题）4.梦（年陕西省宝鸡市中考作文试题）5.网（年江苏省南京市高三作文联赛试题）6.门（同上）7.个性（同上）8.游戏（年福建省莆田市中考作文试题）9.五一长假（年江苏省南通市中考作文试题）这些话题可以归为三类：一是题旨明确型，如1、2、3题，可直接以话题为中心写作。二是隐含深义型，如4、5、6题，要深入挖掘其象征义、比喻义、引申义等深层含义，并以此为中心写作。同类的话题还有“窗口”、“台阶”、“泥土”、“梯”、“墙”等。三是热门话题型，如7、8、9题，这类话题作文大众普遍关注，但尚未有定论，可以自成一家之言，只要言之有理即可。七、总结今天我们这堂课介绍了话题作文的基本特点，重点进行了话题作文的立意训练。最后要强调的是：话题作文虽不限文体，但并不意味着可以随心所欲地想怎样写就怎样写。所以，在作文前应选择好一种自己擅长的文体样式，也就是要发挥自己的特长，写作适合自己的文体、内容。如果写成了文体不明的作文，是为大忌。请学生齐读材料六：话题作文写作步骤凝神细读，尤重提示。辨析类型，正确立意。多向构思，选准文体。围绕话题，快速作文。课后请学生以“材料一”其中一个为话题，写一篇作文。以“桥”为话题作文 【设计思路】开放式作文题目，最易激发学生的创作热情。设计本课的目的，就是通过引导学生对“桥”这个话题进行理解和想像，使学生能释放心灵，张扬个性，自觉进入写作的亢奋状态，写出颇具特色的作文来。【导写过程】一、导入板书“桥”字，提问：看到这个字，你最先想到的词语和事物是什么？1.词语：疏通、交通、沟通、联通等。2.事物：南斯拉夫电影桥、南京长江大桥、黄河铁桥、童谣中的“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”等。二、练习1.课件展示：第二次世界大战激战场面、日本侵华战争场面、身陷海湾战火的贫民照片。旁白：人类可以创造世界，也可以在一瞬间毁灭世界，战争受害者是无辜的人民，战争给人民带来的是无尽的创伤和抹不去的记忆。参考题目：和平之桥。设例：以桥作中心词，可以给它加许多修饰语，组成新的题目。如：美丽的桥、英雄的桥、腐败的桥、没有终点的桥等。学生讨论，创设题目，陈述写作意图。2.课件展示：七七事变战争场面、现今卢沟桥风貌。旁白：卢沟桥下流水已经干涸，作为“桥”，卢沟桥已不再具有使用价值。但它见证了历史，留给世人的是一段刻骨铭心的往事。参考题目：桥的历史（通过考察家乡的一座桥，见证它的历史变迁、岁月交替）。设例：以桥作修饰语，从不同角度构思中心词，组成新的题目。如：桥的命运、桥的未来、桥的悲哀、桥的骄傲等。学生讨论，创设题目，陈述写作意图。三、迁移多媒体教学课件展示桥的故事。画面：古代的桥（赵州桥）、现代的桥（南京长江大桥、浦东大桥、伊丽莎白大桥等）。提示：这些桥外观优美、结构坚固、质地优良。参考题目：我想造这样一座桥。四、想像与联想1.想像。古往今来我国有许多关于桥的动人传说：七月七之鹊桥、白蛇许仙之断桥等。要求：快速想像，构思一篇有关桥的寓言和童话。2.联想。人类靠桥传递信息，交流情感，桥承载生命，承载历史，承载人生。由“桥”联想开去，展现生活中“桥”的要义。提示：（1）人际间的沟通网络之桥。（2）助产士生命的交递。（）母亲生命的延续。五、布置作文1.题目：以“桥”为话题作文。2.文体不限；字数600字左右。3.语言要简明、连贯、得体；内容要具体、丰富、生动。观察体验思考表达 【设计思路】引导学生在观察中体验，在体验中思考，在思考中明理，进而有感而发实现自由表达。【导写过程】一、观察知美将全班同学带到教室外，观察体育馆前的一排小叶榕。请学生用生物学的知识介绍一下这种树。根据学生的介绍，教师总结并引导：这样用生物学的知识介绍多单调啊！今天，我们要仔细地观察一下这种树，还要欣赏它，让它鲜活起来，让它美起来，这叫“观察知美”。请学生观察思考后扩写句子：这是一棵树。小结：我们观察事物首先是用眼睛。用眼睛看，我们可以看到事物的外形、颜色、大小等。刚才我们的扩写内容不少都是视觉印象。除了可以用眼睛看之外，我们还可以用哪些感官来观察事物？手摸这是触觉。用这种感官我们可以感知事物的质地。大家摸摸，小叶榕的树干有什么特征？（粗糙）用鼻子闻这是嗅觉。（闻闻，无味）我们还可使用味觉、听觉来感知事物。我们美丽的校园里哪些事物可以用嗅觉感知？花香、土味、空气哪些事物可以用听觉感知？鸟鸣、读书声、音乐哪些事物可以用味觉感知？苹果、山楂二、体验悟情把学生带到操场边的一棵古榕树旁坐下，提醒同学们安静，静静地，静静地坐约一分钟。你听见了什么，看见了什么？你听得见榕树的声音吗？你看见了榕树的神情吗？你知道它在这深秋的风里思考着什么吗？听不见，试试，敞开心灵之窗，让自然扑扇着翅膀飞进来；打开自然之门，把我们的情感融进去吧！这样，我们不仅能获得一种再现的美，而且能创造美。用你的心灵去听，静静地，静静地听，你会听得见这古老的榕树在向我们倾诉着什么。排除内心所有的喧嚣与躁动，静下心来沉浸其中，达到忘我的境界，你变成这古老榕树上的一根枝条、一片树叶请再静静地听，静静地看，以这样的句式表达出来：我听到了，我看见了。小结：自然向我们展示着多姿多彩的面貌，以友爱之心体味自然，用心灵去亲近万物，你就能领会大自然的无限情愫，你就能看懂大自然的文字，听懂大自然的语言，一抹夕阳，一弯弦月，一朵野花，一丛杂草，一缕微风，一丝细雨都是自然的文字，都是自然的语言。在实际的生活需求之外，拥有一颗善感之心，人生便可以看得更远，我们得到的也将是生活更丰盛的赐予。三、思考明理我们才学习了秋魂，“秋”是一个季节，有灵魂吗？没有。那作者为什么说“秋魂”呢？题记中说“因为它有着一个成熟的头脑”。作者采用拟人的写法，将“秋天”人格化了。在每个部分的最后都告诉我们一些哲理。比如“秋实”中“世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗？世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗？”“秋叶”中“既然生命已有一个不寻常的开头，就应当有一个不寻常的结尾”；“秋土”中“人们啊，在你播种时，最好先想想秋天会有什么样的收获吧！”用理性思考去探究自然蕴藏的人生哲理，便能发现自然与我们的生活具有一种对应关系。人生、社会有的，自然皆有。细细回味，丰富和深意都在世间的万物中，一花一世界，一叶一如来。一条河流，可以让孔子感叹“逝者如斯夫”，一团石灰，可以让于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”你领悟到了吗？站在这古老的榕树前，再看看它周围的花草，它们即将或已经进入了人生的冬天，你思考思考，或许你能明白一些人生的道理。请以下面的句式说一说：大自然告诉我：。小结：同学们，自然是画，自然是诗，自然是哲理。自然不语，可它时时都在以独特方式向我们传达着一切。只有善思的人才能发现其中的哲理，勤于思考吧，你的人生会更丰富，你的未来将因思考而倍加美丽！四、自由表达现在自由活动，用老师说的方式去感知校园风景，把你观察到的，体验到的，思考出的，自由地表达出来，用我手写我心。写好时事性话题作文 【设计思路】近年来，中考试题与现实生活的联系越来越紧密，越来越多的时事内容出现在中考试卷中。所以，指导学生如何写时事性的作文是中考复习的一项必备工作。同时，这也是培养学生语文素养的一个重要环节。而2003年上半年，人们关注的重点莫过于两个：伊拉克、非典型肺炎。一为人祸，一为天灾。相对而言，为人祸的伊拉克战争更能引起人们的思考。所以，可以“伊拉克战争”为例来指导学生写时事性话题作文。【导写过程】一、导入从学生前几天看过的语文报第12期的当“时事”与“语文”联姻谈起，指出中考试题的时事性趋向。谈谈今年的新闻焦点：伊拉克战争。二、图文展示初三学生忙于复习，对伊拉克战争略有所闻，但了解不多。教师可从新闻网站下载伊拉克战争的新闻图片，让学生观看，使他们对这场战争有更多的体验和认识。可将图文根据内容分为以下几类：1.哭泣的伊拉克（伤心的人民、战火纷飞的家园）；2.战场上的美英联军（艰辛的生活、死亡的威胁、对家乡的思念）；3.世界各地的反战浪潮（我们要和平）。其中，重点展示伊拉克少女图拉雅的日记。附日记节录：月日星期二人们说战争今晚降临，父亲说上学不安全，要我留在家。昨天我在学校很伤心，班主任上课途中叫我最好的朋友敏娜立即离开，因为她父母来了，要带她到叙利亚逃避战火。我俩相拥而泣，因为不知何时会再见，班上其他女孩也哭了。布莱尔和布什为什么这样对我们？我们做错了什么？我们只是年轻的伊拉克女孩，我们想要和平，不是战争。月日星期四空袭警报凌晨五时半把我吵醒。这噪音很可怕，前一晚我和母亲睡，我们都很害怕。警报响起时，我们起来拥着对方。父亲没我们那样害怕，他说这次我们不会离开家园。这是我们的家，为什么要离开？半小时后我们听到爆炸声，两小时后警报解除，但我不能再入睡。我整天感到疲倦，很早便睡，但晚上九时又给警报吵醒，更多爆炸声从远处传来。我再入睡，但做了可怕的恶梦，不断惊醒。我梦见自己在街上被两枚美国火箭追杀。月日星期五晚上九时警报响起，我非常害怕。求真主救我们，挽救伊拉克儿童。天啊！轰炸越来越猛烈，我不知往哪里逃。这还要持续多久？要死多少人？我希望布什活在同样的处境下，看他有什么感受。月日星期六昨夜依旧不能睡。远处传来更多爆炸声，然后是距离近得多的爆炸声，父亲说可能在一里外。外面天色晴朗，但无人想外出。整个天空一片赤红色，我们的美丽国家为何会变成这样？三、探讨以“伊拉克战争”为话题作文，应如何去写？“伊拉克战争”是一个很大的话题，学生很容易陷入泛泛而谈、内容空洞的泥淖这也是学生写话题作文时常犯的毛病。所以，要指导学生把文章写得生动具体。如何就一个广泛的话题写出一篇生动具体、感人至深的文章？这就需要找到一个好的写作角度。1.学生讨论。如果要以“伊拉克战争”为话题作文，从什么角度入手能把文章写得生动具体？引导：（1）三毛曾写过哭泣的骆驼，写了战争中人们的苦难。所以，可假设我是复活的三毛，去了伊拉克，通过三毛的眼睛描写伊拉克人民的痛苦生活。（2）可选取几幅印象深刻的图片来写伊拉克人民的凄惨。如一个老人坐在废墟中那一幅，还有两个小男孩向美军讨水和食物那一幅等。（3）可由一幅照片拓展成一个故事。（4）可仿照伊拉克少女的日记的形式，假设自己是一个伊拉克儿童，另写几则日记。（5）可以一个美军士兵的身份来写。2.学生发言，讲自己的设想。3.总结：面对广泛的时事性话题，作文时应选取一个适当的角度，将话题化大为小，然后以小见大。四、练习以“伊拉克战争”为话题，写一篇不少于500字的作文。在表演中学写作文 【设计思路】我认为，写作应该是充满激情的，文字应该是震撼人心的。而且，只有那些来源于生活，真实而自然的文字才能够真正打动人。所以，让孩子们最大限度地释放写作热情，主动写出自己乐于写的事物，才是我们作文教学的最高境界。基于这样的认识，我设计了表演与作文相结合的课型。【实施过程】一、定题从校园生活入手，在进行了广泛的调查和了解之后，确定写作范围。题目可定为：家长会后、听说喜欢的偶像要来学校、考试时老师出去了5分钟、别的班先考完数学、上课时看闲书被老师抓到、老师马上要来家访、试卷发下来等等。二、选题要求学生先选择自己喜欢的题目，然后进行观察、思考，并以周记的形式完成一篇600字左右的短文，文章中必须有真实的细节描写（动作、语言、神态等）。三、结组收上周记后，教师粗略地浏览每个人的文章后，把写作相同题目的同学编成一组，每组5人左右。四、选定剧本每组推选出一名组长，由组长带领全组成员仔细阅读、讨论小组内每个人的文章，然后进行总结、删改，最终确立一个表演剧本。五、排练小组成员在组长带领下进行分工，完成导演、表演设计、道具准备和排练等工作。任何一个步骤都是由学生独立完成。六、表演接下来就是最精彩的表演部分了，利用每节课前的五分钟时间抽签来决定表演顺序。表演形式不限。七、讨论在每次表演结束后，都让大家进行点评，可以发表观看后的感想，也可以提出建议指出不足，然后教师根据不同情况进行简短总结，以表扬鼓励为主，并提出注意事项，以便下一个小组的表演更加精彩。八、组长总结根据表演中的精彩之处和不足的地方或者在排练、表演中的感想，要求各组在组长的带领下进行总结，由组长在全班进行宣读。九、评选在全班一起讨论和投票后，评选出最佳表演（男女各一）奖、最佳导演奖、最佳道具奖、最具奉献精神奖、最佳团队合作奖等奖项。十、颁奖评选后，根据各奖项的归属给予简单的物质奖励。十一、作文请学生再次修改或重写自己的作文，写到作文本上。在比赛中学写说明文 【设计思路】1.学写说明文是初二年级下学期的主要学习任务，而恰当安排说明顺序及正确使用说明方法这一内容，又是说明文的主要环节，是学好、写好说明文的基础和前提，相对于枯燥单调的说明文整体而言，找到学习说明顺序及说明方法的有效、有趣的切入口，调动学生学习说明文的主动性和创造性，提高单位时间内的学习效率，是说明文教学的关键。2.在帮助学生梳理知识点的同时，开启学生想像的闸门，培养他们的创新意识、竞争意识和协作精神，使他们养成勤于动脑、动口、动手的学习习惯。3.将说、写、演、画融为一体，以游戏比赛的形式呈现，发挥特长，弘扬个性，多方面展现学生的综合才能，力求内容丰富、亲切，形式活泼、有趣。4.运用多媒体课件。5.课时安排：2课时。【导写过程】一、导入同学们，前一段时间我们对说明文这一文体进行了初步的学习，懂得要把一个事物说得清晰、明白，就要抓住特点，恰当安排说明顺序及正确使用说明方法。我想先请一位同学告诉大家，有哪些常用的说明顺序和说明方法。好，今天，我们来一个竞赛，看看哪一个组的同学学得最扎实，用得最灵活。竞赛规则：1.全班分成四个小组，以小组为单位开展竞赛活动。2.共设六大板块，其中一、二板块为抢答题，三至六板块为必答题，必答题以抽签的形式决定题号或顺序。3.对别组的答案进行了正确补充的，亦可适当加分。二、比赛过程1.起跑线上。解说：从所给选段中找出采用的说明顺序和说明方法。每题50分。每组同学都要积极抢答。题目：（1）大豆的蛋白质含量达40%50%，可做好多种美味食品，亦可作饲料，工业上用途也很广泛，大豆的蛋白质和油分的含量，是反比例的规律性关系。在土壤肥沃、水分较充足的条件下，生长的大豆含油量较高，蛋白质含量则较低；反之，蛋白质含量高的，油分则较少。东北是高油分大豆产区，长江流域则是高蛋白大豆的产区。（2）霉干菜的制作过程可分为四步：首先是脱水，地里的菜割倒后，须经过日晒除去水分；其次是腌制，将干瘪状态的菜整齐地叠放入缸内，同时加入适量的食盐，每百斤瘪菜大约加3斤盐，先用脚踏，踏出水来，然后在上面压一块石头；第三道工序是洗晒，菜腌下后，经过一个月，便可拿出来清洗、晒干；最后一道工序是封藏（因为漏风会使干菜变酸不脆，且没有香味），过6个月后取出。这就是霉干菜制作的全过程。（3）人脑的形状和表面很像一个核桃仁，它拥有大约一百亿个神经细胞，与银河系中星星的数目大致相同。脑的平均重量男子为1380克，女子为1250克。脑分为大脑、间脑、小脑和脑干四个部分，大脑是脑的最高级部位，占据全脑的70%，分为左右两个半球。（4）庭院的正北是刘备殿。大殿雄伟高大，金黄色的玻璃瓦在阳光的照耀下显得格外辉煌。斗拱飞檐，雕梁画栋，使大殿气势非凡。大殿的中央供奉着刘备的塑像，这位蜀汉君王面目慈祥，眉宇间显露出帝王的尊严。两侧偏殿是刘备结义兄弟关羽、张飞的塑像，栩栩如生。大殿南北两侧为文臣、武将塑像廊，28座泥塑个个色彩鲜明：文臣凝神静思，似在运筹帷幄，武将神采飞扬，如同驰骋疆场。2.实话实说。解说：按要求口头完成下列说明，字数不得超过100字。每题50分。全组同学认真配合，主动抢答。题目：（1）下定义衣服（2）举例子可以照影儿的（3）打比方书（4）作诠释水中筷子变弯（5）列数字粉笔盒（6）作比较铅笔与水笔（7）分类别鞋子3.走进生活。解说：先抽签决定题号。看实物写片段作文。字数200字左右。每题100分。各小组群策群力共同完成。题目：（1）十九中校徽（2）电风扇（3）工艺笔筒（4）篮球4.智力快车。解说：先抽签决定题号。对下面问题进行科学的口头说明。字数250字左右。每题100分。题目：（1）在打扫校园时，有个别同学会把树叶、废纸、废塑料等垃圾集中后点火焚烧，请你说说这样处理垃圾的害处。（2）小明背书十分困难，请结合自己的体会告诉他几个背书的诀窍。（3）运用中学物理课中学过的知识，对下面的史料作解释说明。“古法，以牛革为矢服，卧则以为枕，取其中虚，附地枕之，数里内有马声，则皆闻之。盖虚能纳声也。”（梦溪笔谈）（4）请你从形式到内容介绍一下第四册语文书。5.梦想剧场。解说：按照下面的提示，大胆、自由而又合理地进行情境表演。抽签决定表演顺序。此题200分。一日，逗号小姐、句号大婶、问号大妈在街上相遇。俗话说：“三个女人一台戏。”那么，在这几个“女人”之间将会演绎出怎样的故事呢？6.精彩十分。解说：家教室，是同学们每天学习生活的主要场所，面对一成不变的环境，好新好奇的你是否有话要说？现举办我手扮我“家”设计大赛，请分别从三方面参赛。设计师：以小组为单位，对教室的面积、形状、布置进行不拘一格的想像设计，使之科学、合理、美观。解说员：按一定的说明顺序、说明方法将设计方案进行介绍。绘图员：现场在黑板上画出设计方案的平面示意图。以抽签的形式决定参赛顺序及形式。此题250分。三、总结统计成绩，宣布结果，进行小结。四、布置作业运用恰当的说明顺序及正确的说明方法，任选生活中的一个事物进行说明。字数在600字内。唐诗素描 【设计思路】唐诗是我国传统文化中的瑰宝。“唐诗素描”作文训练旨在帮助学生感受和表达诗歌的形象和意境，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。【导写过程】一、出示“素描”含义关于“素描”，现代双语大词典给出的定义是这样的：“单纯用线条描写，不加彩色的画，如铅笔画、木炭画，某种毛笔画等。素描是一切造型艺术的基础。文学上指文句简洁，不加渲染的朴素描写。”二、明确“唐诗素描”的含义1.教师向学生推荐两篇唐诗素描的范文：游子吟和夜雨寄北。游子吟母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着，用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩：“儿呀，要记住回家的路”我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春天里朴素的小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。无论飘泊多远，黑暗中的那盏油灯，永远是我生活中惟一的方向，惟一的牵挂。今生今世，我明白了。夜雨寄北点亮灯，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过了千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后仍说，不定哪一天可以走进你守望的目光。巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已到了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。依稀是梦，你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀起红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你柔弱如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和幸福。我拥着你，附在你的耳边，温柔地说起巴山那些孤寂的日子，那个展信的秋夜，那场淅淅沥沥的雨。2.引导学生结合两篇范文，选取感受最深的一点谈谈自己的看法。讨论交流要点：（1）形式新颖，耳目一新，两篇文章都把唐诗改写成了散文。（2）语言优美，富有诗意，比如：雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我度过一个孤独的夜晚。（3）营造出优美的意境，塑造了生动的形象。游子吟对母亲真挚而热烈的赞美和夜雨寄北那种缠绵而悠长的思念之情，在范文中得到了淋漓尽致的展现。（4）能够生动形象地展示唐诗的内涵。3.师生共同归纳“唐诗素描”的含义。“唐诗素描”以诗歌为载体，通过准确理解诗歌内涵，把握诗歌感情基调，用自由活泼和富有表现力的语言，营造优美的意境，描写具体可感、极富感染力的形象，使诗歌具体化、形象化。它是一种作文的形式。三、指导写作，定期交流佳作结合对“唐诗素描”含义的理解，教师选取唐诗，指导学生写作，并定期交流佳作。在学生逐步熟悉这种写作形式之后，由唐诗逐步扩展到其他古典诗文。四、写作总结著名教育家于漪说过这样的话：“带领学生学习古往今来运用祖国语言文字写成的佳作，犹如身入胜境，在无数瑰丽璀灿的珠宝中观赏遨游，美不胜收。让学生体会祖国语言文字的优美和表现力，那怕一首小诗小词，也有无穷的趣味。”一个民族要想屹立于人类文明之林，她的脚下必定有奔流不息、万世不竭的民族文化的滋养。通过“唐诗素描”作文训练，我们感觉到传统在这里升华，文化在这里更生，希望有更多的人，创造更多的艺术形式，将祖国的传统文化发扬光大。把作文融入人生的过程 【设计思路】人生离不开读书作文，作文也不能离开我们丰富多彩的人生。本设计就着眼于人生作文的训练，引导学生明确写作文就是写人生。在操作过程中，主要从四个方面设题，供学生选择：第一，记录现实人生。第二，展开想像人生。第三，关注热点人生。从取材的角度说，现实人生侧重自我身边的日常生活；热点人生，侧重当前发生的社会性重大事件，或具有轰动性效应的行为，这种训练可弥补现实人生易于滑入琐碎庸俗之道的不足。第四，提倡自主人生。自主写作，不受命题限制，是新的课标最具革命性的思想。这种训练因为局限在40分钟当堂交卷，所以重在精心设计导语，使学生思维尽早进入作文的快车道。【导写过程】一、现实人生人，不能提着自己的头发离开地球。因此，人生也就永远是现实的。现实人生是写作取之不尽，用之不竭的材料来源。真诚地希望你关注现实，多多用心体察现实、咀嚼现实，用七彩的笔来描绘人生。供选题目：我最近的心情（烦恼或欣喜等等）一场争论菜场对话饭桌旁听来的二、想像人生想像是现实人生的延伸和完善。张开想像的翅膀，你会发现一切竟