数学北师大版二年级下册比一比教案.doc

比一比教学设计 张瑞教学目标：1能用符号示意万以内的数的大小，通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数的大小的方法。2通过活动培养学生的归纳能力、口头表达能力。3. 培养学生善于思考的好习惯。教学重点： 比较万以内数的大小的方法教学难点： 让学生总结并熟练运用比较大小的方法。教学过程:一、创设情境，导入新课师：同学们，我们中国有许多风景优美的高山，如黄山、香山、华山等，是人们旅游的好地方。今天老师带大家去这些地方游玩，你们观察这几座山谁最高呢？今天我们就学习比一比。（板书课题） 二出示学习目标1、掌握比较万以内数的大小的方法。 2、能用符号示意万以内的数的大小。三、出示自学指导个数按从小到大的顺序排列吗？看课本第27页的4幅图，读一读这4座山的高度，回答下面问题：1、这4座山谁最矮？说说你的理由。2、这4座山谁最高？说出你的比较方法。3、你能把这4个数按从小到大的顺序排列吗？要求：1、认真看书，独立思考。 2、坐姿端正。 3、时间4分钟。四、自主探究，合作交流（出示课件）1、谁帮老师读读这山的高度？2、这4座山谁高呢？也就是比较着两个数的大小。生：比较1230965。师：你是怎样比较的？指导学生汇报：生：因为1230是四位数，最高位是千位，而965是三位数，最高位是百位,所以1230965，因此黄山比香山高。师：（总结）我们在比较两个数大小时，先比位数，位数多的数就大，位数少的数就小。(生齐读)3、（出示课件）黄山和衡山又谁高呢？这两个数都是四位数，位数相同，怎么比呢？ 生：18732017.师：那你是怎么比较的呢？生1：1873有1个千，2017有2个千，所以 17832017。生2：就看最前面的数字，谁的大就谁大。师：如果位数相同，也就是比较它们的最高位，最高位上数大的那个数大，最高位上数小的那个数就小，所以17832017。.3、（出示课件）这两个数都是4位数，最高位上的数也相同，怎么比呢？生1：2017小，2160大，生2：最高位上的相同就比百位，0小于1，所以20172160。师生讨论：不同位数的比较时，位数多的总比位数少的数大；相同位数的比较时，先看从左数起的第一位，这一位大的数字较大，如果这一位相同，再比较第二位，一位一位比下去。4、我们游玩了四座高山，那这四座山谁最高，谁最矮呢？你们能把他们按从小到大的顺序排列吗？（出示课件）生回答：575187320172160.5、总结：那怎样比较两个数的大小呢？师生共同总结（课件出示），生齐读。五、当堂训练师：同学们今天表现的不错。那老师想考考大家，你们有信心吗？1、 练生先独立完成练一第一题，后集体订正。2、 师：我们学习了比较两个数的大小，那一次比较几个数的大小，你们会吗？请同学们打开课本第36页看第2题，把这些数按从小到大的顺序排列。六、数学游戏师：同学们今天表现的真棒，老师对大家的表现比较满意，为了让大家能今后表现更棒，和大家一起做个游戏，你们愿意吗？（生愿意）请听游戏规则：1、 这儿有几张数字卡片，请7位同学们上台来，每人拿一张。2、 上来的同学分成两组，一组组成3位数，另一组组成4位数。3、 其他同学当小老师，看哪组的数大，哪组的数小。学生活动 组数，其他同学读数，比较。师：同学们表现不错，那老师在叫一名同学，都组成4位数，你们会吗？（生组数、比较）。师：两组同学都组成最大的4位数，比较。最小大的4位数，比较。重点强调：如果有数字0，组成最小的4位数时，不能放在首位，只能放在最高位的下一位。师：在生活中我们比较几个数的大小应用很多，同学们下去自己找找吧。七、总结师：同学们，这节课学到了那些知识？六、板书 比一比 1873575 20171873 20172160 七、课后反思学生已经学过100以内数比较大小，所以从复习入手。有了已有的学习经验，学生再学习起来就会容易些。在设计旅游高山引入新知，然后比较这几