教育学、心理学经典题.doc

小学教师招教考试教育心理学考前复习2009年07月24日 星期五 01:45一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分)1教育心理学的诞生之年是（ A）A1903年 B1913年 C1924年 D1934年2布鲁纳在教学上倡导（C ）A指导法 B讨论法 C发现法 D接受法3 .两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移成为（C ）A正迁移 B横向迁移 C 负迁移 D纵向迁移4学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（B ）A记忆策略 B资源管理策略 C思维策略 D学习方法5技能形成的基本途径是（ D）A讲解 B观察 C示范 D练习6一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（A ）A努力程度 B能力高低 C运气好坏 D任务难度7创造型思维的核心是（B ）A形象思维 B发散思维 C辐合思维 D直觉思维8教师根据教育实验中遇到的新情况、新问题特别是突出事件迅速做出判断，果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（A）A教育机智 B教育创新 C教育威信 D教育管理9在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（ A）A加涅 B斯金纳 C托尔曼 D桑代克10掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（B ）A符号学习 B概念学习 C命题学习 D规则学习11最早提出自我效能感的概念是（A ）A班杜拉 B奥苏贝尔 C桑代克 D布鲁纳12去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪个阶段的儿童能做到这种程度？（C）A感知运动阶段 B前运算阶段C具体运算阶段 D形式运算阶段13创造性思维的三个主要特点是（B ）A独创性、流畅性、新颖性 B独创性、流畅性、变通性C流畅性、变通性、新颖性 D流畅性、灵活性、变通性14品德形成的标志是（ D）A道德信念 B道德评价能力的形成C价值内化 D道德行为习惯的养成15学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于（C）A直接强化 B间接强化 C自我强化 D替代性强化16艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（A ）A先快后慢 B先慢后快 C先后一致 D不快不慢17有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（B）A场独立性占优势 B场依存性占优势 C情感型 D内倾型18奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（C）A发现学习 B有意义发现学习 C有意义接受学习 D探究学习19一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（A）A诊断性评价 B形成性评价C总结性评价 D非正式评定20早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受（B ）干扰较多。A前摄抑制 B倒摄抑制 C单一抑制 D双重抑制二、填空题（每空1分，共20分）1定势对迁移的影响表现为促进和阻碍两种。2根据学习动机的作用与学习的关系，可把学习动机分为直接动机和间接动机。3个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到社会自我再到心理自我 的过程。4根据加涅的观点，程序性知识包括心智技能和认知策略两个亚类。5一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为依从、认同、内化。6教学设计主要体现在设置教学目标、组织教学过程和选择教学策略三个方面。7智力的群体差异主要包括智力的理性差异、年龄差异、表现早晚等。8根据学习动机的来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部。9韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即言语量表和操作量表。10态度的结构包括认知、情感和行为成分。三、简答题（每小题6分，共5个小题，共30分）1简述小学生记忆的特点。（模1）2简述心理健康教育的意义。（模1）3简述操作技能形成的阶段。（模2）4影响态度与品德学习的内部条件有哪些？（模4）5课堂问题行为产生的主要原因是什么？（模5）四、论述题(共10分)联系教学实际，谈谈如何对小学生进行心智技能的培养。（模8）小学教师资格认定考试教育心理学考前冲刺密卷参考答案一、单项选择题1A 2C3C4B 5D 6 A7B8A9A10B11 A12C13B14D15C 16A17B18C19A20B二、填空题1.促进 阻碍2.直接性动机 间接性动机3.社会自我 心理自我4.心智技能 认知策略5.依从 内化6.设置教学目标 选择教学策略7.类型差异 表现早晚8.内部学习动机 外部学习动机9.言语 操作10.认知成分 情感成分三、简答题1（1） 由无意识占优势到有意识成为主要的记忆的方式；（2） 由机械记忆占优势到意义识记逐渐占到重要地位；（3） 具体形象记忆仍然占有主导地位，而词的抽象记忆迅速发展；2（1） 预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；（2） 提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；（3） 对学校日常教育教学工作的配合与补充。3（1） 操作的定向；（2） 操作的模仿；（3） 操作的整合；（4） 操作的熟练。4（1） 认知失调；（2） 态度定势；（3） 道德认知。5（1） 教师的教育失策，如指导思想的错误、管理的失误、教学的偏差等；（2） 学生的身心因素；（3） 环境因素。包括家庭、大众媒体、课堂内部环境等。四、论述题答案要点（1） 确立合理的心智技能原型；（2） 有效进行分阶段练习。可以从以下方面着手：激发学习的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确实用语言；注意学生的个别差异。第1组题1在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。A对 B错答案：B2赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ）A高难度原则 B高速度原则C循序渐进原则答案：C3将对象从背景中分化出来的知觉特性是（ ）A选择性 B恒常性 C理解性 D整体性答案：A第2组题1教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。A对 B错答案：B2教学过程是一种特殊的（ ）A心理过程 B信息过程 C认识过程答案：C3艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（ ）A先快后慢 B先慢后快C等速的 D匀加速的答案：A第3组题1教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。A对 B错答案：A2 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ）A从学生实际出发的原则 B知行统一的原则C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则答案：C3追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（ ）A生理与安全需要 B尊重需要C归属与爱的需要 D自我实现需要答案：D第4组题1在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。A对 B错答案：B2这次课程改革的核心目标是（ ）A实现课程功能的转变 B实行三级课程管理制度C体现课程结构的均衡性、综合性和选择性答案：A3“情急生智”所描述的一种情绪状态是（ ）A心境 B激情 C应激 D理智答案：C第5组题1教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。A对 B错答案：A2在三结合教育中，占主导地位的是（ ）A家庭教育 B学校教育 C社会教育答案：B3“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（ ）A稳定性 B独特性 C整合性 D功能性答案：B第6组题1学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。A对 B错答案：B2学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（ ）A课外校外教育 B各科教学 C班主任工作答案：C3早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（ ）A前摄抑制 B倒摄抑制C单一抑制 D双重抑制答案：A第7组题1发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。A对 B错答案：B2学生在教育过程中，处于（ ）A主导地位 B主体地位 C被动地位答案：B3直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（ ）A性格 B气质 C能力 D兴趣答案：C第8组题1注意是一个独立的心理过程。A.对 B.错答案：B2在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（ ）A近因效应 B首因效应 C最近效应答案：B3综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的_课程，自小学_年级开始设置，每周平均_课时。（ ）A必修 3 3 B必修 1 1C选修 3 3 D选修 3 4答案：A第9组题1解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。A.对 B.错答案：A2“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ ）A陶冶教育 B榜样示范 C品德评价答案：A3学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ ）A形成研究性学习的学习方式 B促进学生的个性健康发展C强调学科内容的归纳和整合 D注重研究生活中的重大问题答案：B第10组题1知识的掌握和能力的发展不是同步的。A.对 B.错答案：A2教学过程的中心环节是（ ）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C运用知识，形成技能技巧答案：B3精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（ ）A胆汁质 B粘液质 C多血质 D抑郁质答案：A第11组题1智力年龄的概念是比纳提出的。A.对 B.错答案：A2学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）A示范性 B复杂性 C主体性答案：A3在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ ）A原型 B原型启发C问题情境 D问题对象答案：A第12组题1良好的记忆力是天才的特征之一。A.对 B.错答案：A2教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）A教育学 B教育心理学 C教学论答案：A3记忆过程包括（ ）A识记、保持和遗忘 B识记、再认和回忆C识记、保持和联想 D识记、保持、再认或回忆答案：D第13组题1强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。A对 B错答案：B2哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ ）A原始社会 B古代社会 C资本主义答案：B3野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（ ）A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性答案：B第14组题1每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。A对 B错答案：A2智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ ）A观察力 B想象力 C思维力答案：C3闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（ ）A识记 B保持 C再认 D回忆答案：D第15组题1个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。A.对 B.错答案：A2“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ）A复杂性、创造性 B主体性、示范性C长期性、间接性答案：B3受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（ ）A原型 B定势 C迁移 D原型启发答案：B第16组题1在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。A.对 B.错答案：B2“学而时习之”体现的教学原则是（ ）A理论联系实际的原则 B启发性原则C巩固性原则答案：C3青少年异性交往的原则是（ ）A自然适度 B克服羞怯 C真实坦诚 D留有余地答案：A第17组题1在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。A.对 B.错答案：A2“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ）A道德认识 B道德情感 C道德意志答案：C3在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ ）A促进学生、教师、学校和课程的发展 B形成新的教育评价制度C淡化甄别与选拔的功能 D体现最新的教育观念和课程理念答案：A第18组题1记忆是一个被动保持信息的系统。A.对 B.错答案：B2孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ ）A主体性 B创造性 C示范法答案：C3当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ）A宽大效应 B晕轮效应 C中心品质 D刻板印象答案：B第19组题1新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。A对 B错答案：B2教育学研究的对象是（ ）A教育现象 B教育方针 C教育政策答案：A3智力测验中解释测验结果的依据是（ ）A信度 B效度 C智商 D常模答案：D第20组题1行动研究法的操作步骤和程序一般是计划行动考察反思。A对 B错答案：A2澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）A实物直观 B模象直观 C虚拟直观答案：B3活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ ）A操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作熟练答案：D第21组题1布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。A.对 B.错答案：A2中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ）A大学 B中庸 C春秋答案：A3出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（ ）A心境 B应激 C激情 D热情答案：B第22组题1教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。A.对 B.错答案：A2教学工作的中心环节是（ ）A上课 B备课 C学业成绩的检查与评定答案：A3在全人类中，智力呈（ ）A常态分布 B偏态分布C正偏态分布 D负偏态分布答案：A第23组题1在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。A对 B错答案：B2新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ ）A充分认识知识对社会的价值 B学科、知识、个人、社会价值有机地结合C让学生尊重知识尊重教师答案：B3人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（ ）A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性答案：A第24组题1计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。A.对 B.错答案：A2在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ ）A活动课程 B学科课程 C必修课程答案：C3能力是一个人顺利完成活动的（ ）A个性心理条件 B心理过程C生理条件 D个性倾向性答案：A第25组题1头脑风暴法是一种集体激励的策略。A.对 B.错答案：A2学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ）A自觉性 B独立性 C创造性答案：C3一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（ ）A. 学习感知、生活感知 B. 课内感知和课外感知C. 直接感知、间接感知 D. 形象感知、抽象感知答案：C第26组题1“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。A.对 B.错答案：A2“开而弗达”体现了教学的（ ）A直观性原则 B巩固性原则C启发性原则答案：C3俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ ）A激情 B应激 C心境 D热情答案：C第27组题1在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。A对 B错答案：B2教学的基本组织形式是（ ）A个别教学 B课外教学 C课堂教学答案：C3“矫正错误”是注意的（ ）A选择功能 B整合功能C维持功能 D调节和监督答案：D第28组题1在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。A.对 B.错答案：B2“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（ ）A因材施教原则 B巩固性原则C启发性原则答案：C3“灵感或顿悟”是（ ）A创造思维 B再现思维C分析思维 D直觉思维答案：D第29组题1开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。A对 B错答案：B2教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）A必备的教育科学知识 B精深的专业知识C广博的文化基础知识答案：A3鲁班发明锯是借助（ ）A定势 B变式 C问题 D原型启发答案：D第30组题1在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。A对 B错答案：A2课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ）A师生共同参加的B学生自愿选择的C有目的、有计划、有组织的答案：C3人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（ ）A感觉 B知觉 C表象 D后像答案：B第31组题1负强化就是惩罚。A.对 B.错答案：B2“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（ ）A连续性 B创造性 C长期性答案：C3校本教研的核心要素是（ ）A自我反思 B同伴互助 C专业引领D自我反思、同伴互助、专业引领。答案：D第32组题1非智力因素可以通过教育手段加以培养。A.对 B.错答案：A2气质类型（ ）A有好有坏 B都是好的C无好坏之分答案：C3校本教研的基本特征是（ ）A基于学校 B在学校中 C为了学校D基于学校、在学校中、为了学校答案：D第33组题1家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。A.对 B.错答案：A2少年早慧和大器晚成表现了（ ）A能力类型差异 B能力水平差异C能力表现早晚的年龄差异答案：C3新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（ ）A以综合课程为主 B以分科课程为主C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主，综合课程补充答案：A第34组题1看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。A.对 B.错答案：A3智力的高级表现是（ ）A创造能力 B抽象概括能力 C观察力答案：A3教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）A循序渐进 B因材施教C教学相长 D防微杜渐答案：B第35组题1心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工作方式。A.对 B.错答案：A2当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（ ）A“登门槛”效应 B低球技术 C留面子效应答案：A3人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ ）A连续性特点 B创造性特点C长期性特点 D示范性特点答案：B第36组题1认知教学的本质是以学生认知发展为中心。A.对 B.错答