黄浩滨导学案2.doc

兴宾区实验小学导学案 三年级 学科： 数学 笔算乘法 两位数乘两位数（进位） 课型 准备课+展示课 集备时间： 2014 年 月 日 星期 主备人： 黄浩滨 学科组员：韦英乐 张莲青 何静玲 黄浩滨 覃丽 何小珍 覃小英 黄小灵 吴秀鲜 黄海琪 学科组长： 黄海琪 三备人： 【教学内容】人教版第五单元 P65 笔算乘法 （第二课时） 两位数乘两位数（进位） 【教学目标】 1.掌握两位数乘两位数需要进位的计算方法，理解算理。 2.经历两位数乘两位数（进位）计算的探究过程，掌握算理。 3.在活动中养成认真学习、仔细计算的良好习惯。【教学重难点】重点：掌握两位数乘两位数需要进位的计算方法。 难点：理解为什么要进位和要进几。教学内容提要时间（分）教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习 独立完成 布置课前白板练习题。设计意图复习旧知，突出新旧知识的联系，为学习新知识创设了条件。一、导入新课 2 练习笔算 独立完成复习铺垫，谈话导入：课件出示：2312 3223 4222 4421 组织学生独立计算，并让学生说说计算过程。师：以上4题是我们上节课学过的两位数乘两位数不进位的笔算，今天我们一起继续探讨两位数乘两位数的笔算乘法。 二、学习目标1学生齐读教学目标1.掌握两位数乘两位数需要进位的计算方法，理解算理。2.经历两位数乘两位数（进位）计算的探究过程，掌握算理。3. 在活动中养成认真学习、仔细计算的良好习惯。让学生明确本节课的学习目标，全班一起朗读，集中学生的注意力，点题中心。设计意图：以引导学生自主探究作为教学的根本出发点，给学生创设充足的探究时间和空间，让学生充分发表自己的见解，在观察、比较中理解算理，掌握算法，并经历乘法计算方法的形成过程。设计意图：通过练习进一步巩固新知，使学生把学到的知识应用到实际生活中去。三、小组学习+展示 15分小组讨论、交流。小组代表展示汇报。集评。探究新知：1.发现问题：（1）出示“下围棋”的情境图，问：棋盘上有什么奥秘呢？（2）出示教材第65页例2的主题图。要求：仔细观察画面，画面上的小朋友在干嘛？你知道围棋的期盘上的交叉点是什么吗？怎样才知道棋盘上一共有多少个交叉点呢？围棋的棋盘面由纵横各19道线交叉组成。（学生讨论，小组合作）老师引导学生先画简单的棋盘，数一数，算一算。请学生说一说棋盘上一共有多少个交叉点？（1919）2.学习新知。（1）讨论：怎样计算1919？（2）交流、汇报：各个小组展示本小组的算法。1920 20204002019380 38019361 （3）师生评议。 1 9 请学生说一说你更喜欢哪种方法？为什么？1 9 教师充分肯定各小组的展示成果。1 7 1 重点评议笔算。（说出算理，集评） 1 9 （4）组织学生动手操作：2334边算边说计算 3 6 1 过程四、小结 2 让学生自由发言，归纳整理。1.掌握两位数乘两位数需要进位的计算方法，理解算理。 2.掌握两位数乘两位数需要进位的计算方法，理解算理。3.在活动中养成认真学习、仔细计算的良好习惯。 五、当堂检测10学生独立完成，再集体订正。巩固练习：1.笔算 2436 6352 2714 4534 1562 6352 4228 4831 7845 6855要求：按4人小组完成合作完成计算后，再组织交流。说出笔算的过程，说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。六、拓展提升5学生独立完成，课后机动集评。 拓展练习：解决问题。1.完成教材“练习十六”的第3题。出示滴3题主题图。弄清题意，明确