人教版二年级数学上册教案第三单元角的认识先学后教.doc

第三单元：角的初步认识学习目标：1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。3、初步认识锐角和钝角，并会用三角板拼出钝角。教学课时： 4课时 第课时角的认识教学内容： 角的认识，教科书第38、39页例l、例2。学习目标： 1、认识角，知道角的各部分名称； 2、会用尺子画角。教具：电子白板、直尺教学过程：一、板书课题 今天这节课我们来学习角的认识。(师板书课题)二、出示学习目标 师：这节课的学习目标是：l、认识角，知道角的各部分名称：2、会用尺子画角。(投影出示，师指一名学生读) 要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗?(有)下面我们进行第一场比赛，比谁看书最认真，坐姿最端正。三、口述自学指导(教师边口述，学生边自学)(一学)师：把书翻到39页看例11、看一看：这三幅图中的红颜色的线组成什么图形?2、想一想：一个角有( )个顶点，( )条边。3、观察小男孩手中的活动角，角的开口越大，角就越( )。4、比较两个角大小的方法是什么?(二学)看例2手指例2看下面两个图：画角的方法是先画一个( )，用尺子向不同的方向画( )条笔直的线。(5分钟后比谁能正确解决问题)四、先学(看一看) 1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。 2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，进行第二场比赛，比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。 3、检测：第39页(做一做)(小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成)(1)口头提问说一说周围哪些物体的表面上有角。(2)2生板演第2题，其他学生做在练习本上。(3)师巡视，发现其他同学的错误。五、后教(议一议)1、学生更正。师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。 (提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正)2、讨论(议一议)： 电子白板出示易错题(估错)第1题：师：周围哪些物体的表面有角?(生回答)。第2题： (1)认为画的正确的举手?你是怎样画角的，方法是什么?(从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。)(2)错的则问：错在哪?3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。六补充拓展师：在第二场比赛中，同学们都学会了新本领。下面我们来进行第三场比赛，比谁能说对下面的练习题。 投影出示：l、下面的图形，哪些是角?哪些不是角?2、 下面图形中分别有几个角?1、师出示投影，2、指名对答案，七当堂训练小组比赛。有错的说出错在哪并更正错题。这节课我们学习了角的认识，怎样画角?大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来进行第四场比赛做作业。比一比看谁能做全对l作业：教科书练习八第2、3题(做在书上)。练习：教科书练习八第4、5题八、板书设计 角的认识 一个角有l个顶点，2条边。教学反思： 第二课时 认识直角教学内容： 认识直角，教科书第40页例3、例4。学习目标： 认识直角，并会画直角。教具：电子白板、三角板教学过程：一、板书课题 今天这节课我们来学习认识直角。 (师板书课题)二、出示学习目标 师：这节课的学习目标是认识直角，并会画直角。 (投影出示，师指一名学生读) 要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗?(有)下面进行第一场比赛，比一比谁看书最认真，谁的坐姿最端正。三、口述自学指导(教师边口述，学生边自学)(一学)师：把书翻到40页看例3，看图、看文字1想一想：(1)从图中能找到直角吗?哪个角是直角?每个三角尺上都有()个直角， (2)要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的( )比一比。怎样用三角板中的直角去判断一个角是不是直角? (3)做一做，参照书上的折纸方法，折个直角。(二学)看例4(1)怎样用三角板画直角?第一步先怎样?第二步再怎样?最后怎样?(5分钟后比谁能正确解决问题)四、先学(看一看) 1、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。 2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，进行第二场比赛，比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。 3、检测：第40页(做一做第2题)第44页第7题(小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成) (1)2生板演，其他学生做在书上。 (2)师巡视，发现其他同学的错误。五、后教(议一议) 1、学生更正。师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。 (提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正)2、讨论(议一议)： 电子白板出示易错题(估错)(1)认为数对的请举手?如果错应该是几个?数直角时应该用什么方法?(2)直角画的正确的举手?你是怎样在方格纸上画直角的，方法是什么?画直角时应注意什么?(2)如果没有方格纸，怎样画直角?(用三角板中的直角画)3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。六、补充拓展 师：刚才同学们画的直角都很正确，下面我们来进行小组比赛，比谁小旗得的最多! 投影出示：1、下面哪些角是直角?2、图形中有几个直角？七、当堂训练 1、同学们，这节课我们学习了认识直角，会判断直角，直角，大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来进行第四场比赛-做作业比一比看谁能做全对!作业：教科书练习八第7题(做在书上)。练习：教科书练习八第6、8题八、板书设计第三课时 认识锐角和钝角教学内容： 锐角和钝角、教科书第41页内容和练习八第912题。学习目标： 会正确地分辨锐角和钝角，并会用一副三角尺拼出一个钝角。教具： 电子白板、小黑板。教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习锐角和钝角。(师板书课题) 。二、出示学习目标 这节课的学习目标是会正确地辨认锐角和钝角，并会用一副三角尺拼出一个钝角。 (幻灯片，师指一名学生读) 师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗? (有)下面我们来进行第一场比赛，比谁的坐姿最端正，自学最认真。 (1) 口述自学指导(教师边口述，学生边自学) (一学)师：把书翻到第40页，看情景图和下面的角和文字。想一想1、教科书一角，两条黑线组成的角是什么角? 2、少先队旗一角，两条黑线组成的角比直角小，是什么角? 3、红领巾一角，两条黑线组成的角比直角大，是什么角? 学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。 (二学)师：把书翻到41页手指例6用一副三角尺拼出一个钝角。看图看文字： 1、知道什么?先看小男孩说的话，这两食三角尺都有一个直角和两个钝角，再看右边的小女孩的话：要拼出一个钝角。 2、该怎样做?先看小男孩的方法，动手拼一拼，试一试吧!再看右边的小女孩的话：钝角比直角大，用这个直角和( )拼出一个钝角。 3、拼出的是钝角吗?先看小男孩的方法：可以用三角尺的直角比一比。再看右边的小女孩的话：用直角和锐角拼出的肯定是钝角。 四、先学(看一看) 1、学生认真看书，师巡视辅导，督促学生认真自学。 2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，进行第二场比赛，比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。 3、检测：第41页(做一做第2题)第42页做一做。(小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成)(1)2生板演，其他学生做在书上。 (2)师巡视，发现其他同学的错误。五、后教(议一议)1、学生更正。 师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。 (提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正)2、讨论(议一议)： 电子白板出示易错题(估错)师提问：比直角小的角是( )角。 比直角大的角是( )角。A、生回答。 B、给两分钟时间学生背会、师抽查。3、动手操作1)、师提要求：画一个锐角、直角、钝角用两个三角尺比一个钝角。2)、学生动手做一做。3)、师指生展示，同桌互展示。4)、全班评比。六、补充拓展 在评议环节，同学们发言积极，声音响亮，给每个队各加1分。下面老师想和你们一起玩一个小游戏。你们想玩吗?我看谁坐姿端正就叫谁。用手势比锐角、直角和钝角。七、当堂训练(练一练) 在游戏环节大家都是好样的，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得l00分，谁的字体最端正。作业：画一个直角、锐角、钝角。练习：第44页第9-12题八、板书设计直角 锐角 比直角小钝角 比直角大 教学反思： 第四课时 拼一拼教学内容。 拼一拼，教科书第42页例6。学习目标： 会用一副三角尺拼出一个钝角。教具：多媒体、三角尺。教学过程：一、板书课题 今天这节课我们来学习拼一拼。(师板书课题)二、出示学习目标 师：这节课的学习目标是会用一副三角尺拼出一个钝角。(投影出示，师指一名学生读) 要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗?(有)三、口述自学指导(教师边口述，学生边自学)(一学)师：把书翻到42页看例6，1、观察一下，这两个三角尺有什么相同的地方?(都有一个直角和两个锐角)2、要拼出一个钝角应该怎样做?想一想：钝角比直角大，该怎拼呢?3、拼出的是钝角吗?我们可以用三角尺的直角来比一比。4、钝角笔直角达，用（）角和（）角拼出的肯定是钝角。四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2、做一做。(第42页做一做) 师：同学们看完的举手，看会的举手?下面老师来考一考同学们。(1) 同果两个互相拼一拼。 (2)师巡视，发现其他同学的错误。五、后教(议一议)1、学生更正。师：有不同的拼法的请上台展示给大家 2、讨论(议一议)：。 电子白板出示易错题(