陕旅版三年级英语第五六周导学案.doc

Unit3 How Do You Come to School?备课人： 吴国柱 学区（校）审核： 李峰 中心教研组审核： 丁晓英 局领导审核： 课题Unit 3 How Do You Come to School?课型新授课总课时 6课时第1课时授课人教学内容Part A(Look and think; Lets learn)教学目标能听、说、读、写词汇：bus, train, ship, taxi, school, home教学重点对教学目标中重点词汇的学习和掌握。教学难点对教学目标中重点词汇的学习和掌握。教学资源（1） 单词 bus, train, ship, taxi, school, home的教学卡片。（2） bus, train, ship, taxi的声音素材。（3） 旅游风景图片。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向 教师展示旅游风景图片并向同学介绍相关的地方。出示部分图片（伦敦的大本钟、海南的三亚、北京的长城，、上海的东方明珠塔、北京的天安门广场。 学生讨论他们曾经旅游去了哪儿，是怎么样去的，并把他们曾去过的地方介绍给全班其他的同学们。引领自学 请同学们自由讨论，假如有一天去到上述地方去旅游，应该怎样去哪儿？How do you go to.? 学生自由谈论要去旅行的地方。探究展示 教师出示部分的图片和声音素材，引导学生学习本课新单词,并用升降调读这些单词。 学生学习bus, train, ship, taxi, school, home引导点拨学生读单词，老师纠正错误的读法。齐读，分组读，自由读。训练达标 出示How do you come to school?引导学生完成以下练习。填空：1、I come to school by _(公共汽车)。2、I go to Beijing by_(火车)3、I go to Hainan by_(轮船)4、I go to school by _(出租车)总结反思 让学生自己总结在本节课中学到了哪些知识，教师做补充总结。 学生能听说读写本课新学到的单词。板书设计Unit 3 How Do You Come to School? bus, train, ship, taxi, school, home课后反思Unit3 How Do You Come to School?备课人： 吴国柱 学区（校）审核： 李峰 中心教研组审核： 丁晓英 局领导审核： 课题Unit 3 How Do You Come to School?课型能力提升课总课时6课时第2课时授课人教学内容 Part A Part A(Look and tick; Lets talk)教学目标1. 能听懂并运用下列句型：(1) 特殊疑问句及回答：How do you come to school/go home?I come to school/go home.(2) 一般疑问句及回答：Do you come to school/go home?Yes, I do./No, I dont2. 能听懂句型What about you?并能在日常交流中灵活运用或描述用某种交通工具到某个地方去的句型。教学重点特殊疑问句及回答,一般疑问句及回答。教学难点特殊疑问句及回答,一般疑问句及回答。教学资源课本挂图，磁带，录音机。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向教师拿出所准备的交通工具卡片开始复习上节课学习的单词，让学生在集中注意力的情况下，快速地对所学过的单词进行复习和归类。This is a/an That is a/an It is a/an 引领自学询问同学们是怎么样来学校的。How do you come to school? 可让他们把自己来学校的方式对应课本中的图片并标出来。学生在课本中标出自己来学校的方式，然后和其他同学交流。探究展示教师引导学生回答:How do you come to school?How do you go home?Bybus/car/train/ship/planeOn foot.学生试着回答老师提出的问题之后，小组间问答的方式巩固操练句型。在熟练句型的基础上，再请他们结合自身的情况回答问题。引导点拨1、What about you? 你呢？经常用于向对方问同样的问题。如：How do you come to school?I come to school on foot.What about you?I come to school by bus.2、教师可让同学拿出所准备的硬币，同学之间互相练习Do yougo home/come to school on foot/by.?一人问，另一人抛硬币回答。如为正面，则回答：Yes, I do.如为反面，则回答：No, I go home/come to school1、学生练习使用What about you?句型。How do you come to school?I come to schoolWhat about you?I come to school 2、学生之间抛硬币相互问答：Do you go home /come to school on foot/by car.训练达标教师引导学生仿照课文自编对话，老师巡回检查纠正。同桌之间，小组之间仿照课文自编对话。总结反思让学生自己总结在本节课中学到了哪些知识，教师做补充总结。特殊疑问句及回答：一般疑问句及回答：板书设计Unit 3 How Do You Come to School?特殊疑问句及回答 一般疑问句及回答：How do you come to school/go home? Do you come to school/go home?I come to school/go home. Yes, I do./No, I dont课后反思Unit3 How Do You Come to School?备课人： 吴国柱 学区（校）审核： 李峰 中心教研组审核： 丁晓英 局领导审核： 课题Unit 3 How Do You Come to School?课型能力提升课总课时6课时第3课时授课人教学内容Part B(Lets learn more; Listen and do)教学目标1.能听懂、会说How do they/does he go to? They go/He goes toby句型，了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运用。2.树立学生学习英语的自信心，在生活中能灵活自如地运用第三人称单、复数进行本单元话题的交流。 3.能听懂Listen and do部分中的指令，并能按照指令做出相应的动作。教学重点能听懂、会说How do they/does he go to? They go/He goes toby句型，了解do在不同人称的句子中做主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运用。教学难点在生活中能灵活自如地运用第三人称单、复数进行本单元话题的交流。教学资源1.单词 bus, train, ship, taxi, school, home的教学卡片。2.Part B: Lets learn more部分的挂图和人物头饰。3.录音机，磁带。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向教师画人意一种交通工具，每次只画一笔，让学生猜说交通工具名称，如果猜对了就将图画完整。同桌之间可画图完成次游戏。引领自学1.教师和学生进行问答：T: How do you go to school?S1: I go to schoolT:(教师问其他学生)How does S1 go to school?Ss: He goes to school by2、引出当第三人称单数或代词he/she作主语时，与其连用的动词要用单三形式。1.比较句子：I go to schoolbyHe goes to school by两句谓语动词有什么变化？2.试着找出以下动词的单三形式。do _ go _come_探究展示1、用幻灯片展示Lets learn more部分的第一个场景，通过看图问答引导学生理解掌握第三人称复数的问答：T：Look at the picture. How does Li Shan go to the zoo? Ss: She goes to the zoo by car.T:Doherfatherandmothergto the zoo by car?Ss:Yes, they do.T:How do they go to the zoo?Ss:They go to the zoo by car.通过看图回答老师提出的问题，并能理解掌握第三人称复数做主语时句子谓语动词的变化。如：Do her father and mothergotothe zoo by car?How do they go to the zoo?They go to the zoo by car.引导点拨播放Lets learn more部分的全部内容，要求学生通过听录音来回答问题。回答：1.How do they go to the zoo?2.How does Mr. Zhao go to Xian?训练达标Page 21.Listen and do.教师引导学生听录音做动作。同桌之间,进行听口令做动作练习。如:S1: Go on foot.S2:(做步行的动作）这样轮流替换做，直到学会新短语为止。总结反思让学生自己总结在本节课中学到了哪些知识，教师做补充总结。1.重要句型。2.第三人称单数或代词he/she作主语，与其连用的动词要用单三形式。板书设计Unit 3 How Do You Come to School?How do they/does he go to?They go/He goes toby 课后反思Unit 3 How Do You Come to School?备课人： 吴国柱 学区（校）审核： 李峰 中心教研组审核： 丁晓英 局领导审核： 课题Unit 3 How Do You Come to School?课型活动课总课时6课时第4课时授课人教学内容Part B: Do a servey. Lets sing. 教学目标1、 完成Do a survey部分的内容。2、 能演唱Lets sing部分的歌曲，并能通过演唱复习巩固如何询问和描述乘坐的交通工具。教学重点学生用英语对话完成Do a survey。教学难点能演唱Lets sing部分的歌曲，并能通过演唱复习巩固如何询问和描述乘坐的交通工具。教学资源课本，录音机，磁带。教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向教师回顾上节课的内容，询问学生他们是怎样上学的。用How do you Go to school?句型。学生回答他们是怎么样上学的。用I go to school .句型。引领自学要求学生用英语展开调查，老师巡视并指导。学生用所学句型进行调查，并完成表格内容。探究展示教师播放英语歌曲，可重复播放。学生认真听英语歌曲，可跟唱英语歌曲。引导点拨教师教唱英语歌曲，并对学生的歌唱进行及时指导。跟老师学唱英语歌曲。可采用自由唱，小组唱等多种形式。训练达标引导学生展示所学英语歌曲。给全班同学展示所学的英语歌曲。总结反思让学生自己总结在本节课中学到了哪些知识，教师做补充总结。1、小调查。2、英语歌曲。板书设计How Do You Come to School?How do you go to school?I go to school by bus/car/train/ship/plane/on foot.课后反思Unit3 How Do You Come to School?备课人： 吴国柱 学区（校）审核： 李峰 中心教研组审核： 丁晓英 局领导审核： 课题Unit 3 How Do You Come to School?课型活动课总课时6课时第5课时授课人教学内容Part C： Listen and tick Look and say教学目标1.能听懂录音中重要词汇，并把正确答案标出来。2.能用所学新单词造简易的英语句子。教学重点能听懂录音中重要词汇，并把正确答案标出来。教学难点能用所学新单词造简易的英语句子。教学资源录音机，磁带，教材教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向教师引导学生回顾上节课所学的内容，并重点对重要英语进行复习。填空：（英汉互译） 乘公共汽车_ 乘火车 _ by bus _ on foot _ by plane _ 打出租车 _ 坐轮船 _引领自学播放一次录音，请学生听出录音的大概内容。认真听录音，听出录音的大概内容，可把能听到的答案勾出来。探究展示再播放一次录音，指导学生勾出正确答案。 认真听录音，勾出正确答案。引导点拨引导学生用所学词汇造句。可采用游戏形式：T : TaxiS1: By taxi.S2: I go to school by taxi.学生三人一组，仿照老师做的例子，用课本中的图片进行造句练习。训练达标引导学生展示练习成果。学生展示他们的成果。总结反思让学生自己总结在本节课中学到了哪些知识，教师做补充总结。学生能听说读写本课新学到的单词。板书设计Unit 3 How Do You Come to School? Taxi.By taxi.I go to school by taxi.课后反思Unit 3 How Do You Come to School?备课人： 吴国柱 学区（校）审核： 李峰 中心教研组审核： 丁晓英 局领导审核： 课题Unit 3 How Do You Come to School?课型能力提升课总课时6课时第6课时授课人教学内容 Part C: Read and match Ask and answer教学目标1.能理解句子意思，并把它们与相应的图片连接起来。2.能通过所学句型，利用课文提示，做英语对话。教学重点能理解句子意思，并把它们与相应的图片连接起来。教学难点能通过所学句型，利用课文提示，做英语对话。教学资源课本挂图，教材教学设计教学环节导 案学 案教师复备栏导入定向教师和学生进行问答：T: How do you go to school?S1: I go to schoolT:(教师问其他学生)How doe