《遥远的眼神》中考佳作.doc

2013年苏州市中考作文遥远的眼神解析及佳作欣赏2013年的中考作文题是：在你的生活中，你曾遇到过怎样的眼神？那留在你记忆深处的眼神，又曾怎样长久地拨动着你的心弦？ 请以“遥远的眼神”为题写一篇文章。要求：将题目抄在答题卡上； 除诗歌、剧本以外文体不限； 不要少于600字； 文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。2013年苏州中考作文以引导语加命题的形式出现，题目为“遥远的眼神”，有较大开放度，体现了生活化、人文化的命题主张。题眼是“眼神”，“眼神”对于每人考生来说都不会是陌生的，是生活中常见的一种神态，能确保考生有话可说。但是记忆中那个让人刻骨铭心的眼神却不是每个人都能写好，所以这个题目可以考查出不同层次学生的不同写作水平。眼神的主体是谁？可以是人、动物甚或其他无生命的事物。怎样的眼神？愤怒的或无辜的，纯净的或浑浊的，柔和的或锐利的，都可以选择一二描摹。这样的眼神带给“我”什么感受、影响和思考？震惊、惭愧，温暖、感动或者平静、坚定。选材范围非常广泛，关键是看谁的切入角度更为新颖独特。根据作文简单的引导语，可以明了“浓墨重彩描写眼神”和“写出眼神的意义所在”是写作的重点。“遥远”一词如何体现？这个词语初看有点玄虚，其实可以从时间、空间或心理等多方面考虑。如父亲在校门口目送自己的眼神，远方的奶奶在小村口盼望自己的眼神，多年前朋友与自己发生误会时幽怨的眼神，记忆中报刊上流浪汉仰望烟火时微笑的眼神，城市里的鸟雀瞥见人类时惊恐的眼神等等，然后写出他们遥远的眼神给我们带来的启迪、感悟或引发我们的思考。2013年苏州市中考作文题目践行生活化、人文化的抒情路线，引领考生回归写作的本质：关注生活中细微又是转瞬即逝的眼神，并放大透视这种眼神的精神内涵，通过眼神去判断、思考、感受生活，关注人与人、人与自然的关系，在写作中完成一次对自我及身边人、事、物的观察与体悟，从而完成心灵上的一种蜕变与成长。1遥远的眼神解析原文再现亮点解析“天界云海连晓雾，星河欲转千帆舞”，你看，那一条天河如带，那一颗颗星明眸善睐，莫不是这世上最美的眼神？只是为何现在已杳无踪迹了呢？回溯流年，当我还是个懵懂的幼童时，便对星星情有独钟了。夏日晚饭后，江南小镇夜凉如水，我总爱跑到院子里，抢了外公的摇椅，半躺半坐，仰头看星。身下的藤椅传来微凉的气息，青石的地面温润如水。星星忽明忽昧的模样，使我不禁以为那是一双双明亮的眸子。于是我拉过外公的手，叫道：“外公你看！星星在眨眼睛！它们是眼睛哎。”外公拍拍我的小脑瓜：“对啊，这天上的星星，就是一双双眼睛，在看着你呢。你偷糖吃，还欺负邻居家的小花猫，它可都是知道的呢。”我不觉一惊，再看天上，星星们的眼神，已从调皮温柔，变成严厉责备了。稍微长大些，我已不再有那种单纯的心境了，可我还是爱看星星，爱看星星的眼神，故里天青，星星如梦。在那一颗颗遥远的星星上，有青冷的光遗世流转，如水，如风，如烟，有花开刹那的灿烂，也有倚楼听雨的清寂。它们的眼神是温柔的，亦是沧桑的。它们是亘古不老的仙子，秋水横波，让世人留下无数新章古句来赞咏，她们凌烟御风，起舞弄影，用最美却最远的眼神注视着世人。即使远隔九天，我也能感觉到，眼神的温柔鼓励，催人奋进。谁说青冥苦寒，星月无情？虽一居于碧落青天，一居于红尘浊世，但她们，是我最真挚的朋友。再看现在，城市里，洪流滚滚，乌烟瘴气早已染黑了一片星子。抬头望天，只能看见被城市灯光映染了的夜空里，残月未尽，一点疏星，寂寥清冷，正做着最后的挣扎。我的朋友们，她们的眼神逐渐黯淡下来。曾经最爱的目光，昔年最熟悉的眼神，不觉间已如此遥远。“此夜星辰非昨夜，为谁风露立中宵？”而我，却还在痴痴守候，守着那遥远的眼神回来，好再与我作伴。引用李清照的渔家傲，巧妙而富有诗意的点出写作对象：繁星，可谓遥远。“明眸善睐”呼应“眼神”。景物描写简洁生动。既抓住了特征，又引出下文。的谨的，无言“拉过”“拍拍”通过细节描写，写人物和星星间关系，富有情趣。妙笔生花，有比喻、拟人，也有通感。想象丰富，内涵隽永。描写虚实结合，展示出对星星的认识上升到新的高度，具有更多精神层面的意义。四字短语，干净利落的道出了可悲的现实。此时的遥远，不再只是空间的距离，而是记忆和现实的差距。再次点题，以诗为结，首尾呼应，温馨的开始，无奈的守候。文末含蓄的表达了对美好星空的期盼，对现实恶劣环境的不满。画龙点睛，深化了中心。评点：小作者构思新颖，不像大多数同学选择写人，而是把“繁星”作为写作主体，处处紧扣“眼神”，时时突出“遥远”，不但有时空上的距离，而且有思想认识上的逐层深化。虽涉及环保主题，但不落窠臼，有更多真情实感。从文章结构上看，首尾呼应，结构严谨而不呆板，行文流畅而不随意。层次清晰，按照时间顺序，由回溯流年-年事渐长-再看现在，状写了不同时期的观星情景和深切感受。小作者有着较为扎实的文字功底和一定的文学修养，引用诗词恰当美妙，既富有诗意又吻合语境。景物描写由实到虚，语言表达洗练生动。多种修辞手法的运用，充分的情景交融，有力的表达了主题，并且给人以丰富的联想和美的享受。2遥远的眼神佳作解析原文再现亮点解析 就这样从童年的发源地走了出来，沿途的风是永无止境的叮咛。最初的日子是一本无人装订的线装书，散落在地壳底层，有的风化成历史，有的重长成新绿，还有的是记忆天穹上的星星，像一只只永恒的眼睛，或包含期待，或是满心欢喜 在家乡的岁月里，每一个黄昏，我都会守在桥头，守望着妈妈归来的身影。夕阳将他的余晖轻轻浅浅地留给小河，河水就凝练成自身的光亮向远方绵延而去，夹杂着豆麦的清香，轻雾般微微的泥土腥气。如果有炊烟像云絮般飘上橘柚色的天空，妈妈的身影好像就离我更近了一些。 “叮铃铃”风挟着自行车的铁链一起掠过我的身边，我兴奋地欢呼雀跃，似淋漓了一身快乐的河水。我兴奋地向她招手，妈妈看见了我。她的眼睛一下子就变了弯弯的月牙，柔柔地散发着光晖；三月的和风中吹开了笑靥，妈妈的眼神每看一眼都叫人欢快地心醉。等她走近了，我便扑到她的怀里，妈妈总会轻轻抚摸着我的头，同我絮絮低语。然后，她就把我放下来拉着我的手，带我到乡间的小路上走走看看。她牵着我的手，嘴里轻轻哼着歌，有时会指给我看“这是油菜，这是迎春，这是杏花。”我迷恋地听着，不知有没有听懂，却看见夕阳把我们的影子拉得寂静而悠长。有时，我贪恋田间的美景，总不肯归家。妈妈嘴上催促我回家，眼神却掩不住一丝疼爱和纵容。夕阳落下，天边有一轮弦月，像是记忆的缺憾，却又分明怀抱着未来的圆满。在浅蓝色的天空下，妈妈的眼睛却显得那么亮，我望向她的眼神，那小小的瞳仁里分明藏着一个小小的我，那么深刻而又那样清晰，好像永远也不褪去。 当我渐渐地长大，夕阳下，等我的是妈妈。结束了一天的学业回家时，我在路的那一头就远远望见妈妈。我似乎看见她热切的眼神，为了这份等待，我奋力奔跑起来，背上的书本和我一起欢舞起来，跳跃着到了她的面前。她看到我时，眼神中溢出了幸福就像我小时候看到她一样。好像时光就在那一刹倒流回记忆的原点。远远地好似又看见了她满天繁星下寂静的眼神。那样朦胧而又那样清晰。 终有一天，我会长大，去寻找属于自己的生命感动和幸福。我在这个城市，而你在地平线那一端。联系我们的只有同一天空下的想念，也许，思念也是淡淡的，就像儿时家乡的炊烟，轻轻淡淡，却每天升起。我忽然觉得，爱不是热情，不是怀念，不是儿时被你抱着的欢呼雀跃，也不是成长中一丝丝信念与慰藉爱只是岁月，年深月久就成了生活的一部分。惟有你遥远的眼神，眼神里的那个我，光阴荏苒，岁月变迁，却永不褪去。 也许俗世终会把凡人的身躯烘成枯草色，但我们望向远方的眼神里，那抹因深爱的力量而持续荡漾的光亮却永久存在就这么望着吧，直到把浮世望成睫上的尘埃。开篇用比喻句将读者的视线拉回到温情的童年。用一系列充满感情的词:叮咛、永恒、期待、欢喜为全文奠定感情基调。写“最初的日子”也为写遥远作好了铺垫。夕阳、河水、豆麦、泥土好一幅家乡晚景图。我对妈妈的守候在美的背景的衬托下更显甜蜜,情景交融的描写为写爱的眼神做好了伏笔。惬意等待的一定是至爱。“掠”让我们似乎看到一位飞奔回家见孩子的母亲，母亲的急切和上文我的守望遥相呼应。接着将见到妈妈后,孩子的那份快乐融入到妈妈眼神的描绘中, 弯弯、柔柔、心醉分别从不同角度的写眼神,接着用一系列的动作抚摸、低语、拉手、哼歌塑造出一位慈祥、温柔、爱生活、爱孩子的母亲。但这部分对眼神的描绘较概括,如从多角度去写会更充实.儿时对妈妈眼神的描写不是单一的,它始终和自然景物和谐地融为一体,始终让读者静静沉浸在那份宁静,悠远的氛围当中产生一种似近似远，既真切又朦肬的感觉,温情满满。长大后,妈妈在夕阳中的守后,等待着的热切眼神,看到我后眼神中溢出的幸福，这和儿时的情景如此的相似，眼神的描写再次强化了不会随着时间蜕去的母子之爱。不同阶段对眼神的描绘,使眼神成了文章的线索,守望中的母子深情又是文章的感情线索，整个结构清晰紧凑。用”不是、不是、不是、也不是、只是”句式,升华了主题:妈妈的眼神随着时间的流逝已和我密不可分,成为我生活的一部分,我也将从这眼神中汲取母爱的力量一路前行，立意高远。结尾作者对爱的思考有了自己独特的认识，上升到一定高度这是很难得的。首尾呼应再次点题，含义隽永。评点：本篇文章从中考的评价标准来看,是一篇优秀的考场作文,初三的学生能在短短的几十分钟内完成实属不易。在主题立意上，作者跳出固定的思维模式，将“遥远”的含义从距离的角度上升到精神意识层面、心灵层面，遥远所带来的不再是觉得人与人因为距离时空而生疏，而是一种超越时空，铭记心间的爱，立意深远。同时作者运用以小见大的手法，抓住守望的眼神这一个细节反映伟大亲情这一主题，显得巧妙自然。在内容上，写夕阳中等待的眼神，既有童年我等妈妈的描绘，又有上学后妈妈对我的守望，更有我对未来的期盼，内容较充实。特别是在文章的结尾，作者的情感认识得到升华，作者对生命、对爱都有了自己的独特感悟, “爱只是岁月,年深月久就成了生活的一部分”,并且这个认识有一定的深度, 非常难得。在结构上,以眼神为线索,抓住童年、如今、以后三个不同阶段来写遥远的眼神，通过眼神展现母子深情,并且首尾呼应,结构相当完整漂亮。在语言上，作者用语不口语化，用规范的书面语来进行描写，营造出一个似近似远，既真切又朦胧的意境,给读者带来美的感受。用语丰富, 想像独特，比喻、排比、联想等修辞手法比比皆是。尤为值得称赞的是，作者活学活用,将课本中所学到的名家名篇的优点融入到作文中,在文中似乎可以看到朱自清背影中父亲的身影,望见巴金繁星中的夜空,嗅到鲁迅社戏中豆麦的清香，这种语言上的功底绝非一朝一夕而成,作者一定在平时的学习中积累了自己的感悟。在环境描写上,特别注重细节描写,而这个描写又不是大段的凑字数的牵强描绘,而是贯穿始终用此来表达眼神中透出的爱，为眼神营造优美的意境。但整篇文章在记叙上略显单薄，抒情稍多。3遥远的眼神解析原文再现亮点解析 永远无法忘记的，是她的眼神或严肃，或温柔，或如谈笑间樯橹灰飞烟灭的气定神闲。从三年前跨进她的课堂的那个遥远的日子起，课堂上，那眼神仿佛吟唱着动人心弦的歌曲，弹奏着如梦似幻的旋律，一遍遍造访我的心房。凝重深情的眼神，一字一句仿佛刻在了我的心里，那是朱自清的背影；坚毅镇定的眼神，仿佛奔腾的地火在心中盛放出炙热的花，那是鲁迅的野草；霸气外露的眼神，舍我其谁的气势，仿佛胸中澎湃的热血，从双眸里翻涌出浪潮，那是毛泽东的“数风流人物，还看今朝”犹记得，那是一个闷热的夏日，教室里充满着烦躁的空气；教室外面，连树都懒得摇摆，鸟儿也失去了鸣叫的兴致。她捧出语文书：“请同学们闭上眼，聆听我读这篇呼兰河传。呼兰河这小城里”我听话地闭上了眼，那低缓而又抒情的音调，像流水一样，在我的心灵深处潺潺流淌，仿佛要把我带到了那遥远的边塞小城，去呼吸祖父的后花园里那自由的空气。声音怎么会有如此大的魔力？我偷偷的抬起头，睁开了眼，便见她的眼神。她专注地盯着课本，舒缓的眉毛诉说着她的愉悦，眼角上扬着，兴奋与快乐似要溢出。睫毛似天使的舞步，点点迸溅着幸福与怀念。那眼神仿佛也迷离而遥远了起来是否在她的心中，也有这样的一座小城，这样的一个后园，这样的一个童年的祖父？偶然的一瞥，看见她眼中浓浓的温柔和坚定，看到了她那样痴迷地在文字中穿梭，我的心头不禁油然而生的敬意。那眼神从遥远的记忆中淌出，温暖了我一个又一个日夜。它仿佛一扇通向光明的窗户。从这扇窗里，我看见她对语文、对生活的执着热爱。而这样的执着和热爱也深深的的感染着我，使我感受到了文字的魅力，感受到了语文的美丽，并且坚定了自己追求文学之梦的步伐。或许将来，那三年里难以数清的语文课会被淡忘，她美好动人的音容笑貌会被时间模糊，但那温柔的、专注的、坚定的眼神，将被铭记于心，成为我珍藏的美好。我又见到了她的眼神，含笑地、不舍地、坚定地鼓励着我，向梦想更进一步。开篇直接入题，“无法忘记”奠定感情基调。比喻形象生动，写出眼神的魔力，也设下悬念，引出下文。略写三个眼神，构成排比，为下文详写温柔、坚定而又遥远的眼神蓄势。“数风流人物，还看今朝”改为沁园春雪“闷热”、“烦躁”等词语，看似无心无心，实则有意。环境的描写，烘托了气氛，也衬托了自己的心情，此处的抑正是为了下文的扬。文章显得波澜生动。比喻句生动形象的写出了老师深情的的朗读对我的感染，让我感受到文字的魅力，为后文揭示中心张目。“盯”、 “上扬”、 “迸溅” 等动词以及形象的比喻将“遥远的眼神”描写得细腻生动，将老师深情投入的朗读和给学生的感染力表现得淋漓尽致。此处乃文章最为精彩的地方，下文的议论抒情也就水到渠成了。此处的联想也可谓恰到好处，既是猜测老师的内心，也是书写自己内心的感受，又是从侧面进一步表现老师的眼神。议论抒情，升华了感情，深化了中心。用词生动，“淌出”一词将整个意境衬得鲜活起来。老师对语文、生活的热爱深深影响着学生，这是眼神的魅力，而眼神则是老师人格的凝聚，作者将老师眼神的喜爱升华到对精神的敬仰，由浅入深。以无法忘记开头，以又见作结，这样便使文章前后呼应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。评点：这篇佳作的描写对象是老师的眼神，它并不是一个实在具体的物象，描写起来并不容易。作者妙笔生花，将对眼神的描写融入课堂，老师对课文的理解从眼神中流露出来，学生从老师的眼神中感受课文，更是通过对眼神的描写表现了一个语文老师对工作、生活的热爱，对学生喜欢语文，爱上文学，热爱生活的启迪，这种写法十分高明。作为一篇中考作文，在有限的时间里，经过小作者的精心构思以后，成为了一篇优秀作文。细读全文，有以下几点值得考生借鉴：1真实表达内心情感，小作者将情感细致刻画，层层铺垫，层层渲染，最后达到高潮。2细腻的描写使叙事生动，形象鲜明。天气的描写、人物动作、神态的描写、“我”的心理描写，细腻传神，真实感人。3热爱生活，仔细的观察生活，如果没有小作者对老师的热爱，对语文的热爱，没有生活中小作者细心地观察，怎么能写得出如此精彩的“眼神”。4审题准、扣题紧。精心设计开头和结尾，紧扣文题，抓住“眼神”二字做文章，通过眼神来表现人物，反应中心。文章写了老师多种眼神，材料处理详略得当，略写前三个眼神，而详细刻画遥远的眼神，审题上抓住了“遥远”一词，这也体现了小作者很好的作文功底。5. 语言上，小作者的驾驭文字能力强，对词句的组织信手拈来，遣词造句不落俗套，对人物的心理、神态、动作、语言、外貌描写细致到位。语言清新自然，叙事是抒情式的娓娓道来，让读者能够透过字里行间感受老师眼神的魅力。4遥远的眼神佳作解析原文呈现亮点解析天空中墨海翻滚，压抑而又可怖。我无聊地行走在一条深巷中。周围稀少的行人和我一样，没有丝毫表情，眼神空洞而又迷茫。一位大叔迎面而来，四十岁上下，板寸头，一身灰不溜秋的制服，一样空洞而又迷茫的眼神里隐含着一丝的狡黠。只见他手上紧握着一条铮亮的铁链，铁链的一头拴着一只小猴。在他蛮横的牵引下，小猴在地上痛苦的爬行着，它的身后留下了一串串挣扎的痕迹。只见它不时地东张西望着，好像在寻找什么，又好像充满着恐惧，在向路人求救当我与它四目相对的时候，我不由得停住了脚步。那是一双深邃的浑浊不堪的眼睛，眼睑周围布满了血丝，眼眶边仿佛有几滴风干的眼泪，眼珠间或一轮，表明它还是一个活物。它全身毛色枯涩肮脏，身体不停地颤抖着，时而因用力挣扎而蜷成一团。它脖子因为铁链的长期束缚，周围的毛已经褪光，留下了一串红色的印迹。它看着我，发出了一阵凄厉而又哀伤的声音。我忽然感到不知所措，仿佛天地间一切的喧闹在刹那间都停止了下来这时，“板寸头”吆喝了一声，残酷的一拽，小猴被他腾空拉起，绕过了我的身旁。就在转身的瞬间，我再一次看到了那双深邃的浑浊不堪眼睛，那恐惧而又忧伤的眼神不知道为什么，我忽然感到那眼神是那样的熟悉，又是那样的遥远。它或许应该在遥远的丛林里，在小溪边行走跳跃，在树枝上荡秋千，在林间小路上和同伴们嬉戏玩耍它的身影逐渐消失在小巷的深处，耳边又传来了“板寸头”的吆喝声。他们将往何处去？小猴，等着它的，又将是怎样的命运？在这个纷繁的动物世界里，一只猴的消失，是最正常不过的事了，我不知道，我是该同情，还是该感到惭愧，但是那遥远的眼神，却镌刻在我的心灵深处。第1段简笔描写环境，渲染压抑的气氛，为全篇定下感情基调。第2段描写人们的表情和眼神，显示一种冷漠，为下文做铺垫。第3段描写“一位大叔”的头型、发式、制服、眼神、动作，人物冷酷的个性鲜明。描写小猴爬行、挣扎、眼神，暗示了它的不幸遭遇。第5段仔细描写小猴的眼睛，“深邃”，第一次点题；“浑浊不堪”、“不满血丝”、“间或一轮”，表明小猴受到略待。脖子“一串红色的印迹”，则暗示遭遇略待之惨。第6段写“我”的感受，及衬托了小猴叫声凄厉，也表现“我”惊悚。第7段，第二次点题，进一步写出小猴的不幸遭遇。第8段，第三次点题，写小猴眼睛“熟悉”反衬其“遥远”，其中蕴含了小猴对丛林、小溪自由生存的企求，其实写对是对小猴的同情，对人类的不满。第9段，第四次点题。“最正常那个不过”，写出了人们对野生动物遭遇捕杀的漠不关心；“惭愧”，既有对小猴的同情，也有对人类野蛮行为的不满。“镌刻”在“心灵深处”，可谓感慨良深。总评：这是一篇精致的文章。仅从生活中截取一个片段，就反映出人与自然的矛盾。由巷中偶遇“板寸头”和小猴，到擦肩而过，四次描写小猴的眼神，四次点题，线索清晰，结构紧凑，内容简洁、纯粹。借助“遥远眼神”的细节描写，既写小猴企求在遥远的树林、溪边自由生活，又是写小猴愿望遥远而不可实现，还隐含着作者对人与自然关系深沉的感慨和思索，含义十分丰富。描写形象，有很强的的暗示性，写路人则暗示人们的冷漠心态，写“板寸头”则暗示他的冷酷的个性，写小猴则暗示小猴的不幸遭遇，全文语言因之而含蓄、感人。5遥远的眼神佳作解析原文呈现亮点解析外婆住在一间老屋子里。（建议改成“外婆住在老家的一间旧屋里。）飞檐角（“角”字可删去，与下文“窗棂”对应。）被时间磨平，窗棂斑驳生锈（“窗棂”多为木质，“生锈”一词可删。），隐约能辨出点点红漆。屋前有条石子路，路并不长，两边杂草丛生。走在这条路上，能闻到青草味儿、淡淡的花香，还有旧书里的味道。（很难把“旧书里的味道”和前面的味道联系起来，建议改成“泥土的气息、青草的味儿、花朵的芬芳，满是田园的味道。”）一次次，外婆就在这条路上，留下清水般遥远的眼神，为我洗去心灵的污垢、疲倦的尘埃。路通向一个小（小小的）菜园，这是外婆经营着（删去“着”，读来更顺畅）的园子，她每天在这里（耕种、）浇水、施肥，日出而作，日落而息。空闲时，她就掇一张藤椅，安然地坐在路边，望着那片菜园。那眼神，清澈、空灵至极（“空灵”一词与下文“满满的守望”似乎不太谐调，建议改成“平和”），就像一块水晶（“水晶”之喻，与下文的“涟漪”似乎不能照应，建议改成“一潭深水），漾着涟漪。眼神中是满满的守望，守望着丝瓜藤笑出黄色的小花，守望着紫角叶结出精灵般黑色的果实，守望着青菜冒叶、蚕豆发芽她仿佛已然望见遥远的秋天收获果实的欣慰与喜悦，（建议改成“她仿佛看到小孙女在菜园里穿梭蹦跳，惊喜连连；她仿佛看到一家人在餐桌上大快朵颐，相谈甚欢。”）那眼神是有穿透力的（极具穿透力），它穿过今天（现时），望向远方，盼着希望。就这样，望了一季又一季，收获了一季又一季。（而我，因为求学，与外婆渐行渐远。）雨中黄叶树，灯下白头人。梧桐摇落故园秋，也摇白了外婆的头发，她老了，没有力气下田（地）干活了。但听外公说，外婆依旧在路口望，现在，外婆望我。她拂去藤椅上的落叶，依旧坐在那个路口，望着路的拐角是否会出现她的外孙女。现在（如今），她的眼睛不再如当年那般清澈，些许的浑浊与眼角的皱纹是岁月的痕迹。她一次次欣喜地听到汽车喇叭声，又一次次平静地送它驶过。她用目光丈量我和她之间的距离，尽管她感觉了我们之间的遥远，却依旧守在路口等着我，望着我。邻居经过，外婆还要（总要）开心地向他们夸耀：“我外孙女考完试就要来看我了哉！”那一次（有一次），我们的眼神终于相遇了。我看见，外婆的眼神遥远而坚定，等待着远方的果实，守候着心中的想念，溢出满满的喜悦。（尽管时光流逝，相隔千里，外婆在小路上翘首远望的情景时常鲜明地展现在我的眼前。她眼神中的那份坚定和温暖，穿越遥远的时空，为我解脱束缚，放松心灵，让我勇敢、乐观地面对生活。）我会把这遥远的眼神雕刻成美丽的图画留驻心间，在心底深埋下一坛女儿红，让时光酝酿出浓香，在心底流动。故乡篱下菊，今日几花开？开头对老屋的描写，营造出一种时间的悠远感，与题目中的关键词“遥远”暗合，构思巧妙。如能将首句稍作改动，营造出空间上的距离感，更切合题目，而且也为下文写外婆对“我”的守望作铺垫。对“石子路”的描写，富有田园气息。同时，也为下文描写外婆对菜园、对“我”的守望设置了特定的情境，埋下了伏笔。此段阻断文气，让人感觉突兀，建议放到后面。“守望”才是重点，因而“劳作”略写。详略得当。题目的核心词“眼神”，对“眼神”的描写及时、细腻、生动，让人印象深刻。综合运用了比喻、排比、拟人的修辞手法，语言生动优美。“笑”“结”“冒”“发”，几个动词的使用准确且富有变化。此处借助想象和议论，点明外婆守望菜园的内涵、实质，但似乎和下文对“我”的守望联系不够紧密。添加想象性描写，加强两个“守望”之间的联系，使文章立意更集中，更明确。拉开“我”与外婆之间的距离，为下文写“守望”作铺垫。巧引诗句，暗示时光的流逝，外婆的衰老。“摇白”一词属移用修辞格，巧妙联系诗句，富有诗意。“依旧”一词甚好，巧妙将前后两个“守望”联系起来，使文气前后贯穿。第二次对眼神的描写，突出外婆的衰老和对我的期盼。“欣喜”和“平静”，写出了人物微妙的心理变化，言简意丰。突出了“目光”，更突出了“遥远”，完整点题。唯一的一句语言描写，揭示了外婆对“我”的爱与期盼。这应该是贯穿全文的主线。把特指改成泛指，似乎更合理。此段建议修改，可以实写外婆的眼神，通过细致的描写突出外婆见到孙女时的惊喜、欣慰与满足，表现外婆对“我”的期盼与关爱。点题固然重要，但一定要自然合理。“远人无目”，既然遥远，则看不清眼神，如能看清眼神，必不十分遥远。这一矛盾，恐难在现实中解决。此时可以借助想象，虚写眼神。此段借助回忆、想象虚写眼神。再次完整点题，深化文章中心。所引诗句，不仅突出了时空的悠远感，切合题意，而且含蓄地表达出作者的怀念、惆怅之情。真可谓言有尽而意无穷。总评： 本文着重描写外婆对菜园和“我”的守望，表现祖孙之间的深情。应该说，文章的立意并无新奇之处，但作者能设置一个特定的情境，通过一个生活中的细节表现人物的情感，真实自然，富有感染力。尤其出色的，是作者的语言。或用比喻、拟人等修辞，使描写细腻生动；或引用诗句，渲染气氛，使情感的表达含蓄蕴藉。如能将外婆对菜园的守望与对“我”的守望联系得更紧密些，使文章的立意更集中，更明确些则更佳。6遥远的眼神佳作解析原文呈现亮点解析远远地望见了路口那棵无暇的白玉兰树，也窥见了倚着树干等着我归来的你的眼神。题记时常在傍晚时分，坐在路口的白玉兰树下，望着远处屋子里忙碌的你，却不曾想到，你的眼神也一直在关注着我。在路的两头，一头是你，一头是我。亲爱的奶奶，你那遥远的眼神，迷离飘忽却又坚定慈爱，就像玉兰花的香，浸润着我的童年，是那样的悠远，却又那么亲近。我有时会转过头去，料想你的眼神一定在远远地追随着我，于是便安心地倚着树干，望着远处向山涧沉落的夕阳与夕阳下被映得通红的白玉兰，沉沉地便睡去。这是我童年生活最美的片段。你遥远的眼神成了我最深刻的记忆。每当想起你，忆起你玉兰花般的笑靥与眼神，心里仿佛开了一树的白玉兰。初中生活是紧张而艰苦的，因为寄宿在学校，我和你便只有每周五的相见。我下了车，远远地便看见了倚着白玉兰树的你。依然是一段远远的路，你兴奋地朝我招手，苍老的脸上扯出了一个灿烂的微笑，密密麻麻的皱纹弯曲变形得像一朵盛放的