越州赵公救灾记-教师版定稿.docx

东海县白塔高级中学“分层次问题教学” 高二语文组 越州赵公救灾记 教案 2015.05.14主备教师： 审核教师： 班级： 姓名： 小组： 任课教师： 编号：009越州赵公救灾记教案教学目标1.了解赵抃在越州救灾的具体做法以及所表现出的特点。2.学习文章以时间顺序，详略有序地组织材料的结构方法。3.理解作者的写作意图以及通过本文所表现出的民本思想。第一课时一、知识链接曾巩(10191083)中国北宋散文家，字子固。南丰（今属江西）人。嘉祐二年（1057）进士，任召编校史馆书籍，官至中书舍人。曾巩是唐宋八大家之一，是欧阳修古文运动的支持者和参与者。主张先道而后文。其文自然淳朴，不甚讲究文采。在八大家中，他是情致较少的一个。他的文章绝少抒情作品，多为议论文和记叙文。他的散文以议论见长，立论精策。其记叙文中偶有写景之作，刻画极工。如道山亭记述山川之险，精雕细刻；墨池记谈古论今，不无卓见。宋史曾巩传评其文“立言于欧阳修、王安石间，纡徐而不烦，简奥而不晦，卓然自成一家，可谓难矣”。曾巩也能诗。现存诗400余首，大都写得比较质朴，略似其文。他的各体诗中以七绝成就最高，如西楼、城南、咏柳等，精深工密，形象鲜明，称得上宋代近体诗中写景佳作。著作今存元丰类稿50卷，有四部丛刊影元本。二、解题（1）越州，州治在今浙江绍兴县。（2）赵公即赵抃，宋衢州西安人，字阅道。赵抃居官正直无私，弹劾不避权贵。曾任殿中侍御史，有“铁面御史”之誉。后任右谏议大夫、资政殿大学士，晚年执越州政务，在越州治绩卓著。特别是在熙宁八年、九年吴越饥疫兼作之际，赵抃在救灾中表现出卓越的见识和吏治才能，在朝野中颇负盛名。（3）宋史赵抃传载：“吴越大饥疫，死者过半。抃尽救荒之术，疗病埋死，而生者以全。下令修城，使得食其力。”曾巩曾出任越州通判，也出色地从事过救灾工作。他详录赵抃救灾业绩，以期总结救灾经验，并盛赞赵抃的吏才与吏德，以为后人之鉴。三、整体感知（一）诵读全文，正音断句（二）梳理文本结构（1）结合注释了解文本大意。文章的中心事件及按照什么顺序组织材料的？救灾，时间顺序。（2）理清文本思路，用简洁的语言分条概括内容。第一部分（1）：写灾前准备。第二部分（2、3）：写救灾措施。第三部分（4、5）：写赵公救灾中的品德和救灾措施的意义。第四部分（6）：交代写作缘由。四、文本研习诵读、理解词语灾前准备（1）2、探讨分析：【思考1】赵抃在救灾之前的具体措施有哪些？（请尽可能用文中的语句回答）救灾特点是什么？从中我们可以看出赵抃是一个怎样的人？具体措施：前民之未饥，为书问属县问受灾范围灾所被者几乡 问灾害程度民能自食者有几，当廪于官者几人问应对能力沟防构筑可僦民使治之者几所几何几家几具存特点：防患于未然，调查统计，全面细致。 赵抃：临事从容，严谨精细，具有远见卓识。【思考2】本文的中心事件是救灾，而作者并没有直接写救灾，却从救灾之前开始写起，这样写有什么作用？（1）对人物进行总体勾画，给读者以总的印象，突出人物品德：遇事从容、严谨精细，具有远见卓识。 （2）使救灾的记叙更加完整。（3） 同时，从接连七问中也看到了赵公的忧心如焚。突出作者所褒扬的民本思想。1、 诵读、理解词语救灾措施（2、3）2、探讨分析：【思考1】第二、三节分别写了哪两件事？ 明确：救饥和救疫。【思考2】用简洁的语言概括赵公从哪些方面去安排救饥工作的。从中我们可以看到一个怎么样的赵公？工作安排：救饥（详）：（1）忧领粮秩序混乱男女分开（2）忧百姓流亡广设救济点 （3）忧官吏不够聘离职官员（4）虑能自食者令富人开仓（5）虑需举债者令富人放债特点：计划严密，考虑周详，秩序井然，效率高救疫（略）：（1）忧疾病无归者为病坊，属人照顾（2）忧死无葬者就地安葬特点：灾后防疫，全面周到 形象：严谨周密、细致深入的工作作风和忧民爱民的品格【思考3】第二部分里用了大量的数据，有何作用？准确有力的介绍了救灾措施，充分反映了赵公出色的救灾政绩，歌颂了赵公的吏才与品德。【思考4】作者写旧例（故事）有什么作用？明确：和赵公的做法形成对比，突出赵公救灾突破常规的做法。【思考5】第二部分在叙述事件时，是如何处理材料的，这样安排有何妙处？明确：有详有略的安排材料。详写了“救饥”的考虑和安排，这样更能突出赵公忧民爱民的品德，更能突出赵公精细严谨的组织才能。略写了“救疫”，因为有医者司其职，非政治家所长，所以略写。有详有略的记叙，使行文简练，重点突出。第二课时1、 诵读、理解词语赵抃救灾中表现出的品德和救灾措施的意义（4、5）2、探讨分析作者对赵抃救灾是如何评价的？这体现了作者的什么思想？【思考1】齐读第四节，思考此时作者给我们展现了赵公的哪些品德？不怕承担责任；不惜功名利禄；为救灾公而忘私。【思考2】找出集中评价赵抃救灾的一句话。其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。【探究1】结合赵抃的救灾措施，说说“其仁”的表现是什么？他勇于打破常、尽心竭力、考虑周详、公而忘私，因为他关心民众疾苦。他的救灾措施所表现出的“民为贵”的思想是“仁”的体现，这无论在哪个社会都是非常可贵的。【探究2】作者认为“其法”最突出的亮点是什么？先事而为计、素得之。其实，无论在哪个时代，面临灾害，预先作准备和平时留心都是最重要的两点。赵抃在旱灾来临前就已经做了各种准备，这的确可贵。所以，我们应该能够体会到赵抃的救灾措施于国、于民、于世的积极意义，曾巩所谓“其法足以传后”就在于此。【思考3】作者用什么方法阐明文章主旨？作者写作本文的意图是什么？（找出文中句子）对比（民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。）意图：不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！小结：作者一方面评价了赵公救灾措施的意义，也是赵公匡世济民、推利天下的政治理想，同时是曾巩毕生所追求的民本思想。1. 诵读、理解词语交代写作缘由（6）2. 探讨分析：【思考】文章结尾交代了写作的缘由，这样写有什么好处？既概括地介绍了赵公其他方面的品质、修养，又给读者以思考的余地，具有无尽的余味。五、拓展探究【探究】乾隆皇帝曾评价这篇文章说：“赵抃救灾之法，尽善尽美；而巩所记，又复详尽明晰。司牧之臣，案头必备之书。”曾巩记述赵抃救灾是如何详尽明晰的呢？（1）以时间顺序，井然有序地记述赵抃救灾的全过程，虽然穿插了议论，但结合自然。（2）详略有致，重点突出。详写“救饥”，略写“救疫”。详写赵抃救灾，在救灾的过程中表现人物的品德。文章最后一段交代写作缘由，略写赵抃其他方面的品德，既不偏离“救灾记”这一中心，又留给读者以思考的余地。（3）巧用对比，突出赵抃突破旧法、尽心救灾的情况，表现赵抃急百姓之所急的高尚品格。（4）曾巩散文“纡徐曲折”的特点。如第五段，虽直接写出了灾难之巨吴越诸州县死了近一半人，对于当时的吏治却不直接指责，而说天子忧劳，官吏尽力；同时特别指出了越州治下的百姓，“尤以为得其依归”，即以在赵抃治下为幸。事实上，曾巩是以“死者殆半”的事实，曲折地指责了其他州县的救灾工作不力，这就是“曲折”的笔法。六、小结：本文通过一次救灾过程的叙述，为封建时代的一位清官树碑立传，也留下了一份古代荒政的珍贵资料。以史家笔法，井然有序地记述赵抃救灾的全过程，是本文的一个鲜明特点。第三课时活动一：自主研习13段1、 实词灾所被者几乡？ 沟防构筑可僦民使治之者几所？当廪于官者几人？ 库钱仓廪可发者几何富人可募出粟者几家？ 使各书以对，而谨其备。僧道士食之羡粟书于籍者 其几具存？为书问属县 属以视医药饮食 公敛富人所输及僧道士食之羡者 忧其众相蹂也取吏之不在职而寓于境者 不能自食者，有是具也使籴者自便如受粟 又僦民完城四千一百丈凡死者，使在处随收瘗之。 平其价予民故事，岁廪穷人 又与粟再倍之。令无失所恃 属以视医药饮食2、 虚词所：沟防构筑可僦民使治之者几所 公敛富人所输及僧道士食之羡者 令无失所恃者：当廪于官者几人 富人可募出粟者几家于：当廪于官者几人 僧道士食之羡粟书于籍者其：其几具存？ 忧其众相蹂也之：取吏之不在职而寓于境者 公敛富人所输及僧道士食之羡者为：于城市效野为给粟之所 官为责其偿且：忧其且流亡也 则公之泽岂小且近乎！3、 词类活用现象当廪于官者几人 僧道士食之羡粟书于籍者岁廪穷人，当给粟三千石而止。 人受粟日一升4、 古今异义：故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。5、 特殊句式：州县吏录民之孤老疾弱、不能自食者二万一千九百余人以告活动二:自主研习46段1、 实词不以累其属 有上请者，或便宜多辄行。蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。 民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋，皆公力也 州县推布上恩，人人尽其力。公所拊循，民尤以为得其依归 所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。 与夫先事而为计者，则有间矣予故采于越，得公所推行， 乐为之识其详其科条可不待顷而具 以大学士加太子少保致仕著其荒政可师者 治世不能使之无其直道正行在于朝廷、岂弟之实在于身者，此不著。 2、 通假字：蚤夜惫心力不少懈 乐为之识其详3、 词类活用：法，廪穷人 民饥馑疾疠4、 古今异义：所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。5、 特殊句式：灾未有巨于此也 将使吏之有志于民者6、 翻译沟防构筑可僦民使治之者几所？僧道士食之羡粟书于籍者其几具存？使各书以对，而谨其备。公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千