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文档简介

三年级数学下册信息窗二 乘除混合运算教学目标：1.在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。2.能正确计算乘除混合运算。3.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。教学重点：理解并掌握乘除混合式题 的运算顺序。教学难点：正确计算乘除混合式题。教具：课件教学过程：一、解读信息窗：今天让我们再回到美丽的街心花坛，看看还有哪些问题没有解决，你能得到哪些数学信息？买了15箱灯泡，每箱12个，师引导学生再仔细观察挖掘出隐藏的条件每根灯柱上安装了6个灯泡。二、提出问题：根据这些数学信息，师提出解决问题有30根灯柱需要安装，买的这些灯泡够吗？三、尝试与探索：1.学生独立思考，列式解决问题，教师巡视。2.小组内交流，讨论自己的算法。3.班内反馈，按小组进行。四、交流与解释： 学生可能有以下两种算法： 方法一：先算买了多少个灯泡？求15个12是多少？ 1215=180（个） 再算30根灯柱需安装多少个灯泡，求30个6是多少。 306=180（个） 最后买的灯泡与安装的灯泡进行比较，180=180 答；这些灯泡够。 方法二：先算买了多少个灯泡？1215=180（个） 再算装多少根灯柱？（180里面有几个6？） 1806=30（根） 正好够。 方法三：把方法二列成综合算式： 12156 =1806 =30（根） 汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。 方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。 4.运算顺序（1）让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的运算顺序。（2）班内反馈：学生说出自己的想法。 （3）教师小结： 连除运算从左往右按顺序计算。 乘除混合运算，有小括号的要先算小括号里面的。五、拓广与应用：1.计算： 18126 45327 46（254-187） 89917 7826-876 73（27+34）2.有水果1425千克，计划每15千克装一个筐，85个筐够用吗？如果不够，至少还需要多少个筐？3.果园里用汽车来运苹果，每箱15千克，一共98箱，两辆车正好运完，平均每辆汽车运多少千克苹果？4.学校体育组买了2箱，一共56个排球，每个排球34元，平均每箱多少元？板书设计：乘除混合运算306=180（个） 121561215=180（个） =1806正好够了 =30（根）正好够了教学反思这节课的教学是在上节课学习的两位数乘两位数的笔算乘法（进位）的基础上进行教学的，目的是使学生结合具体情境，让学生解决“30根灯柱安装这些灯泡，够吗？”旨在通过这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察思考的基础上，培养学生解决实际问题的能力，让学生在具体的活动中拓展思维，体验解决问题策略的多样化，同时进一步掌握两位数乘两位数的算法。混合运算对于学生来说，首
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