《文化生活》高三一轮复习备考策略.doc

文化生活高三一轮复习备考策略遵义县第一中学 政治组 徐志岚文化生活在历年的高考中所占比例不大，一般为16%左右，近几年都是一个选择题（4分）加一个非选择题（12分），但这16分想要拿高分却很难，因为对文化生活大家有一个共同的感受，那就是觉得不好把握，比较抽象，特别是我们的学生更是觉得内容杂乱无章，不晓得该去记什么、怎么记忆，怎么理解，怎么分析作答。比如这两年对文化生活的考查，同学们就觉得比较难，不容易得高分，去年的高考，命题者从热点材料着手，考查了抗战精神和中华民族精神的关系，很多学生都觉得好像书上都没怎么讲，不晓得到底怎么作答，这其实就是对书本知识不熟悉不理解，不能做到知识的搬家，不能很好地对知识进行整合导致的。所以为了提高学生在这一块上的得分率，夯实基础，熟读课本，牢固掌握主干知识、重点内容必不可少。因此，我就自己在第一轮复习 备考的过程中，采用的一些做法与大家分享，希望能对各位的复习备考工作有所帮助。第一，搭建知识框架结构，强化主干知识在复习中，我把文化生活的主干知识概括为三个问题：即文化是什么，为什么发展文化（为什么？），如何发展文化（怎么办？），通过是什么、为什么、怎么做三个问题把整本书的知识串起来，让学生对教材有一个宏观的把控，在对知识的的理解上做到更加透彻，让答题更有思路。一、文化是什么 1.含义（文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学、技术、语言和文字等非意识形态部分。）2. 文化多样性（含义、原因、表现、态度、为什么、怎么做）3. 传统文化（含义、特点、对传统文化的态度、作用）4.中华文化（特征、作用、与中华民族精神的关系）5.落后文化和腐朽文化（含义、原因、态度）二、文化的作用（为什么发展文化？）1.对个人（对个人影响的来源、表现、特点、优秀文化的作用。）2.对社会（1）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量。（2）文化与经济、政治的关系（相互影响；相互交融）（3）文化与综合国力（含教材11页和22页共四句话）（4）传统文化的作用（一个民族的传统文化，是维系本民族生存和发展的精神纽带。双重性，传统文化的相应内容如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起促进作用。反之，如果一成不变，传统文化就会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。）（5）文化多样性的作用（尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维系社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。）（6）中华文化的作用（中华文化的力量，集中表现为中华民族精神的力量。中华民族精神始终是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。）三、如何发展文化（怎么办？）在前面两个主干问题的基础上，我引导学生对如何发展文化做梳理，学生已经养成了把知识打通，寻找知识之间内在联系的思维习惯。这个问题提出来后，学生从第一单元开始进行梳理，经过最后的汇总、梳理，大致形成了下面的知识结构：1.第一单元，梳理出因为经济、政治决定文化，所以应大力发展经济。强调文化在国家综合国力中的重要性，加强国家文化软实力建设：必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向；大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，加强文化创新；推动社会主义文化大发展大繁荣，为经济建设提供重要的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。（有的学生甚至考虑到政治决定文化，所以还提出要对相关制度进行改革的观点，说明思维水平确实得到了提升。）2.第二单元，从文化交流与传播的途径里，梳理出可通过商业贸易、人口迁徙、教育等途径发展文化；从文化传播的主要手段里，梳理出发展大众传媒或依靠科技可发展文化；从传统文化里，梳理出对待传统文化的态度也会影响文化的发展；从文化发展的实质是文化创新，梳理出可通过文化创新的途径发展文化；从影响文化发展的因素，梳理出可通过社会制度的更替、思想运动、科学技术、教育等发展文化；从文化多样性是文化创新的重要基础，梳理出发展文化，要尊重文化多样性（可从对内和对外两方面入手）。3.第三单元，梳理了应弘扬和培育民族精神，提升文化软实力；最重要的是发挥“主心骨”的作用。（主心骨：中国特色社会主义理论体系）必须继承和发扬中华民族的优良传统。必须正确对待外来思想文化。必须与弘扬时代精神相结合。（时代精神的核心：改革创新）4.第四单元，梳理出了如何发展先进文化。（坚持先进文化的前进方向。强调马克思主义在意识形态领域的指导地位；建设社会主义核心价值体系，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。发展教育、科学和文化事业。、建设社会主义精神文明。开展群众性精神文明创建活动，建设和谐文化。抓住中心环节思想道德建设，树立社会主义荣辱观。加强科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。经过梳理，学生有种醍醐灌顶的感觉，觉得对教材的把握又进了一步。在此基础上老师再通过一些典型例题进行训练，学生一般都能更好地解决问题。第二，紧扣考纲，重视高频考点在弄清三个大问题后，再给学生补充一些重点知识，要求学生掌握，进一步细化知识。根据考纲要求以及历年高考的实际情况，这些重点内容要求学生必须掌握：一、文化的作用 1、文化对社会的作用（1）总体：文化是一种社会精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会的发展产生深刻的影响。能够为现代化建设提供思想保证、精神动力、智力支持。（2）文化与经济、政治的关系相互影响： 经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的政治经济决定，又反作用于一定的政治经济，给予经济政治以重大的影响。相互交融：文化与经济交融：A在经济发展中，科学技术、教育、人才的作用越来越重要，提高劳动者素质对发展经济的影响越来越重要B文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。文化与政治相互交融：A从国内来说，人们参与政治生活，需要更高的文化素养；B从国际来说，反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。（3）文化与综合国力的关系：文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。文化已经成为国家核心竞争力的重要因素，是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。2、文化对个人的影响：（1）来源：来自特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。（2）表现：文化影响人们的交往行为和交往方式；文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式（3）特点：潜移默化、深远持久（4）文化塑造人生：优秀文化能丰富精神世界；优秀文化能增强精神力量；优秀文化能提高个人素质，促进人的全面发展。二、如何进行文化创新？1、（根本途径）以科学发展观为指导，立足于社会实践。2、（重要或基本途径）继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。3、坚持正确方向，克服错误倾向4、（主体）人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体。着眼于人民群众的文化需求，发挥广 大人民群众在文化创新中的主体作用。5、（影响因素）推进文化体制机制、内容形式和传播手段等不断创新，解放和发展生产力，促进文化的全面繁荣。三、教育的作用1、教育在文化传承中： 教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造等特定功能。 教育对文化传承的作用：A教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。B教育能够以浓缩的形式重演人类认识世界的过程，使人“站在前人的肩膀上”从事文化创造。C随着教育方式的变革，教育在文化传承中的影响越来越大。）2、教育在文化与经济的相互交融中：为推动经济建设，发展教育事业，培养人才、提高劳动者素质越来越重要。3、教育在现代化建设中的作用：教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用。四、中华文化的作用：1）中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中2）文化与社会文化作为一种精神力量文化与经济政治相互影响、相互交融，中华文化的发展为经济建设智力支持。文化与综合国力中华文化的发展有利于增强中华民族对中华文化的强烈认同感和归属感，显示中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力，增强民族自豪感。3）文化与人中华文化能够影响人的交往行为和方式，影响人们的实践、认识活动和思维方式，有潜移默化和深远持久的特点中华文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。五、发展中国特色社会主义文化的措施：关键坚持马克思主义、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系，保持先进文化的前进方向。根本途径立足中国特色社会主义伟大实践，与人民群众实践相结合，调动亿万人民群众的积极性，主动性和创造性，积极参与开展多种形式的群众性精神文明创建活动。奏响主旋律，提倡多样化，发展人民大众喜闻乐见文化。发扬中华优良传统，取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新；汲取各民族长处，面向世界、博采众长，以我为主、为我所用；加强文化创新。弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。主要内容发展教育、科技、文化事业和文化产业，尤其是公益性文化事业；根本目标与任务培育四有公民，提高思想道德素质和科学文化素质，适应现代化建设需要。中心环节加强思想道德建设，树立社会主义荣辱观，提高公民思想道德修养和科学文化修养，追求更高的思想道德目标。建设和谐文化，培育文明风尚，做先进文化的传播者。必然要求发展先进文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化，提高眼力、拒绝污染。六、文化生活中有关个人（青少年）如何做的几个知识点：（）做中外文化交流的友好使者（）作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者（）我们都应该成为民族精神的传播者，弘扬者和建设者（）提高眼力，自觉拒绝落后腐朽文化的污染；支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化（）投身于社会主义精神文明建设的伟大实践，做新时期中国先进文化的传播者和建设者，不断进行文化创新（）树立社会主义荣辱观（7）不断加强自身思想道德修养和科学文化修养，在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，不断改造自己的主观世界，形成正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵制各种错误的思想（8）要脚踏实地、不尚空谈，重在行动，要从我做起、从现在做起，从点滴小事做起第三，注重考查的角度，审准设问，抓住要点规范作答近年高考试卷的一些特征：1、价值取向比较鲜明，彰显国家意志。2、时代性特征明显。3、突出生活化。4、注重能力考查，试题的开放性综合性加强。5、突出课改理念。学生丢分的原因：基础不过关，能力不过硬，审题不仔细，答题不规范，布局不美观，表述不精练，字迹不工整。文化生活设问一般是迎着文化建设的热点问题，从不同角度切入，如：（2015卷）（1）培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁、传承中华传统美德，运用文化生活知识对此加以说明。（12分) 答案：社会核心价值观与中华优秀传统文化相承接，中华传统美德是传统文化的精华，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。乡愁反映了人们对中华传统文化的眷恋之情，体现了当代人对传承中华传统美德的愿望和期盼；记住乡愁，传承中华传统美德，为培育和践行社会主义核心价值观提供重要的载体和丰富的历史文化养料。 （2015卷）结合材料，运用文化生活知识说明抗战精神与中华民族精神的关系。（10分） 答案：伟大民族精神是以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，抗战精神始终贯穿于伟大民族精神。（3分） 抗战精神是中华民族伟大精神的重要展现,是中华民族精神的延伸和精魂；伟大的中华民族精神是取得抗战胜利的精神动力和保证。（4分） 弘扬和培育伟大民族精神需要我们进一步继承和发扬抗战精神（3分）（2014卷) 结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。10分) （2014卷）结合材料，运用文化创新的知识，说明冯洪钱是如何在兽医中草药领域取得重大新成果。（10分）（2013卷）你是赞成还是反对现代汉语词典收录西文字母词？请用文化生活有关知识阐明理由。（10分）（2013卷）（2）结合材料二，说明科技创新对文化传承和发展的作用。（8分）（3）除互联网展示和吸引海外游客实地参观以外，请就如何增强敦煌莫高窟艺术的国际影响力另提两条建议。（4分） 第四、学会看书，夯实基础不管命题人从什么角度，选取什么材料，他要考的一定是书本上的内容，而我们强调重难点，强调高频考点，最终的落脚点还是学生要去看书，要真正做到对书本上的内容了然于胸。那么，对课本上的基础知识，我们如何才能更好地掌握呢？下面我分享一下我在教学中对学生看书的一些建议与做法，希望能对各位有用。一、要求学生处理好“零”与“整”的关系零整互化，点面结合不少同学总觉得政治书没什么好看，拿起课本的第一个反应便是不知道看什么。其实，要明确看书看什么，关键是要处理好零与整的关系，做到零整互化，点面结合。我们在看书过程中，首先要化整为零，把整框、整节、整课的内容分解成一个一个的小问题，并对每个小问题及其答案做到要点明确、了然于心。如在看文化生活第二课第一框感受文化影响这部分内容时，至少应该明确这些问题：文化是人创造的，文化又影响着每一个人；文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动；文化影响人们的交往行为和方式，影响人们的实践、认识活动和思维方式；文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。我们有不少同学事实上也是这样在看的。但效果并不理想。主要原因之一便是我们同学在化整为零、各个击破的同时，没有再化零为整、把相关的知识点整合起来，知识点还停留在相互割裂的层次上，没有从整体上把握知识之间的联系。其实，我们在看了一框、一节、一课的内容后，除了要把握其中的知识点，还要在头脑中构建起一框、一节、一课的整体结构与体系。如我们看了文化生活第一单元文化与生活、掌握了各个小问题后，可以化零为整，把整个第一单元整合为相互联系的三个问题：一是文化是什么（它是一种精神现象，它是人类社会所特有的，是人们在社会实践中创造出来的，它有一定的物质载体，人们既是文化的创造者也是文化的享受者）；二是从总体上讲文化有什么作用（从文化与政治经济的关系上讲，从文化在综合国力中的重要作用来讲，从文化对人的影响来讲）；三是思考应该作用发展先进文化，提升我国文化软实力。我们在看书时注意化整为零，有利于我们在知识的点上实现各个击破；同时强调化零为整，则有利于我们从知识的面上实现整体把握，做到高屋建瓴，宏观在胸。我们在看书过程中只有这样善于正确处理零与整的关系，零整互化、点面结合，效果才会理想。二、要求学生处理好“看”与“想”的关系边看边想，融会贯通在高考复习中，我们有些同学书看了不少，但收获不大，有些同学甚至是看着看着就不知所云了。这在很大程度上是我们同学在看书过程中没有处理好看与想的关系所造成的。实际上，看书绝不仅仅光用眼睛，更要用心，要一边用眼睛看，一边用脑袋想，要对课本内容进行深入的分析，不断地提出“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“怎么办”等问题，并通过自己的思考加以解决。我们在看书过程中必须要想的第一个问题便是“是什么”，即我现在正在看的这部分内容是在阐述什么问题？这个问题是从哪几个方面来进行分析的？这几个方面之间有何内在联系？等。如我们在看到“教育是民族振兴和社会进步的基石”这一句话的时候，我们就应该思考教育为什么具有这样的作用，在教材里，教育的作用体现在那些方面等问题，同时还可进一步扩展，我们要大力发展什么样的文化（发展中国特色社会主义文化）？怎样来发展这样的文化（从国家层面，从个人层面，建设社会主义精神文明。加强思想道德建设，建设社会主义核心价值体系，践行社会主义核心价值观，全面提高公民道德素质等）？这些都是我们所强调的文化生活的重难点。我们如果正确处理好了看与想的关系，做到既看又想，边看边想，就能有效提高看书的针对性，加深我们对课本知识的理解，做到知识间的融会贯通。三、要求学生处理好“记”与“忆”的关系先记后忆，以忆促记我们有不少同学平时也重视看书，也花了很多时间记课本上的内容，但总是好景不长，没过多少时间又忘记了，以至于有的同学甚至怀疑自己的记忆能力、对看书失去了信心。其实，看书的时候，我们绝不能仅仅停留在记的层面上，而要把记与忆联系起来，例如看了课本上的某一个