爬山虎的脚 教案设计.doc

6爬山虎的脚一、教学内容：人教版四年级上册第二单元第6课爬山虎的脚，课本25页到27页。二、教学目标：1、学会本课生字新词，背诵课文。2、引导学生分段读懂课文。3、培养学生留心和细致观察事物的习惯；了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的。三、教学重点、难点：1、通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。 2、学习作者抓住事物的特点进行观察和表达的方法。四、学情分析：爬山虎这种植物很常见，但真正观察过了解过的学生却很少，所以教学前很有必要让学生去观察了解，培养学生留心和细致观察事物的习惯，课堂上畅所欲言发表自己的看法认识，再通过读体会作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的，最后通过看多媒体课件，加深对课文的理解。五、教学过程第一课时（一）、导入新课。师拿起藤问：同学们，你们知道这是什么吗？谁来描述一下它是什么样子的？你们在什么地方见过？今天，我们就来学习第6课爬山虎的脚（板书课题）学生读课题。读了课题后，你知道了什么？（课文主要讲的是爬山虎的脚。）（二）、初读课文。1、钩出课文中带音节的生字词，多读几遍（读准字音，认清字形）2、提出不理解的词、句，相互解疑。3、分段。老师引导：哪些自然段写爬山虎的脚？1、2自然段又分别写什么呢？课文写爬山虎的脚，为什么要写1、2自然段呢？4、讨论、归纳：要写爬山虎的脚，就要先介绍它生长的地方、模样、颜色等，这样，文章才有条理性。（三）、作业：1、重点指导书写“虎、逐、痕、叠、茎”几个字2、抄写生字词。第二课时（一）、学习第一段。1抽一生读第一段。2讨论回答：爬山虎长在什么地方？（二）、学习第二段。1、默读第二段。2、讨论回答：这段主要写什么？（叶子）按什么顺序写的？（刚长出来的长大了的）重点写什么时期的？（长大了的）抓住什么特点写的？（色：绿得新鲜；排列：叶尖朝下，均匀。）这是写它静态的美，要是它动起来呢？（荡起波纹，好看得很。）动态也很美。3、引导学生看书上的插图，再欣赏多媒体课件。（看着这满墙的绿色，好好地体会一下作者是怎样观察和描写事物的。）4、齐读第二段。（三）、学习第三段。1、自由小声朗读第三段。2、讨论回答：爬山虎靠什么爬墙的？（脚）它的脚长在什么地方？（茎上）是什么样子的？（细丝，像蜗牛的触角。）什么颜色的？（像新叶，也是嫩红的。）师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你发现作者笔下是从哪些方面观察爬山虎的脚的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。3、出示先准备好的缺脚的爬山虎图，请学生上台给它画上脚并图上色。4、齐读第三自然段的3至5句。5、爬山虎的脚是怎样爬墙的？迅速浏览第四自然段，划出有关词句读一读。6、展示多媒体课件，让学生仔细观察它是怎样爬墙的。7、老师伸开手指，将手掌贴在黑板上示爬山虎的脚，一伸一缩。（形象展示出爬山虎一脚一脚往上爬的动作。）8、让学生模拟老师的动作再做一做爬山虎是怎样爬墙的。（触巴拉贴）9、你的手指一伸一缩的，使你想到了什么？（蛟龙的爪子）10、齐读第四自然段。11、小声读第五自然段（思考：爬山虎的脚没触着墙和触着墙有什么不同？）找出有关句子读一读。12、再看插图。我们观察爬山虎时，最引人注意的是叶子，可作者却把隐藏在叶子下面的脚写得这么详细，说明了什么？（观察细致、耐心）（四）、联系生活，感悟方法。1你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察周围的事物）2总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。（五）、积累运用，提升语言。1、背诵自己喜欢的部分，抄写优美的词句。2、课外练笔。请你仔细观察