幼儿园管理中如何充分挖掘与利用祖父辈家长资源.doc

幼儿园管理中如何充分挖掘与利用祖父辈家长资源祖辈家长是幼儿教师重要的合作伙伴，祖辈家长有其不足之处，但他们阅历丰富、做事耐心、特长突出，是幼儿园重要的教育资源，是家园合作的重要力量。 随着社会发展，人们生活节奏的加快，年轻父母们有限的精力要承受来自各方面的压力，无暇照顾年幼的孩子，祖辈们就责无旁贷地承担起了教养、接送孩子的任务的任务。因此，幼儿教师在家园联系工作中就不可避免地要和这些祖辈家长打交道。而年轻教师要和这些长辈沟通却不是一件容易的事，讲究沟通的艺术是非常重要的。一、准确地把握家长信息 1.时时有心，处处留意。教师要与家长真诚交流幼儿的情况，介绍教师的教育教学方式，以得到祖辈家长积极的理解、支持和配合。此外，教师还应该学会做一个认真的倾听者、做个有心人，注意从家长的谈话中吸取有效的信息，为教学工作、活动开展积累客观依据。 在与祖辈家长沟通时更要注意沟通的技巧，同样一句话由于表达方式的不同，所收到的效果也是不一样的。我抓住祖辈家长喜欢和教师谈天的特点，在孩子来园和离园时总是热情地与他们打招呼，还主动地把孩子在幼儿园发生的事说给他们听，让爷爷奶奶们感觉到我们对孩子是很关注的。逐渐地让老人们感受到老师对孩子们的关心、爱护，让他们放心，形成“合作阵线”。 2.突破限制，寻求支点。知识经验的获得很容易受到环境的限制，我们现在开展的课程，有时需要家长们一起准备活动的物质材料和知识。但是由于祖辈家长的教育观念没有转变过来，他们只注重对孩子进行知识和技能的传授，对新课程的实施不重视，也有一些祖辈家长的文化素质低，无法给孩子做好经验准备。家长的配合不到位，给我们开展主题活动带来了很大的困难，活动的效果也打了折扣。不过，为什么我们不把祖辈家长特有的资源运用到活动中来呢?其实，尽管我们缺少文化高深的知识型家长，缺少能歌善舞的艺术型家长，但我们有拥有具备丰富田园生活经验的爷爷奶奶、爸爸妈妈，我们只是缺少一双发现的眼睛。当我们把教育的内容转换到合适的位置就会发现：家长不再为幼儿园布置的“家庭作业”而抱怨，家园之间的配合也就变得更加默契了!二、合理地利用家长资源 1.知人善任、用人所长。家长们有着不同的职业，一定有着不同的经验和技能，这也是幼儿园可利用的一个很好的资源。还可以利用家长职业的特点和便利条件，为孩子们搜集一些有意义的材料。 2.知己知彼，合情合理。利用家长资源时，我们不能把责任简单地推给家长，而是要体谅家长，设身处地地为家长考虑，多一点人文关怀，不增添家长的负担。我们要根据各个家长的劳动强度与业余时间及参与能力的不同，来把握好活动，使“家园活动”取得事半功倍的效果。老师在发动、组织时要注意有计划性，考虑可能性，让家长提前知道他们该做哪些工作，还要让家长明白活动的意义，科学地引导他们开展活动，不断地体验到参与活动的收获与快乐，从而不断提高其积极性，我们的活动才得以持续、健康地开展。三、有效地激发参与兴趣 1.让家长劳而有获，体验成功。著名教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过是很容易的，受责骂而改过是不太容易的。”教育中，我们的孩子需要得到赏识，家长同样也渴望赏识。为了鼓励积极配合的家长，我们在家园互动墙上及时公布家长们的名单，如感谢某某家长为我们准备了丝瓜络，小朋友用丝瓜络制作了很多有趣的玩具。另外，我们把小朋友活动时的一些照片及时地放到幼儿园的网页上，这样家长们就清晰地看到了小朋友游戏活动的过程，了解到自己一起收集准备的用处。这不仅表达了对支持我们工作的家长的谢意，增加他们的成就感，使他们感受到成功的喜悦，更好地配合幼儿园的工作，也可以从中暗示一部分“落后”的家长能变得逐渐“积极”起来! 2.请家长走进园门，大显身手。在开展“家长老师”的活动中，会编织的爷爷把稻草带进了教室，手巧的奶奶和我们一起做了草团，搭建黄瓜棚在专注的神情、愉快的笑容中，爷爷奶奶开心地展示了自己的本领，和孩子们进行了零距离接触。我们种植的黄瓜和豌豆植株长高了，茎蔓长长需要搭建棚架了，怎么办呢?轩轩的奶奶知道了这件事，从家里带来了芦苇秆。我们立即抓住机会，带领孩子们来到了种植地，和奶奶一起搭建棚架。“为什么黄瓜秧长高了需要搭棚架?为什么芦苇秆要对着架在一起才牢固，不怕风吹?”孩子们提出了自己的一个个问题。轩轩奶奶用她最朴实的话语对孩子们的疑问进行了一一讲解，孩子们和奶奶在轻松活跃的氛围中帮黄瓜、豌豆植株搭建了棚架，收获了欣喜和骄傲，这是多么好的一次实践活动啊! 家庭和幼儿园是影响幼儿发展的两个重要场所。家长和教师应携手合作，充分发挥各种教育资源的作用，当好幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。“幼儿园与家庭犹如一车两轮，必须同向同步，才能有效促进幼儿发展。”教师做好家长工作，需要以教师对孩子的爱为基础，从生活中的一点一滴小事做起。这样，家