手绘校园风景第一课时.doc

课题：手绘校园风景透视现象科目：美术教学对象：七年级课时：1提供者：徐丽芳单位：临海市杜桥山项中学一、教学内容分析本节课是浙美版七年级下册第五课的手绘校园风景的第一课时。这一课主要是通过学习如何用手绘形式表现校园景物。让学生从发现生活中的透视现象到了解透视的分类和基本规律，再到合理地运用透视表现手绘校园风景。二、教学目标1、让学生发现生活中的透视现象和了解透视的分类及基本规律。2、合理地运用透视表现手绘校园风景。3、培养学生的空间意识和表现能力，培养学生热爱校园生活的情感。三、学习者特征分析透视现象是身边常见的现象，只不过有些学生平常不大注意，有些学生知道这种现象而不知道这种现象就是透视现象，所以在教学中还是比较好落实教学内容的。四、教学策略选择与设计 运用各种方式激发学习兴趣:让学生在身边熟悉的景物中找透视规律，示范、欣赏同龄人作品降低学生心理上的绘画难度、播放音乐、视频等五、教学重点及难点教学重点：让学生从透视现象中了解焦点透视基本规律，教学难点：运用透视知识表现手绘校园风景。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入：今天，我从家出发，一路欣赏着春天的美景来到学校。看了这些景色，我发现了一个奇妙的现象，你们看明明是相同的房子，用我的眼睛去看远近却发生了很大的变化，你们仔细观察这4张图片，还能找出这奇妙的现象吗？-（近大远小，近宽远窄）学生找出图片中更多的透视现象发现了一个奇妙的现象激发学生的好奇心二、探究学习。1透视的分类学习透视小知识，了解透视可分为焦点透视和散点透视2、了解焦点透视（1）、幻灯展示不同角度的走廊照片。比较这两张图片有什么异同点？（2）、讨论这两张图片相同点（3）、讨论这两张图片不同点？分析平行透视和成角透视以及消失点消失线水平线等透视规律的辅助线。3、欣赏图片，它们分别属于哪一种透视现象？PPT展示平行透视和成角透视图片，学生说出哪种透视现象。4、学生找平行透视的辅助线。出示林间小路学生齐读学生找出透视规律让学生说出这些图片是那一种透视现象本节重点是焦点透视所以对散点透视以学生读的形式一带而过引导学生发现平行透视和成角透视以及消失点消失线水平线等透视规律的辅助线。让学生进一步掌握平行透视和成角透视。三、操作演示 1、手绘校园风景步骤（1）、PPT展示平行透视图片（教师边分析边示范）（2）、PPT展示成角透视图片（边分析课件边展示）2、欣赏同齡人的作品PPT展示学生作品（课件展示一张作品教师出示一张学生作品）3、欣赏校园风景观察、欣赏分析画法、示范作画、欣赏同龄人作品等方法来降低学生心理上的绘画难度四、学生实践作业要求：运用所学的透视知识手绘校园一角。五、作业展示评价。实践、评价让学生亲身体验用透视绘画校园风景六、课堂延伸了解焦点透视产生的有关人物阿尔贝蒂、布鲁热莱斯基、达芬奇七、课堂小结。这节课我们主要了解了什么？透视的基本规律是什么？透视可以分为焦点透视和散点透视，焦点透视又分为平行透视和成角透视。都说“眼见为实”，学了这节课，你们还相信眼见为实吗？不错！看来我们已经学到透视的知识了。回顾课堂知道进一步巩固课堂知识七、教学评价设计1.学生自评。请学生说说自已作品运用什么透视法以及画面所产生的效果。 3.教师评价。对学生的作品作评语式评价，提出建议性诊断意见。八、板书设计透视现象 平等透视透 焦点透视 成角透视 视 散点透视九教学反思这节课在教学内容的编排里，主要是通过学习如何用手绘形式表现校园景物。让学生从发现生活中的透视现象到了解透视的分类和基本规律，再到合理地运用透视表现手绘校园风景。这也是我对本课教学设计的最直接想法。 在导入时我以“发现了一个奇妙的现象”激发学生的好奇心，然后让学生观察图片，并在图片中找出更多的透视现象。在探究学习中散点透视就让学生读“小知识一带而过”，着重探究焦点透视中的平行透视和成角透视。之后以欣赏图片，“让学生说说下列分别属于哪一种透视现象”来巩固平行透视和成角透视。接着用“我们学习知识主要是把学到的知识运用到绘画中”引入“运用透视知识进行校园风景的绘画”这一环节，通过示范一是激发学生学习兴趣，二是降低学生心理上的难度，让学生觉得这么简单自己也能画出来，也想表现一下尝试作业。然后让学生欣赏校园风景，激发学生热爱校园生活，最后让学生运用透视知识手绘校