二年级语文导学案6.doc

二年级 语文导学案 姓名：课题：6、我选我（第一课时） 课型：精读【学习内容】我选我朗读、识字【学习目标】1、认识课文的8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【重难点】重点： 识字、写字。难点： 感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。【学习流程】自主学习我能行。1、自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、自己认读下列词语：委员 补选 教室 宁静 愣住 亲切 集体 掌声注意运用偏旁认字“愣”“”掌“补”。3、王宁选自己做什么，为什么要选自己？合作探究我快乐。1、同桌互读，不明白的地方研究一下。2、互相说说我选我的主要内容：你读懂了什么？3、同桌利用生字卡片互相读互相正音。4、小老师带读生字，并组词。展示我最棒。1、正确、流利地认读生字词。委员 补选 教室 宁静 愣住 亲切 集体 掌声2、你愿意朗读哪个自然段？分段朗读展示，读后点评。3、挑战任意两个组跟本组一起比赛读全文。看哪个组读得好？思考回答：1、“我”是谁？2、“我选我”的原因是什么？达标检测我优秀。1、完成“我会写”中的10个字。2、读一读，辨一辨，再组词。委（ ） 掌（ ） 象（ ） 站（ ）秀（ ） 常（ ） 像（ ） 战（ ）3、我会仿照例句说话：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 刘爽是我的好朋友。 （ ）是（ ）北京是我国的首都。 （ ）是（ ）我们班的中队长是王小力。 （ ）是（ ） 二年级 语文导学案 姓名：课题：6、我选我（第二课时）课型：精读【学习内容】我选我课文朗读感悟，巩固生字词。【学习目标】1、抓住重点语句理解课文内容，知道王宁选自己的理由。2、培养学生的语言表达能力，学会正确、大胆地表达自己的见解。【重难点】重点：理解重点语句，明白王宁为什么要选自己。难点：对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。【学习流程】自主学习我能行。1、用自己喜欢的方式练读.2、看课后要求会写的生字，认读并组词。3、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、说说这篇课文的主要内容。合作探究我快乐。1、 读第二自然段，小组讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么？2、 读第三自然段，理解大家为什么“愣住”？体会王宁的话的含义。3、读最后自然段，思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？展示我最棒。1、展示“合作探究”里的13.2、像王宁一样来夸夸你自己。3、身为班干部，队干部，或者是承包了某项任务的同学，你准备怎样为班级、为同学服务？达标检测我优秀。1、我选我中的“我”指的是（ ），他选自己的原因是他要做一个（ ）的人。听了他的话，（ ），说明同学们支持他，认同他。2、把句子补充完整。我们的王老师（ ）。李刚是（ ）。（ ）响起了隆隆的声音。（ ）静悄悄的。3、你想当班长、劳动委员、还是小组长？说说你的理由。二年级 语文导学案 姓名：课题：7、一分钟（第一课时） 课型：精读【学习内容】朗读一分钟课文，认识9个生字。【学习目标】1、有感情朗读课文，懂得要严格要求自己，珍惜时间。2、在朗读中识字，读准字音。【重难点】重点：在朗读中识字，读准字音，有感情朗读课文。难点：在朗读中感悟，懂得时间的可贵。【学习流程】一、 自主学习我能行。初读课文，认读生字，整体感知1自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2读生字词（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3再自由读课文，想想题目中的“一分钟”指的是什么？4、标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。二、 合作探究我快乐。1、读课文，相互指导认读9个生字。2读了第一段，你知道了些什么？3、思考：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？4、元元只是多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？原因就藏在课文句子里，小组合作把句子找出来，帮元元找回这20分钟。5、元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想什么？三、 展示我最棒。1、认读9个生字并组词：钟（ ）零（ ）闹（ ）哈（ ）欠（ ）迟（ ）叹（ ）决（ ）悔（ ）2、结合元元的事例说说，这一分钟重要吗？元元为什么“红着脸，低着头”走进教室？他现在想些什么呢？你现在想对元元说些什么？想对全班同学说些什么？3、展示朗读，读后各自谈自己的感受。四、 达标检测我优秀。1、跟你的同桌读“我会认”9个字。2、根据课文内容填空：本文的主人公是（ ），他在早上多睡了（ ），结果过十字路口赶上了（ ），没有赶上（ ），最后（ ）去了学校，结果迟到了（ ）。 二年级 语文导学案 姓名：课题：7、一分钟（第二课时） 课型：精读【学习内容】巩固生字词，一分钟课文感悟。【学习目标】1、正确书写本课生字。正确。流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中感悟，合作探究并联系生活实际理解课文内容。【重难点】重点：正确书写本课生字。正确。流利、有感情地朗读课文。难点：在朗读中感悟，合作探究并联系生活实际理解课文内容。【学习流程】自主学习我能行。1、再次认读9个生字。2、认真观察生字的各部分和笔画在田字格里的位置，完成“我会写”8个字。3、完成预习作业：读一读，辨一辨，再组词。快（ ） 海（ ） 坐（ ） 叹（ ） 包（ ）决（ ） 悔（ ） 座（ ） 哈（ ） 闹（ ）4、元元为什么后悔了？想一想，你要是元元应该怎么做？合作探究我快乐。运用已学过的方法小组合作识字。1、熟字加偏旁识字：钟、零、闹、迟、叹、悔，怎样记？2、熟字换偏旁识字：快决 海悔，怎样记？3、猜字谜识字：大门里边是市场。（ ）。走了一尺远（ ）。 每次少两点（ ）。4、运用汉字的构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。怎样记？5、利用课后“找找说说”中的偏旁和字组成新字。仿照“小泡泡”里的话各自说一说。5、你们想对元元说些什么呢？大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”