S版二年级5-6单元.doc

课题：17 古诗两首 目标要素知识会认会写本课生字词；背诵古诗。重点难点重 点理解诗意。能力合作、探究与想象能力。难 点体会感情、培养想象力。信息收集自己喜欢的诗歌课型方式主题课型要素组合创造选择自己喜欢的古诗制作一幅画辅助课型品格激发学生热爱自然、热爱生活。课时2课时操作流程设计意图教学环节创设情景，导入新课。激趣导入初读课文读文理解指导书写拓展延伸 让生在小组内交流自己课前收集到的自己喜欢的诗歌板书课题并质疑理解课题。简单介绍诗人。初读古诗，读通读顺。重点学习生字词学生借助拼音把古诗多读几遍。检查认字情况。教师范读，整体感知。指导多种形式读课文，注意把古诗读通、读顺，注意正音凭借情境，品读古诗，反复吟诵，诵出味道。 自读，理解诗句：利用字典，理解字词。联系插图，想象诗句的意思再跟同桌说一说。点拨，提出问题，引导学生想象、理解诗句。朗读，讲述诗歌描绘的画面。指导背诵，想象诗歌的意境。会写6个字生整体感知“我会写”中的生字，用自己喜欢的办法把它们记住。进行扩词扩句练习。指导生完成课后读读，写写。本环节重在巩固学生本课所学的知识。读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。选择自己喜欢的一首古诗制作一幅画再和同学交流展示课后反思：这首古诗是一首充满儿童情趣的绝句，诗意比较通俗易懂，不需花费太多的时间，因而我在备课时就把领会感情和培养想象能力做为教学的重点。诗歌的广阔意境给学生留下了自由开掘的空间，所以我设计了让学生选择自喜欢的方式重现诗歌。在轻松活泼的氛围之中，学生入情入境，不仅掌握了知识，体会了作者对小孩的喜爱之情，还培养了想象能力和创新思维，在主动参与中体验到成功的乐趣。课题：18小鹿的减法目标要素知识认识9个生字，会正确书写8个字。重点难点重 点有感情地朗读课文，理解课文内容。能力能正确流利地浪读课文。难 点了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。信息合作、探究与想象能力课型方式主题课型要素组合创造收集刘胡兰的故事辅助课型品格培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。课时3课时教学环节操作流程设计意图实物演示，激趣引入。激趣导入初读课文读文感悟书写指导拓展延伸出示小鹿图片，以“图”激趣。板书课题并质疑：读了课题，你想知道什么？初读课文，认读生字。提出自读要求：读准字音，读通句子。检查预习情况：出示生字卡片，指名读，齐读。默读课文，标出课文的自然段。指名读课文，其他同学听读课文，说说课文主要讲了什么？齐读课文 细读课文，感知内容，了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。指名读课文的第一自然段，其他同学边听边思考：说说你知道了什么？相机理解“退却”介绍獐子的资料。课文哪一自然段写了小鹿造桥？用_画出具体描写小鹿造桥的句子。把画出来的句子读一读，说一说哪个词用的好，你读懂了什么？默读课文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有几次对话？有感情地朗读课文会正确书写8个生字。生整体感知“我会写”中的生字，用自己喜欢的办法把它们记住。师指导比较难写的字并进行扩词扩句练习。指导生完成课后读读，写写。巩固所学知识，养成摘抄的习惯。学了这篇课文，你明白了什么道理？把收集的动物故事与同学一起分享。寻找身边的“小鹿”“獐子”，夸一夸或劝一劝。完成“词语花篮”。 课题：19 爱发脾气的孩子 目标要素知识会认会写本课生字词及“角”旁。重点难点重 点能正确、流利、有感情地朗读课文。能力合作、探究与想象能力。难 点体会课文告诉做人的道理。信息收集童年趣事。课型方式主题课型要素组合创造交流遇到不顺心的事是怎么对待的。辅助课型品格培养学生要善于控制情绪，学会宽容。课时3课时操作流程教学环节设计意图通过谈话，激起学生的学习兴趣。激趣导入初读课文读文理解拓展延伸指导书写出示课题爱发脾气的孩子。质疑课题：看了课题之后，你想到了什么？初读课文，感知课文，识记生字。自由读课文，要求读正确。指名分段读课文，正音。分小组读课文，互相正字音。自由快速读课文，然后说说读懂了什么？互相检查认字情况，师抽检。细读课文，体会情感。指导有感情地朗读课文。朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。 一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？小组讨论后汇报。指导读课文最后一段。朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。师指导生有感情地朗读课文巩固学生本课所学的知识。读了课文后，你有什么收获？讨论交流：平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的？读了这篇课文后，你是怎么想的？完成“词语花篮”。会认会写本课生字词及“角”旁。生整体感知“我会写”中的生字，用自己喜欢的办法把它们记住。师指导比较难写的字并进行扩词扩句练习。指导生完成课后读读，写写。 课题：20 寓言两则 目标要素知识会认会写本课生字词。重点难点重 点会认会写本课生字词。能力合作、探究与想象能力。难 点有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。信息收集寓言故事。课型方式主题课型要素组合创造根据课文内容合作表演。辅助课型品格培养学生学会眼界开阔和及时改过。课时2课时操作流程教学环节设计意图通过谈话，激起学生的学习兴趣。激趣导入初读课文读文理解拓展延伸指导书写出示课题，想想课题是什么意思，交流讨论。质疑课题：看了课题之后，你想到了什么？认识会认字，整体感知课文，读准字音。听课文录音：想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?读课文，画出不认识的字，同桌互相读一读。出示生字卡片认读，交流识字方法。小声自由读，把带拼音的字读准。采取多种方式检查认读效果。指导理解“无边无际”并练习说一句话。分角色朗读全文。朗读课文，想想为什么小鸟和青蛙看到的天不一样？ 一边读一边想：分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。小组讨论后汇报。指导理解“无边无际”并练习说一句话。朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。师指导生分角色朗读全文。巩固学生本课所学的知识。读了课文后，你有什么收获？如果青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么?根据课文内容合作表演。完成“词语花篮”。指导写字，培养习惯。生整体感知“我会写”中的生字，用自己喜欢的办法把它们记住。师指导比较难写的字并进行扩词扩句练习。指导生完成课后读读，写写。（守株待兔教学环节同上。）课后反思： 课题：21 刘胡兰 目标要素知识会认会写本课生字词。重点难点重 点有感情地朗读课文，理解课文内容。能力合作、探究与想象能力。难 点了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。信息收集刘胡兰的故事。课型方式主题课型要素组合创造练习写读后感。辅助课型品格培养学生不畏强暴、敢于斗争的精神。课时2课时操作流程教学环节设计意图议题导入新课，激发学生学习兴趣。激趣导入初读课文读文感悟指导书写拓展练习师简介时代背景以及刘胡兰的生平事迹。出示课题，质疑课题：看了课题之后，你想知道什么？初读课文，会读会认字，正确、流利地读课文。自由读课文，要求读准每一个字音。边读边标出自然段，画出生字词，然后再认真反复的拼读生字词。同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错音。开火车读、齐读。四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。听录音读课文，想：课文写了一个什么故事？ 有感情地朗读课文，理解课文内容。了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的革命精神。朗读课文，想想课文中找一找从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前的英勇不屈？ 读一读找一找有关句子，同桌交流。讨论交流：谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词读了课文，你还发现了什么？师指导生有感情地朗读课文质疑课文。巩固识字，指导写字。生整体感知“我会写”中的生字，用自己喜欢的办法把它们记住。师指导比较难写的字并进行扩词扩句练习。指导生完成课后读读，写写。巩固学生本课所学的知识。小结全文。练习写读后感。完成“词语花篮”。课后读一读刘刘胡兰的故事。课后反思： 课题：22 回自己的祖国去 目标要素知识会认会写本课生字词。重点难点重 点学会本课生字新词；有感情地朗读课文。能力合作、探究与想象能力。难 点体会华罗庚热爱祖国的思想。信息查找华罗庚的故事。课型方式主题课型要素组合创造交流华罗庚的故事。辅助课型品格培养学生热爱自己祖国的思想感情。课时2课时操作流程教学环节设计意图通过谈话，激起学生的学习兴趣。激趣导入初读课文读文理解拓展延伸指导书写出示课题质疑课题：看了课题之后，你想到了什么？本环节重在生字词的学习和课文的朗读，同时让学生对写段意有个初步的认识。自由读课文，用笔勾出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。出示会认字的卡片，多种形式认读、识记。把生字新词带入课文中，同学互读互评。全班齐读。有感情地朗读课文，体会华罗庚热爱祖国的思想。朗读课文，想想华罗庚为什么要回自己的祖国去？华罗庚当时有哪些表现？（心情、语言、动作。）小组讨论后汇报，师恰当进行评价、指导。怎样读才能把华罗庚的爱国情感读出来呢？师指导生有感情地朗读课文。本环节主要巩固所学知识，并让学生养成摘抄的习惯。你还了解哪些关于华罗庚的事迹?小组内交流。讨论交流：读了这篇课文后，你有什么收获？小结。完成“词语花篮”。本环节重在巩固字词。测读卡片上的生字。小组合作学习生字。指名学生当老师讲字，其余学生和老师补充。指导生完成课后读读，写写。课后反思： 课题：23课 家 目标要素知识会认会写本课生字词。重点难点重 点学会本课生字新词。能力理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。难 点理解课文内容，了解一些民族的生活习惯。信息搜集一些民族的生活习惯。课型方式主题课型要素组合创造了解一些民族的生活习惯。辅助课型品格培养学生热爱各族人民的思想感情。课时2课时操作流程教学环节设计意图谈话引起兴趣。激趣导入初读课文读文理解拓展延伸指导书写1、师：同学们，我们祖国有五十六个民族，每个民族的风俗习惯各有不同，今天，就让我们走近少数民族，看看它们的风俗习惯。1、 师板书课题“家”，生读课题。本环节重点学习生字词，读通顺课文，自由读课文，画出本课要求认识的生字，借助生字表，自己认一认，读一读。互帮互学生字，师随时纠正读音，点评。抽读生字卡片。指名轮流读。集体读，再说说诗中写了哪些民族？他们各有什么不同？ 理解课文内容，了解一些民族的生活习惯。1、生自由读文，选择自己喜欢的小节在小组内学习。1、 生汇报，师根据汇报用课件出示相应的小节进行学习。2、 课件出示课堂练习，生做习题。3、 师生共同检测。 培养学生热爱各族人民的思想感情。养成摘录习惯。小组交流：你还知道哪些少数民族？这些民族的生活习惯有哪些？小结全文。欣赏四个民族的其它风俗习惯。（课件出示，背景音乐爱我中华）正确书写要求会写的生字。（1）出示要求会写字卡片认读，并进行扩词练习。（2）师指导生观察、识记字的形体结构（3）重点指导“足”“达”“大”“笛”。（4）指导生完成课后读读，写写。（5）课件出示作业。课后反思： 课题：24课 快乐的节日 目标要素知识会认会写本课生字词。重点难点重 点会写本课生字，正确、有感情地朗读课文。能力能用欢快的语调正确流利地朗读背诵。难 点背诵课文，感受祖国的关怀及儿童的快乐。信息搜集一些有关节日的歌曲。课型方式主题课型创造能随着优美的曲调歌唱这首歌。辅助课型要素组合品格培养学生对美好生活、对伟大祖国的热爱。课时2课时操作流程教学环节设计意图 师唱歌曲，引起兴趣。激趣导入初读课文读文理解拓展延伸指导书写师唱歌曲快乐的节日，引出课题。引导生质疑课题。初读课文，理解课文内容。认识会认字。自由读课文，标出小节序号，认读生字。同桌互相检查认读生字的情况。抽读生字卡片。听课文录音。四人小组读课文，要求正确、流利地读诗歌。汇报、评议。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受祖国的关怀及儿童的快乐。师范读课文，生自由练习有感情读文。生说说自己喜欢哪一节，为什么？学生自由汇报，师适当点拨并板书。质疑课文。师指导生有感情地朗读课文师生合作背诵课文。能随着优美的曲调歌唱这首歌。培养学生对美好生活、对伟大祖国的热爱。小组交流：.“六一”儿童节，你们怎样过的？练习唱一唱快乐的节日。完成“词语花篮”。正确书写要求会写的生字。出示要求会写字卡片认读，并进行扩词练习。师指导生总结识字方法。重点指导“敢”“祝”“谢”“勇”。学生书写，师巡视，指导。课后反思： 课题：25课 可爱的西沙群岛 目标要素知识学会本课生字，理解本课词语。重点难点重 点学会本课生字，理解本课词语。能力合作、探究与想象能力难 点通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。信息搜集一些有关西沙群岛的资料。课型方式主题课型要素组合创造画一画可爱的西沙群岛。辅助课型品格培养学生热爱祖国的思想感情。课时1课时操作流程教学环节设计意图 复习导入，引起回忆。复习导入初读课文读文理解拓展延伸教师小结，布置作业。1、出示生字词，生读词语。2、（课件出示）朗读课文，引起回忆。初读课文，理解课文内容。认识会认字。带着问题自由读课文，在文中找出来读一读。用查字典和联系上下文的方法理解生字。小组学习，大家互相读，注意听音是否读准确，互相评价。指名分段读课文。同桌合作课文 汇报、评议。 了解西沙群岛的美丽富饶。（课件逐一出示课文26小段）生集体方式读课文，要求读正确、流利。指名范读，说说读懂了什么？自读第2节，思考：海水有什么特点？圈出最能体现特点的两个词。师板书。指名朗读35节，引导生说说这部分是从哪方面介绍的？默读第6节，用横线画出表示鸟多的词。有感情地读文。 交流巩固。小组交流学习课文后的收获。（课件出示）课堂练习，生做练习。 小结收获。教师小结。1、 课件出示课后作业，生读一次。课后反思： 课题：识字三 认字认