大自然的秘密案例.doc

自然之道城区中心小学 梅少端教材分析这篇课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。选编这篇课文的目的是丰富学生的见识，是学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容。体会文章思想感情的能力。教学目标1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。2、深入理解课文，了解我们所做的愚不可及的事情，从中受到要遵循自然地教育。3、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。教学重难点了解课文的内容，从中受到启示。教学过程一、导入：1、今天，老师将和你们一起去探寻大自然的秘密。（板书课题）2、一起听读课文。/w87/play_album-aid-7965665_vid-NTAzNjk5MDQ.html二、检查预习情况。昨晚我们布置了课文的预习，都完成好了吗？我们一起来检查一下完成的情况。1、在课文中找出相应的词语。（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（ 争先恐后 ）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（ 鱼贯而出 ）（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（ 愚不可及 ）（4）形容呼吸急促的样子。（ 气喘吁吁 ）（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（ 后悔不已 ）（6）吃得特别饱。（ 饱餐一顿 ）2、在上题中选择词语填写在下面的括号中。我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时，不顾向导劝阻，(愚不可及 )的要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中(鱼贯而出 )，结果让食肉鸟(饱餐一顿 )。“我们”(气喘吁吁 )地奔跑拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。“我们”（后悔不已 ）。（对照完答案，全班一起读一读，趁机了解和加深课文主要内容）3、针对课文提出思考题，看谁提得又多又好。问题提得可真多呢！勤思考，你就会进步。带着对课文的疑问，让我们一起走入课文，去探求问题的答案吧！请轻声快速的朗读课文，注意读准字音，边读边想，看你能够找到多少问题的答案。三、小组自渎课文，完成思考题。1、大家对课文的预习工作完成得那么出色，相信课文的学习一定难不倒你们。老师从刚才你们提的问题中挑选了一些问题，加上老师自己的一道题，整理出了这节课我们要解决的重点问题，相信只要能够解决这几个思考题，其他的思考题你也一定能够解决。2、出示思考题：（1）“我们”干了什么“蠢事”？导致了什么后果？（2）你从哪些词语或者句子中体会到这件事“愚不可及”？说说你的感受。（3）你怎么理解课文最后一段话的含义？3、请你们到小组里一起共同探究问题的答案，看哪个小组完成得又快又好。（5分7分钟）四、交流学习感受。1、蠢事“我们”强烈要求向导救助“侦察龟” 后果导致巢穴中的幼龟得到错误的信息蜂拥而出被食肉鸟啄食2、从词语或者句子中感受“愚不可及”（板书：愚不可及）师引：刚才大家的讨论都非常激烈，我们一起来听听你们找的词语、句子和你们的感受。（1、“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只企图把它拉倒沙滩上去。”“我们”的确愚不可及，幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否安全，还看到嘲鸫啄乌龟的头。其实已经知道这只乌龟是侦察员啊，为什么没有想到不要阻止乌龟的行为呢？从幼龟的动作和神情中，它如此小心翼翼，一定有古怪，我们不应该莽撞行事，真是太愚蠢了。（2、“向导却若无其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。” 感受：（1）向导看到了嘲鸫啄乌龟的头一点也不吃惊，还说这是自然之道，没有什么，我们还不相信，太不信任向导了，真是愚不可及啊！ 感受（2）：我们是很蠢，向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去，我们怎么没有想到向导的提醒是正确的呢？感受3：向导说这番话，其实自己已经对幼龟离巢入海心知肚明了，才这样的冷淡、这样若无其事的。我们却不明白。 感受4：向导的神态是那样平静，说话的语气也是若无其事，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。我们竟然不相信，还责怪向导，向导是没有办法的情况下才极不情愿地把小乌龟抱回大海的。我们真是愚不可及啊！师引导：当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不可及了。我们的愚不可及造成的结果是可悲的，大家来读一读第七自然段。（3、（11自然段）“一切都过去以后，食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰仍静静地伫立在沙滩上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟作佳肴。”感受：从“饱饱的”、“欢乐的叫声”“佳肴”这些词语中，感受到食肉鸟的满足，可见我们做的事情是多么的愚蠢。师引导：所以你觉得这一段应该怎么读好？（4、（12自然段）“我和同伴低垂着头，在沙滩上慢慢前进。似乎在这群凡人中间，一切都既然静止了。终于，向导发出了悲叹：如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”感受：大家都低垂着头，走得很慢，都不说话，感受到他们认识到自己干的是一件愚不可及的蠢事。感受：从向导的悲叹声中，感受到我们做的事情非常的愚蠢。（引导学生拓展思维：这个时候，大家心里会想些什么？）（引导学生感情朗读向导的话，你觉得此时向导心里会怎么想？）生：我是学生物的，知道自然之道，竟然没有拦住这些无知的游客。我失职。生：原本想通过事实教育大家，没有想到酿成这么大的悲剧。我有罪。生：哦明明知道他们的想法会害了幼龟，不制止，反而抱起那只小龟朝大海走去，才导致这样的结果，可恨啊！生：我不是没有同情心，也不是想让饥饿的食肉鸟有口饭吃，我对幼龟的生活习性还是很了解的，也知道这种做法可能会给幼龟带来危险，但迫于游人的压力而又不得不做。我也没有意识到事情的后果会那么严重啊。师：原本无奈的向导现在多了一份悲伤。读出他无限的悲叹5、“我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。感受：从向导和我们的动作中，感受到我们认识到干了蠢事，只好尽力补救四、主题升华：师引：在“我们”的静默中，在向导的悲叹中，我们终于明白了其中的道理.生：大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱做决定或指挥。生：人不要自作聪明，要知道，有很多时候，聪明反被聪明误；如果不按规律办事，往往事与愿违，好心办坏事；生：大自然中的万事万物都有自己存在的道理，遵循这个生存的法则和规律，大自然就受到保护；违背这个生存的法则和规律，大自然就受到伤害。师：要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。（板书：违背规律）师：上个星期的电脑课我们查了资料，你还知道哪些大自然的秘密呢？师总结：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。自然界之道，本来就有自己的规律，不到我们去干涉和破坏，所以，我们要学会保护大自然，保护我们赖以生存的地球！板书： 大自然的秘密 愚不可及 违背规律教学反思：自然之道这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。我在课前进行教学设计时，力求主线明确，目标定位准确，按照从整体一部分一整体的结构进行教学。 在教学过程中，我力图让学生通过自主读文、抓住重点词语.感情朗读、换位思考.悟中想象等过程，理解文章内容。 整一节课我以“愚不可及”