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人教版小学语文四年级下册扁鹊治病教学设计xxx小学 xxx教学流程：一、谈话导入1、板书成语：“讳疾忌医|”，提问：谁知道这个成语的意思？生说说词意。（隐瞒病情，不愿医治）2、提问：你觉得讳疾忌医是聪明人的做法还是愚蠢人的做法？生：愚蠢人的做法3、导入：在战国时期，有一个国王就做了这样一件蠢事，结果白白送了性命。今天，我们就来学习有关这个成语的故事。（板书课题：29寓言两则 扁鹊治病）二、自读课文，理解文意1、介绍有关扁鹊的情况（出示幻灯片2）生阅读，了解背景 2、让学生按要求自读课文（幻灯片3、4）三、细读课文，体会心理1、小组合作回答课前出示的问题。（幻灯片4中的问题）全班交流，明确：皮肤皮肉肠胃骨髓2、出示幻灯片5，引导学生学习第2自然段指名分角色朗读第2自然段提问：对于扁鹊的话，蔡桓公是什么态度？指名回答，师随即板书3、范读第3自然段，抓住“很不高兴，没有理睬”体会，板书。4、扁鹊与蔡桓公的第三次见面又是什么情形？指名生有感情的朗读课文。回答问题，师随即板书。5、出示幻灯片6让生用自己喜欢的方式读两人的第四次见面，回答出示的问题。6、提问：蔡桓公的结果如何？生齐读最后一自然段。师随即板书：派人请出示幻灯片7，指名说说理由。师总结理由（出示幻灯片8）7、出示幻灯片9组织讨论：你觉得蔡桓公是个怎样的一个人？扁鹊又是怎样的一个人？（生自由组合讨论）8、让学生用自己的话讲一讲这则寓言。（生讲述）四、拓展延伸，领悟道理1、组织思考：从这个故事你受到什么启示？（学生谈启示）2、启发思考（出示幻灯片10）指名两生表演跨越时空的对话。3、让学生结合生活实际说说在我们的学习、生活中有没有这种“讳疾忌医”的现象。4、总结：一点点小毛病如果不加以改正，就会越及越严重，达到不可挽回的地步。这是多么深刻的教训啊!愿
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