一年级语文教案20.docx

11月5日 十周五 总61课时教学内容：学习生字教学目标1、认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。2、培养学生认字的兴趣。教学重点：正确书写生字。教学过程：一、创设情境，激发增成、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上：师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？二、动情朗读，文中寻起、请用自己喜欢的方式读读短文。、说说读了短文后知道了什么？四人小组讨论、交流。汇报、评议：（知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。）、品读体会人物感情：看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？（2）把你的理解通过读表现出来。(1)自由读。(2)指名读；评议。(3)四人小组读读课文，想想老师提的问题。(4)范读，学生评议：(5)结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读读课文。(6)指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？带着快乐的心情把短文读给好朋友听。、用自己喜欢的方式背诵课文。三、课中操四、拓展、说一说：出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么？的说说这些事你做过吗？、编一编：你还做过哪些事情？你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。如下：课堂上，老师在讲课，我看见老师流汗了，我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了，我也笑了。、演一演：小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。五、指导写字，体验成功、出示本课要求会写的字：上 下 土 个，认读。、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。、指导书写，教师范写个别的字：、学生练写：在书上描红在四字格中抄写7根据自己的情况确定抄写的遍数。、作品展示、评议。六、课外延伸，积累识字、收集一下生港中哪些地方有今天学习的生字。、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。板书设计 3、在家里 笔顺 共几画 组词 上 下 土 个4、在操场上 第一课时11月8日 十一周一 总62课时教学内容：学习生词教学目标：1、让学生学会在生活中识字，逐步养成自觉识字的好习惯。2、 认识14个字，认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。 3、培养有自主识字的愿望。教学重点：认识本课的生词。教学过程：一、课前活动听录音。学生伴着运动员进行曲踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)二、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？再领学生读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的”指着图说话。3、学生说出“篮球、足球、皮球等”体育活动用品的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。 4、师：你们在下课后还参加过哪些体育活动？认识了哪些体育用品呢？ 5、生汇报，教师相机出示：“拔河、跳高、跑步”三个词语，指名认读后。二、朗读、游戏结合，强化识字训练。 1、过渡：同学们真是了不起，不仅课上认真听讲，而且课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。下面，请大家用自己的方法再用心读读这六个词语，看谁能最先成为它们的知心朋友。 2、生练习熟读词语，师深入学生当中作个别指导，重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。 3、生朗读展示，比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。 4、小组内开火车读词语，看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。 5、课堂游戏：分两组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动，另一组同学则找出与之相对应的词语，并齐读，然后互换角色进行。 6、在这些活动中，你最喜欢哪些？能做一做动作吗？我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。三、课堂小结板书：4、操场上拍皮球 踢足球打球 跳高拔河 跑步 第 二课时11月8日 十一周一 总63课时教学内容：写字教学教学目标：1、 巩固复习14个生字词语，会写“八、入、大、天”4个字。2、 正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：会写“八、入、大、天”4个字。教学难点：分清八和入字。教学过程：一、复习导入：出示一系列词语。（投篮 跳绳 排球 足球 拔河 跑步 跳高）二、学习儿歌。 1、出示儿歌，让学生借助拼音自由练读。 2、鼓励学生展示读，可以选择自己会读的词语、句子，读给大家听；也可以找个小伙伴把儿歌读给同学听。 3、师：在这首儿歌中，有五个生字小朋友在和我们捉迷藏，你能够拿起笔把它们找出来吗？ 4、全班齐读生字，然后想想，我们能用学过的哪些方法来记住这些生字。 5、生用自己的方法识记生字，并在班上交流自己的识字方法，教师要鼓励学生多角度的识字方法，对有创意的识字方法要及时给予鼓励，同时，要引导学生认识“口、亻、讠”这三个新偏旁。 6、师：其实呀！在以前的学习中，我们已经见到过这几个偏旁，想一想，我们以前学过的哪些字分别带有这些偏旁？ 生自主回忆并汇报，教师要引导学生以新带旧，逐步扩展，丰富识字量。 三、指导写字。 1、出示本课要求写的四个字，并引导学生观察，发现：“八” 和“入”都由撇和捺组成，而且都是撇低捺高，但“八”两笔分开，“入”两笔相连；“大”和“天”相差一笔，且起笔位置不同。 2、教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。 3