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文档简介

平行与垂直教学设计教学目标1通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间位置关系，初步认识平行线和垂线。2通过观察、操作、讨论、归纳等活动，发展学生的空间观念，初步渗透分类的数学思想。教学重点正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展空间观念。教学难点理解平行与垂直概念的本质特征。教材分析本节课的内容是学生在认识了直线、线段、射线的特点，学习角的初步认识基础上教学的，教材安排了一系列的操作活动，帮助学生建立几何概念。教学过程课前谈话：体会“互相”的含义。一、 画图感知1、 复习直线、感知“同一平面”2、引导学生画一画同一平面中两条直线的位置，观察并进行第一次分类(相交、不相交)。二、观察分类，展示特征1展示代表性的作品。2、引导学生独立分类。3、学生汇报交流分类情况。（预设：相交和不相交 相交、快相交和不相交 不相交、垂直和一般相交）4、引导学生讨论并操作，将作品分为相交与不相交两类。三、深入研究，学习新知1认识平行（1）、课件演示平行的特点。（2）、揭示平行的定义，介绍平行符号。（3）、学习阶段性小练习（4）寻找生活中的平行现象。2、认识垂直（1）、感知垂直的特点。（2）、自学课本中垂直的定义。（3）、学生汇报配以课件演示垂直的定义。（4）感受生活中的垂直现象。3、小结新课内容，帮助学生完善知识结构。四、运用概念，巩固拓展1基础练习，课本57页“做一做”。2、一组概念判断练习题。3、找一找几何图形中的平行与垂直。课本61页第1题4、拓展练习：动手摆一摆。课本61页第2题五、全课总结1、
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