五年级导学案(外研版第五册).doc

课题Module1 Unit1课型新授课班级五年级姓名学习目标1、学会如何简单描述、谈论过去发生的事情或活动。2、能认读四会单词。3、会问答运用本课目标语句：When did you?We came back学习环节学案导案 一、课前唱英语。二、我来说一说。三、课文预习。四、解决问题比发现问题更重要奥！1、 Listen and say, then sing.(听一听，说一说，唱一唱)要求：听课本第5页的歌曲，试着唱一唱，注意把歌词唱准确呦！2、 Free talk in English.（用英语谈一谈你的假期生活） Where do you live? Where did you go in your holiday? What did you buy? When did you come back? 要求:请回答上面的问题，将答案写在下面，并且大声读熟。3、Read and write.(读一读，写一写) 要求：请大声认真读课文，找出自己不会读的单词写在下面的横线上，并用自己喜欢的方式将它们学会吧！4、Listen and answer.(听一听，答一答)要求：仔细听录音，并且回答下面的问题，将答案写在问题的后面。Where did Lingling go? When did she come back?Where does John live?What happened to Lingling？5、Repeat。（跟读课文2遍）要求：大声跟读课文2遍，注意模仿语音语调和生词的发音，将难读的句子写在下面多读几遍吧！通过预习，你能提出什么问题吗？请写下来吧！小学英语导学案课题Module1 Unit2课型新授课班级五年级姓名学习目标1、学会如何简单描述、谈论过去发生的事情或活动。2、能认读四会单词。3、能灵活问答Did you?这样的语句。学习环节学案导案 一、温故而知新，语言在于积累！二、课文预习。三、语言拓展练习。四、发现问题比解决问题更重要奥！1.Find and write.（找一找，写一写）要求：请搜集动词及其过去式，认真写在下面的四线三格上。如：go-went2、Read and find.（读一读，找一找）要求：认真读课文，找出文中的动词的过去式，在课本上划出来，并写在下面的横线上。3、Listen and answer.（听一听，答一答）要求：认真听课文，回答活动二的问题，并将问题答案写在课本活动二的问题后面。4、Repeat.(跟读课文至少2遍)要求：认真跟读课文，注意模仿语音语调和生词的发音，将难读的句子写在下面多读几遍吧！Topic.(话题讨论)要求：请谈论一下你昨天的活动，记得用过去式呀！（至少4句话）Can you give any questions after you preview unit1?通过预习，你能提出什么问题吗？请写下来吧！课题Module1 London课型复习课班级五年级姓名学习目标1、学会如何简单描述、谈论过去发生的事情或活动。2、能默写单词表上的单音节单词四会单词。3、能简单复述Unit1的 课文。学习环节学案导案 一、同音归类，单词练习。二、我来背一背。三、语言拓展训练。四、我会说。1、Read，think and write.（读一读，想一想，写一写）要求：读出下列单词，将单词填写完整，并且使单词划线部分的发音都相同。clever help west wh_n bad happen carry b_ckcity live w_th f_n_sh old so h_me th_se Listen and recite.（听一听，背一背）要求：仔细听录音之后，自己逐句背诵课文（Unit1），然后操作点读机，让点读机也逐句跟着我们读一读吧！请将没掌握好的句子写在下面，并背熟吧！ Look and retell.（看一看，复述课文）要求：请对照Unit1的图片，参考Unit2复述一下课文。4、Topic.（话题）要求：用过去式叙述一下自己昨天的活动，并写下来，如果有不会的单词，请用自己喜欢的方式解决。(至少5句)学习了第1模块后，你还有什么问题吗？请写下来吧！课题Module2 Unit1课型新授课班级五年级姓名学习目标1、学会怎样用英语购物。2、会认读单词表上的单词。3、能灵活运用How manydo you want? How muchdo you want? Do you like?能做出相应回答。学习环节学案导案 一、课前学英语。二、温故而知新，知识在于积累。三、课文预习。四、发现问题比解决问题更重要.五、拓展。1、Listen and say, then sing.（听一听，说一说，唱一唱）要求：在听、唱歌曲的时候，请孩子们唱准歌词，有节奏地拍拍手、做做动作吧！2、Find ,draw and do.(找一找，画一画，做一做)要求：请搜集你所知道的食物，将其画在练习本上，并注上英语，试着读准确。3、Read and write.(读一读，写一写) 要求：请大声认真读课文，找出自己不会读的单词写在下面，并用自己喜欢的方式将它们学会吧！4、Listen and answer.(听一听，答一答)要求：仔细听录音，并且回答下面的问题，将答案写在问题的后面。How many bananas does Ms Smart want?Does Lingling like bananas?How much cheese does Ms Smart want?Does Lingling like cheese?5、Can you give any questions after you preview unit1?通过预习，你能提出什么问题吗？请写下来吧！课题Module2 Unit2课型新授课班级五年级姓名学习目标1、学会怎样用英语购物，并写出购物清单。2、认读本课单词。学习环节学案导案一、我来动手做一做。 二、课文预习。三、语言拓展练习。四、发现问题比解决问题更重要。1、Make a shopping list.（做一张购物单）要求：请仿照第8页活动一中的购物单列一张自己周末的购物单吧。2、Repeat.(跟读课文至少2遍)要求：认真跟读课文，注意模仿语音语调和生词的发音，将难读的单词写在下面多读几遍吧！Topic.(话题讨论)要求：周末或者国庆节你有什么外出活动吗？请写出你的计划以及你需要准备的食物。4、Can you give any questions after you preview unit2?通过预习，你能提出什么问题吗？请写下来吧！课题Module2 Shopping课型复习课班级五年级姓名学习目标1、学会怎样用英语购物，并写出购物清单。2、能默写本课单词表中的单音节单词。3、熟练背诵课文，并简单复述课文内容。学习环节学案导案一、发现规律，善于归纳。 二、我来背一背。三、发现问题比解决问题更重要。1、课本第9页列出了一些食物，请同学们仔细思考哪些食物需要用How many提问，哪些食物需要用How much 提问。How many?How much?通过思考，你发现了什么规律？2、Listen and recite.（听一听，背一背）要求：仔细听录音之后，自己逐句背诵课文（Unit1），然后操作点读机，让点读机也逐句跟着我们读一读吧！请将没掌握好的句子写在下面，并背熟吧！3、Look and retell.（看一看，复述课文）要求：请参照课本第6页的3幅图，试着用简单的语言复述课文。4、Can you give any questions after you learnt Module2?通过学习，你能提出什么问题吗？请写下来吧！课题Moudule3 U1课型New班级学习目标1. 能听，说，读 抄写the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard. 2. 能询问并回答: What did you do at the weekend? Where did you go? 3. 能简单描述自己周末活动或旅行经历。学习环节学案导案1. 温故知新：2.我能行3.试一试4.我是小记者5. 说一说，写一写请搜集自己学过的动词过去式：walkwalked听，预习对话，请用横线画出你不认识的单词。请用波浪线画出下面两个问题的答案，并读一读：What did Amy, Sam, Lingling do at the weekend?Where did they go?根据课文内容选一选：Amy /Lingling phoned Sam/ Daming at the weekend. Amy, Sam and Lingling visited/ took photos of the British Museum. They went to the Great Wall / Big Ben and the London Eye. They sent Daming a letter/ postcard. Lingling liked/ didnt like the London Eye. She liked the train/ bus best.采访一下小组其他同学周末的活动：NameWhere did you go?What did you do? Last weekend, I went to _,I _课题Module3 U2课型New班级学习目标1. 能听，说，读，抄写hour， mountain2. 能用where, how, when, what 来询问别人的周末活动或旅游经历。学习环节学案导案1.试一试2.找一找，答一答3. 问一问，答一答4我会用。预习短文，请用直线画出自己不认识的单词。请用波浪线画出问题的答案：Who went to the Great Wall?When did they go?How did they go?What did they do?What did Daming do?并读一读。与小组同学互相询问周末活动where did you go at the weekend?When did you go?How did you go?What did you do?并完成下列表格：NameWhere did you go last weekend?When did you go?How did you go?What did you do?课题Module 3课型复习班级学习目标1. 复习本模块的单词。2. 能问答where, how, when, what 来询问，并描述自己的别人的周末活动或旅游经历。学习环节学案导案1.写一写2.展示台3.最佳小记者4.我的旅行the _ This is _, its a big _.At the weekend, Amy, Sam and Lingling visited _places. They _to the British Museum, and they _Big Ben and the London Eye. The London Eye is _. It was great. But Lingling liked the _best. She also sent Daming a _,写完以后，请读一读，看一看自己能否复述课文，给自己评价一下吧，看看自己能得几颗星读对话表演对话背诵复述对话自由采访你的朋友1、Where did you go? I went to _2、How did you go? I went there by _.3、Who did you go with? I went there with _.4. When did you go？I went there _4、What did you do?I _.请根据自己的旅行经历，写一篇小短文向好朋友秀一下吧。On Summer holiday,I went to _I went there by _.I went there with _.I went there _I _.I was very happy.课题Moudule4 U1课型New班级学习目标1. 能听，说，读 抄写mine, yours, his, hers; argue, matter, wear, line, clean 2. 能描述物品是谁的： its mine/ yours/ his/ hers/ s 学习环节学案导案1.试一试我能行2.想一想。3. 说一说，写一写听，预习对话，请用横线画出你不认识的单词。请根据你认识的词，读出新的单词nineline-minebearwearyouryours herhers 如果还有不认识的词，可以向磁带，点读机，向同学求助哦。请找出下面这个问题的答案，并读一读：Whose T-shirt is it?(这是谁的T恤衫？)Its _.你能说一说这些“亲戚”有什么不同吗？mymine your-yourshishis her-hers根据例句说一说“this is my book. Its mine.This is Linglings T-shirt. It s hers.请你在小组内和同学们仿照例句说一说物品都是谁的，相信你不但能说，而且还能写呢。This is my_, its mine.This is _课题Module4 U2课型New班级学习目标1. 能听，说，读，抄写,并运用whose2. 能用whose来问答物品的主人是谁：whose _ is this? Its _s.学习环节学案导案1.试一试2.我是小考官3.玩一玩4.听一听，说一说预习短文，请找出这些物品的主人：Bag： LinglingT-shirt: _sweater: _cap: _根据你填的，说一说：Bag-Its Linglings bag. Its hers.T-shirt-_sweater-_cap-_你认识这个词吗？ Whose请你用下面的句子问一问你小组内的同学第一题做的对不对Whose bag is this?Whose T-shirt is it?Whose sweater is this?Whose cap is this?你能和你的同学通过询问和回答，玩“失物招领”的游戏吗？Whose _ is this?Its _.请认真听17页活动3的录音，并跟读。说一说每一竖栏中彩色的字母发什么音，想一想，你学过的还有什么词也是发这个音的？课题Module 4课型复习班级学习目标1. 复习本模块的课文。2. 能问答物品的主人是谁：whose _ is this? Its _s.学习环节学案导案1找朋友2.展示台3.我是“小热心”请给五个问句从下面A B C D E 五个选项中找出答案Where are Sams and Amys T-shirts? （ ） Did Ms Smart wash Sams and Amys T-shirt ?（ ） 3) Is Linglings T-shirt clean (干净的)？ （） 4) Did Lingling wear（穿） it ?（ ） 5)Whose(谁的) T-shirt is it ? （ ） ANo, she didnt. B。On the line(线） CYes, she did. D。 Its Linglings. E。Yes, it is.看到14页的课文，给自己评价一下吧，看看自己能得几颗星朗读对话和同学表演对话背诵复述对话班里一定有很多物品找不到它的主人了，请你用我们学过的句子通过询问同学帮助这些物品找到他们的主人吧。whose _ is this? Its _s.课题M5 In class课型Revision班级学习目标1. 巩固there be句型，复习掌握描述事物的数量。正确运用There are enough及否定形式There arent enough对比事物的数量与实际所需；正确运用too many 表述某种事物的数量太多。2. 使学生能运用所学描述生活中遇到的问题。3. 学习歌谣： Practice the piano 4. 了解字母组合ear eer oor our air ear在单词中的常规发音。学习环节学案导案1.热身学习歌谣2. 自主学习合作交流3.对话表演创编4.巩固练习5.检测反馈6.拓展应用7.自我评价 认真听歌谣两遍，模仿歌谣的曲调跟唱三遍，你不会的单词有哪些？查一查，跟同学们分享一下。 跟着CDROM读一读，你发现了什么？这几个音标你会读吗？试一试： i u 孩子们，本模块我们学到了如何用There be句型来掌握描述事物的数量。下面我们以小组为单位创编英语对话，可以表演课文，也可以利用学过的句型自己组织情景，请先思考，再下位排练，以组为单位展示交流。参照表格组内口头练习There arearent enough. things children 4 blue pencils 5 6 green pens 6 15 rules 17 10 chairs 9 19 apples 21 8 bananas 8 给学校食堂的建议： Theres too much cabbage. Theres not enough meat. 给校长的建议： There are too many children. There arent enough . 给社区的建议： There are too many people. There are not enough . 给市长的建议： There is too much rubbish. There are not enough . 同学们，本模块的这些知识你都掌握了吗？自己评价一下吧。 课题M5U1 There are enough.课型New班级学习目标1.能正确听说认读新单词enough、give、every、everyone、them、careful。2.掌握there be 句型，学会用句型there are/arent enough 表达物品数量是否充足。理解并会正确运用句子：there arearent enough. 3.理解课文内容。学习环节学案导案1.前置预习2.自主学习合作交流3.检测反馈4.拓展应用5.自我评价1. gi ev en c t e o 2.1）前面几册我们学过了很多名词，请收集各种你知道的名词，如文具、水果、食物、衣服鞋帽、家具等的名称，然后与你的拍档一起分享一下吧，看谁收集的多。 2.2）回忆以前学习的there be 句型，用is 或are填空。 1There _ a book on the table. 2 There _ some milk. 3 There _ lots of photos. 3.1）请跟着CDROM认真听并跟读课文3遍，我不会或者我认为比较重要的单词有： 2）试着尝试自己找到下面问题的答案，再组内交流。(1) How many pencils did Ms Smart buy yesterday? (2) How many students are there in the class? (3) Are there enough pencils? (4) How many pencils are there in the blue box? 听一听，写数字。 课本19页activity 3，请小组内讨论出每幅画的英语表达，然后集体展示。 这节课我们学到了关于enough(足够)和not enough（不够），你认为自己掌握的如何? 课题M5U2 There are too many books on the desk.课型New班级学习目标1、学习句型：There are too many books on the desk.2、能运用句型：There are too many.描述生活中某些现象。学习环节学案导案1.前置预习2. 自主学习合作交流3.拓展应用4.自我评价 认真听读短文3遍，完成下面的句子。1. There are books the desk. Who put on it ？2. And there are apples the bag.Who put in it？填完了，组内交流一下，这两幅图的意思哦。2.生活中经常会有too many的状态，看一看，自己想一想，再组内聊一聊，“太多了”我们用什么来表达？1. There are too many people on the bus.2. .3. .4. .同学们，前面我们学习了不够是“not enough”，今天我们学到了太多了用什么表达？“ ”.下面我们来看图，写一写，组内交流说一说。通过上面的练习你感觉本节课的知识你都掌握了吗？自己评价一下吧。课题Module 6 Unit 1You can play football well.课型New班级学习目标1. 学会正确的评价一个人（Assessing oneself）； 2句型学习: Can you?Yes, I can. / No, I cant. I can well/badly； 3词汇: well, badly, team, control, really, catch, fantastic, goalkeeper； 4短语：catch the ball, control the ball；5.理解课文内容。学习环节学案导案1.前置预习2，自主学习合作交流3.检测反馈4.拓展应用5.自我评价1.认真听读单词表，完成下面填空。w ll好地t m队组 c tr l控制 b dly不好地 r lly真正地，确实地 c tch接住，抓住 f t st c极好的，极出色的 g lk er -守门员2. 唱一唱，歌曲Im listening to the music.歌曲中的动词短语有哪些? listen to music, run fast, jump high, play football3.前面几册我们也学过了很多动词短语，请收集你知道的动词短语，如play football等，然后与你的拍档一起分享一下吧，看谁收集的多。 然后在小组内把自己收集到的动词短语用动作表示出来，组内其他成员猜，如:play basketball play football play table tennis jump high run fast swim 1.利用句型I can play football. Can you play football？Can you play football well？在组内进行问答练习，台上展示交流。2.认真听读课文3遍，我认为这些词不太会，或者比较重要，需要与大家分享： 3. 带着问题阅读课文 Q1:Can Lingling run fast? Q2:Can Lingling control the ball? Q3:Can Lingling jump high? Q4:Can Lingling catch the ball well? 一、英汉互译 1队，组 2. 好 3不好地 4. 跳高 5接住，抓住 6. run fast 7control the ball 8. climb up the wall 二、连词成句 1can he good a goalkeeper be 2. control can you ball the well 3. catches ball the he badly very Make a survey(调查表)：请根据表格对自己的好朋友进行调查，并作记录。调查的项目有足球、篮球、乒乓球。 可用下面句型提问：Can youwell？ Yes，I can. No，I Good at 这节课我们学会了如何正确的评价一个人，你认为自己掌握的如何? 课题Module 6 Unit 2I can do it very well.课型New班级学习目标1. 学会正确的评价自己和别人； 2句型学习: I can do it very well. I sing very badly.学习环节学案导案1.前置预习2.自主学习合作交流3.检测反馈4.拓展应用5.自我评价预习单词fast-run fast high-jump high well-badly试着用上面的单词和短语造个句子吧。1.请以小组为单位展示上一节的作业，说说自己的调查结果。例句：is good at football. He can play football well.2.预习短文。你们的好朋友Sam会做一些special很特别的事情，请观看CDROM3遍，仔细观察 ，看看自己能不能做这些事情。I can do .（会做）I can do very well.（做的好）I cant do at all.（根本不会做）课上，请你在组内边做边说，练习句子I can do it very well. I cant do it at all.3.请同学们看P24.2.插图，理解对话，然后组内提问回答，找出同学们的特长。同时，完成“class party”的节目单。 Sing（唱歌）dance（跳舞）say a chant （说唱歌谣）act out a play（表演话剧）姓名 表演节目 看图，完成填空：1 调查全班同学谁的家务干得好，例如：谁会做蛋糕，谁会煮面条等。调查完后，可以记录在一份表格中，比一比谁是家务能手。姓名擅长家务 这节课我们学会了如何正确的评价自己和他人，你认为自己掌握的如何? 课题Module 6 Self-assessment.课型Revision班级学习目标1. 能运用can句型说明自己的能力。I can; I cant doat all.2. 能运用can句型客观评价他人的能力。He/She canwell/badly.3. 了解辅音字母p b t d在单词中的发音规则。4. 会唱歌谣，明白歌谣意思。学习环节学案导案1.热身歌曲2.自主学习合作交流3.对话表演、创编4.拓展应用5.自我评价1.认真跟听歌谣三遍，你知道How well？的意思吗？与同学讨论一下。模仿歌谣一句句跟唱。再加上动作试试。1）听一听，读一读，你发现了什么？字母p b t d在单词中都是如何发音的？2）试着读出这几个音标吧。【p】【b】【t】【d】3）绕口令练习：试一试谁的舌头最伶俐：She sells seashells at the seashore.3.孩子们，本模块我们学到了如何用I canYou canHe/She canwell/badly.等句型来掌握正确评价他人和自己。下面我们以小组为单位创编英语对话，可以表演对话课文，也可以利用学过的句型自己组织情景，请先思考，再下位排练，以组为单位展示交流。4.看一看，说一说自己。I can5.本模块我们学会了如何正确的评价自己和他人，你认为自己掌握的如何? 课题Moudule7 U1课型New班级学习目标1. 能听，说，读 抄写