六年级期中考试质量分.doc

六年级期中考试质量分析为了了解、掌握、加强我校基础教学，分析我校教学在课程实施中存在的问题，做到及时查漏补缺，结合本次期中考试情况，我将从以下几个方面来对本次月考作简要的分析。一、试卷命题特点本次试卷命题是依据课程标准，紧扣六年级教材内容、立足双基来命题的。其目的是想通过测试了解学生的学习情况，有机的引导老师们对近期教学的反思、有效地改进教学，以此来引导学生学习并努力养成良好的学习习惯。其特点有三： 1、注重基础知识的积累和运用。俗话说：“语文如聚沙，数学如筑塔”，可见“积累”在学习中的重要性。这几年，新课程标准不断地对教学提出要求，但是唯一未变的是对学生基础知识的考查。本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生基础知识的考查， 2、体现题型的多元与多样性。这份试题，注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合，小方面讲，各章节知识等等方面的有机融合。3、关注了学生课内外知识延伸的水平无论语文还是数学都从另外的角度考查了学生的学法迁移运用情况，提示学生要打好课内基础，加强课外学习的整合。二、基本情况分析本次期末考试由教研室统一命题，错班级组考。并统一评卷标准，进行流水评卷。较好地监控了质量，体现了教学的真实情况。下面就对六年级期中考试情况分析如下：（一）成绩分析六年级共有学生183人。6、1班参考人数为60人，总平均分296.2分，优秀人数29人，优秀率48.3，及格人数48人，及格率80；6、2班参考人数60人，总平均分294，优秀人数28人，优秀率46.7，及格人数50人，及格率83.3，6.3有优秀学生29人，及格人数50人，及格率80.3。六年级月考综合成绩为：295.9分，优秀率为65，及格率为94，与月考成绩对比，优秀率、及格率分别有所上升。（二）答题情况分析：优点：从检测成绩看，班与班之间差距不是很大，由此可以看出，任课教师平时能做到互相团结协作，资源共享，学生成绩分布均衡，后进生相对来说比较少，六年级整个年级段优秀率达52.5。这组数据说明教师都能关注学困生。从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。不足：（1）基础知识掌握薄弱。从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，导致不会做。（2）部分学生卷面书写潦草凌乱。从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于阅卷教师在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。此外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面。 （3）、体验感悟肤浅。本次检测也考查了学生知识领悟不深这方面的素养。由于学生对生活的体验和语言感悟的能力不够强，导致回答问题时见解不够新，谈的深度不够广。二、分析与解决问题对策（一）分析产生问题的原因综观本次考试，虽然学生的成绩整体良好，但同时也暴露出了一些问题，这些问题的产生，我认为有以下几个方面：第一，学生层面：1、学习态度不端正；2、学生过于成熟；3、胸中无大志；4、缺乏克苦学习的精神。第二，家庭层面：1、看护人素质不高；2、管教措施不当；3、家长意识不强。第三，学校层面：1、硬件方面；2、管理方面。第四、教师层面：1、对课标理解不深；2、对业务知识的学习不够。（二）解决问题的办法1、树立终身学习的观念。在新的课改形势下，教师单凭经验、单靠教参已无法适应教学和学生。这要求教师要树立终身学习的观念，孜孜以学，苦练内功，增加自身语文积累。学习现代教育理论与技术，提高自身综合素质，同时建立民主平等的师生关系，创造性地把握和处理教材，创造性地开展教学活动。摒弃过去那种只埋头教学，不抬头看路的费力不讨好的做法，不断研究新课程、研究学法，努力实现由教书匠向科研型教师的转变。同时，应该把学习看成一个“工程”，一生的学习工程，围绕学习内容订周期性计划，系统学习，应该具有蚂蚁啃骨头的精神。2、努力转变教师角色。转变角色：新课堂倡导一种课程共建的文化，新课程环境下，教师的角色会发生很大的改变。教师由教材的复制者转变为创造者；由金口玉言的“师皇”转变为平等对话中的首席；由知识仲裁的法官转变为靠智慧和人格赢得人心的组织者。这样，教材的呈现方式就不再是“圣经”，而是“剧本”；课堂就不再是“一言堂”，而是“群言堂”；教师就不再是一味地教教材，而是用教材教；学生就不再是张开口袋等待灌注知识的回收站，而是生机勃勃、气象万千、浮想联翩、精神焕发和思想活跃的智慧者。在实施这一理念的过程中，有的教师对此提出疑问：我们的角色转变了，书不会教了。也就是“上课不知讲什么，课后不知练什么，考试不知考什么？”对于这个问题我是这样理解的：课程改革一个基本的原则是“以少胜多”，少是为了多。教师在课堂上讲授得少是为了讲得更好些，教师讲的过多，学生的思维僵化了，主动性没了，只能生吞活剥。所以“伤其十指，不如断其一指。”透过一个典型范例，达到举一返三的教学效果。对于课后问题：教师应引导学生透彻地理解几个典型问题，用于解决相关的其它问题。对于考试它只是检查深化课后的一个动态过程。它强调的是过程，它的目的是让学生再次定位，重新划起跑线。3、营造人文关怀的新课堂。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。新课程阐述的理念之新、之广、之深。这些富有时代特征、与时俱进的教学观念，是那样深入人心，受人欢迎。但是，不能停留在理念的更新上，新课程也绝对不能停留在教师口中。新课程应大踏步地走进课堂，新课程呼唤新课堂！新课程应是充满人文关怀的课堂：充满激励。小学生需要教师的激励。激励性的语言，是学生前进的动力。充满赏识。赏识能使人愉悦，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。真心实意地表扬学生，学生会给你意外的惊喜与回报。所以在课堂上，请老师们不要吝啬你的赞美语言。充满尊重。人文性的课堂是民主的课堂，“蹲下来和学生交流”是教育名字的经验之谈，我想新课程提倡的不在于蹲下来的形式，而在教师尊重学生的实质。教师要尊重学生的人格，不歧视、不污辱、不体罚，欣赏差异，鼓励差异，发展个性。充满期待。人文性的课堂中，教师要学会等待，不要指望一次教育就能成功，要树立“十年树木，百年树人”的目标。总之，新课堂应该是促进学生发展的课堂：在这新课堂中就要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山！这就是新课堂、新理念！4、创设有效的课堂教学。如何创设有效的课堂教学，我认为第一，深钻教材。第二，活用教材。第三，向有效的课堂教学要质量。在质量分析会上，通过翔实的数据我们欣喜地看到，六年级班与班之间的分距逐渐缩小，各班级、各学科已经形成了你追我赶的良性竞争态势，各位老师通过狠抓基础、推行单元过关、作业面批、辅导后进生等措施，在确保自己教学任务完成和质量提升的基础上，通力合作，开创了班级工作的良好局面。本学期就快要结束了，就这次期中考试的机会，和我们六年级教师交流交流。但是基于几年来对行政工作的经验和坐在这个位置上，现向大家谈谈我的观点和想法：我认为：毕业班质量的四个“重要性” 和四个“一流”毕业质量是学校办学质量的重要指标；是检验教师教学成果的重要指标；是反映学生阶段性学习的重要里程碑；是体现学校管理水平的重要窗口。补缺补差敬业奉献精神要一流；自觉遵守校纪校规要一流；学科之间团结协作相互支持要一流；家长社会对教师满意度要一流；那么要做到以上所述的要求，我认为要做好以下几个方面：一、既要有忧患意识，又要有必胜的信心。我听老师讲，说这一届学生不及上一届学生，这肯定是有些客观的，而且其它几位老师也这样认为，这虽然有些忧患意识，但我们不能失去信心，说不定别的乡村学校可能和我们差不多，说不定还没有我们硬，我说这话的意思不是自我安慰而是我们大家要有信心。二、既要有决心，又要有方法。1抓实课内外训练，确保常“清”。（平时作业、单元测试）2坚持提优补差，个别辅导。（确保合格率，提高优秀率。）3紧密家校联系，充分挖掘资源。（家讯通、个别谈话，形成家校合力，共同教育。）三、既要重视知识传授，又要重视兴趣、能力、习惯的培养。学习习惯培养。“教育是帮助人养成良好的习惯”。“习惯决定人的命运”。（习作能力、数学解决生活中问题、英语会话能力）四、既要关注学科成绩,又要关心学生心理健康。一是严抓班级纪律，着重从思想上教育学生。思想的好坏是提高成绩的前提，没有一个好的班级集体，良好的学习氛围，谈成绩就会成为一句空话。对毕业班的管理要从严、从细，要刚柔结合，齐抓共管。用纪律约束、思想工作确保安全。二是狠抓教学质量，注重课堂，严格考试，激发学生学习兴趣，重在补差，让孩子们一个不能丢，因为管理好差生才是一个教师的最大能力，才能显现出这个教师的真正水平。并且只有把差生抓在手上，才能大面积地提高教育教学质量，如果不问差生的事，几个差生会影响一大片，一个班级，甚至是一个学校。所以对差生不能放松要求，要“严打严管”，付出真爱。三是各科教学要形成合力，分清主次，合理按排时间，合理使用时间。四是同科教师在教育教学过程中要注重交流，互相取长补短，要做到资源的共享。五是要注重对学生的激励措施，不断激发学生勇往直前，不甘落后的精神，要在奖优罚劣上作文章，要表扬先进，鞭策后进。让全体毕业班的学生能形成一个你追我赶，唯恐落后的局面。五、这个第五点呢，我要讲一讲我们的奉献精神。说实在的，教师这个职业就是一碗良心饭，可以说几乎没有一个教师不希望自己的学生出类拔萃的，不光是我们六年级，我看其它年级的教师也是很辛苦的，要知道，大家有所不同只是我们的分工不同；服务的对象不同。既然你选择了这份工作就必须去付出，而且有许多的付出与回报是不成比例的，那我们就只有知足常乐、问心无愧了和忆苦思甜吧！六、要求教师与教师、教师