如何才能提高学生识字的能力有效地完成识字写字任务的研究结题报告 (1).doc

“如何才能提高学生识字的能力，有效地完成识字写字任务的研究”结题报告景东县景福镇勐令完小 马新明一、研究课题：如何才能提高学生识字的能力，有效地完成识字写字任务的研究二、关键词： 识字教学目标 识字教学实施 识字教学问题三、摘要：识字写字是阅读和习作的基础，识字写字能促进学生智力的发展 ，识字能有效提高学生人文素养，而且还直接影响着其它学科的教学。识字、写字教学是小学语文教学的一项基本任务，也是小学低年级语文教学的重点, 我们提出，应该有效提高识字教学的效率，最终增加农村低段学生的识字量，为以后的阅读教学、写作教学打好坚实基础，为以后学习其他学科打好基础。基于此，我们开展了本课题的研究，研究识字教学的目标定位与实现、识字教学的策略、识字课的开展、识字教学存在的问题与突破等，内容涉及小学语文识字教学教与学的理论与实践诸方面，着重在研究已有经验、模式的基础上，通过理论研究、实践探索，积极尝试、归纳和丰富已有的做法，力争本课题研究有一定的创新性。四、课题研究的意义：1、课题提出的背景、目的、意义和价值 在我们农村小学，识字教学是教师们头疼的事，大部分学生不会写，记不牢，不会用。导致学生的习作和阅读能力差，语文教师们很困惑，总认为是学生的课外阅读书籍少，没有课外书籍看。经常听到教师们抱怨学生不聪明，懒惰，每次考试下来总是怨声叹气。我认为，学生们的习作和阅读能力差，是因为学生们的识写字能力差，我们从一开始就没给学生一个良好识写字的习惯。学生学了不会用，不会写。那么，对此情况，我们着力于校本研究，从学生实际出发，查找出了学生普遍存在的问题，通过教师的集体研究，制定出解决方案，不断的进行总结与反思，并且部分教师还写出心得体会，写出了教学案例，写出教学论文。在观察体验、专业引领、学习思考、参与研究、实践总结、共同发展的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到每位教师的教学实践之中，极大的推动了我校小学语文教学的发展。2001年语文课程标准（实验稿）对识字与写字教学进行了较大的改革。如何认识和理解这些改革，尤其是改革的理论和实践依据，对现实的语文课程改革实验探索至关重要。正是在这样的大背景下，我们提出，应该有效提高识字教学的效率，最终增加农村低段学生的识字量，为以后的阅读教学、写作教学打好坚实基础，为以后学习其他学科打好基础。基于此，我们开展了本课题的研究。2、理论依据本课题研究的理论基础：小学语文教学法、现代教育学、现代心理学和科学研究方法论等。基本理念：遵循儿童心理，激发学习兴趣，培养热爱祖国语言文字的感情；识写要求分开，低年级多认少写；教给识字方法，培养学生自主识字的能力； 开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。 3、实践依据国家教育部对识字与写字教学进行了较大的改革，这次小学语文课程改革的宏观调控思路是“小学低段侧重解决识字问题，小学中段侧重解决阅读问题，小学高段侧重解决写作问题”。层层递进，环环相扣，因为只有识字量大了，才可能大量阅读，只有阅读量大了，才可能高质量表达。随着课改的进一步深入，识字与写字教学改革在全国基础教育学校中得到了广泛的开展。由于近几年来，国家在教育上花了大量资金增加农村小学的硬件建设，积极配备了学校办公电脑、远程教育网络资源，为我们提供了交流研究的平台。本次的小课题研究，我校成立了课题领导小组，配备了业务骨干，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。课题组对参研人员进行了相关的培训，能满足教育教学的需要。4、本课题研究的时间：2014年02月2015年6月止学校将把本课题的研究作为教学工作的一件大事来抓，努力创造开展本课题研究的基本条件，同时加强对本课题的领导和管理工作，协调好校内外各方面的工作，调动一切积极因素，使全校上下形成共识，努力创造有利于开展本课题研究的良好氛围。五、达成目标，共同研究：为了使活动开张得井然有序，经过课题组成员的会议商议，达成了共同的研究目标。在认真学习领会课标有关识字要求及当前识字先进经验的基础上，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于识字教学的策略。运用识字策略，优化学生学习过程，逐步构建能体现学生认知主体，以培养学生主体意识和学习能力为价值取向的教学方法、教学策略，促进学生主体性发展。在实验研究过程中优化环境资源，创设有利于学生自主和谐发展的软硬件环境和人文环境；逐步建立一支具有现代教育观念和实践能力的教师队伍；不断巩固和发展学校办学特色。六、重在落实，解决共性问题： 我们在教学实践中，从教师的自身出发，着力于个人的观念、理论、实践中存在的问题来自我提高。首先解决观念问题，有了好的研究环境，如果观念不更新，只是“换汤不换药”，那就失去了研究价值。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。其次，注重理论更新，目前识字教学缺乏科学、系统的教育理论作指导，本课题应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于识字教学的策略。再次，从农村小学的教学实际出发，因地制宜，因材施教，解决教学实践中存在的问题。识字教学改革是一个新起点，如何在这个起点上，创造出符合自己实际的教育教学策略，需要从实践中不断总结，不切实际地模仿别人，拷贝别人，是不可取的。本课题倡导教师努力进行实践。七、研究对象：本课题所选择的研究对象为小学一至六年级的学生。八、研究内容：识字教学的目标落实与实现、识字教学方法的探究、识字课的开展、识字教学存在的问题与突破等，内容涉及小学语文识字教学教与学的理论与实践诸方面，着重在研究已有经验、模式的基础上，通过理论研究、实践探索，积极尝试、归纳和丰富已有的做法，力争本课题研究有一定的创新性。本课题研究的创新之处主要体现在： 1、选题富有挑战性。本选题基于小学语文识字教学改革，传统识字与改革创新大更替的阶段，具有承上启下的作用。2、大胆打破传统的教学模式。课题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的识字课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进行教育教学实践。 3、手段先进。充分利用校园网络资源，给教师一个充分自主的学习空间和积极思维的素材，强化培养教师科研意识。九、研究操作方法与措施 本课题的主要研究方法为实验法、案例分析法、文献法、调查法、观察法等。采用观察、经验总结、实验、对比分析等方法和手段，进行研究。在研究形式上，积极探索“网络研究法”，充分利用互联网，不仅搜集整理有关资料，而且课题组成员通过网络及时交流研究动态，沟通信息，并利用网络对教师进行继续教育培训，对学生进行实时指导。通过文献资料的查阅，调查数据的分析，让每一位课题研究者明确课题研究的内容与方向，加强学习同本课题有关的理论书籍，并借鉴其它地方的成功经验，结合本校实际进行有效的探索，扎实开展行动研究，积累具有特色的个案，最终通过案例、论文、课堂展示、学生活动、经验分享等形式加以推广，逐步形成识字教学的基本范式和普遍规律。十、研究成果：1、认真学习课标，明确了每个学段识字教学的目标定位。2、摸索出如何才能提高学生识字的能力，有效地完成识字写字任务的相关策略。3、理清了识字教学的突出问题与突破办法。十一、研究步骤： 本课题的主要研究方法为实验法、案例分析法、文献法、调查法、观察法等。采用观察、经验总结、实验、对比分析等方法和手段，进行研究。在研究过程中，校内不设对比班，不进行对比实验，但要进行前测并进行常模对照，不进行新旧识字方法的对比，只研究不同方法的功能特性并恰当运用于教育教学活动之中。根据研究方法，制定出研究步骤：课题组把工作着力点放在课题研究的过程管理上。我们要求每一个课题研究者都要根据自己的教育教学实际，确定好自己的课题研究目标，制订好研究计划，学期中通过实验课、论文等形式体现自己的研究成果。具体措施表现在以下几点：(一)、抓理论学习，重视资料收集整理。深厚的理论支撑是课题研究深入实施、并取得成效的有力保证。我们要求每学期每位组员精读一本相关的理论专著，组织学习小学语文、小学教学等专业期刊上相关课题最前沿的研究理论，发现有价值有指导意义的文章及时推荐给课题组，重点内容做到人手一份。坚持以自学与集中学习相结合，做好摘录,人人一个资料袋收集相关材料。同时要求认真学习领会课程标准及精神。这样从思想观念和业务水平上做好准备，切实做到学习和实践和谐统一。期末进行学习札记检查活动。采用观看视频、走出去的方式，对课题组教师进行培训。一年来课题组教师认真进行听课评课活动，部分教师参加各级学习研讨活动。课题组教师通过一系列的学习、培训，不仅增强了课题组成员对本课题研究意义的认识，还开拓了思路，开阔了眼界，提高了研究工作的水平，对于自身的发展及促进课题研究的成功实施起到了推进作用。（二）组织开展教学实践、研讨活动1、为规范过程管理，有效保证课题正常进行，我们积极在课题组开展校本教研，制订出课题研究阶段性计划。定期召开教科研例会，要认真准备，汇报自己的课题研究情况。围绕研究专题课题组成员认真上好实践课。首先，上课教师写好说课稿，在课题组内交流，根据大家的建议自我完善教案；第二步，课前上交有关教案，课题组成员人手一份，便于听课老师及时评价，仔细琢磨，发现问题，提出建议，提高听课、评课的质量，以便于进行针对性研究；第三步，上课教师课后及时自我总结，撰写教学反思，听课教师精心准备，对实验课进行多方位、多角度的评价，尤其要紧扣实验课题提出有质量的意见和建议。根据课题研究鼓励教师一年一人一篇课题阶段性小结或论文，并积极向各级刊物投稿。每年要对本学科工作、本课题提出一点带有创新性的改进和指导意见。参加实验的所有教师在积极参与课题研究的同时，在平时的教学实践中自觉探索培养学生识字的方法、策略和途径；在科学的总结经验、撰写教育论文的同时，精心辅导学生，努力提高学生运用识字方法的能力。每年争取有一篇教科研论文在市级以上杂志上发表或得奖。 2、课题组负责人每月至少集中一次，进行学习、交流。组织好本课题的学习、研究活动，准备好各种学习资料，认真完成教研手册，注意收集并分类整理第一手资料。每次活动都要积累较详实的活动资料，期末写好总结，以形成初步研究成果。十二、反思与展望“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”虽然对“如何才能提高学生识字的能力，有效地