四年级语文导学案60份.doc

1观潮班级：四年级( )班 姓名： 指导教师： 组名（ ）【学习目标】1、认识7个生字，会写13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。3.边读边想象画面感受钱塘江大潮的神奇壮观;联系上下文或结合生活实际体会词句含义4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，主动交流感受。【重点难点】重点：边读边想象画面感受钱塘江大潮的神奇壮观;难点：联系上下文或结合生活实际体会词句含义【相关链接】观潮就是观看潮水。这篇精读课文介绍了作者在农历八月十八日这一天观看大潮，并按观看大潮的顺序记叙了朝来前、潮来时、退朝后潮水汹涌澎磅礴的气势。课文以“观潮”为题，简明扼要，点名了课文内容。【教你搜资料】钱塘江，旧称浙江，是浙江省最大的河流，全长4100多千米。江口呈喇叭形，海潮倒灌，形成著名的“钱塘潮”。“钱塘潮”是世界著名涌潮之一，国际地理学界把钱塘江与南美亚马逊河、南亚恒河并称为世界三大强涌潮河流。 第一节【自主学习】【学法指导】请同学们认真读课文，圈出文中生字词，借助工具书自学，完成以下预习内容，最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。我的问题：一、 预习课文，理解字词。 1、把汉字和它的读音连起来,并加上声调。 罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢 Ding yi zhao guan fei hui beng2、 多音字组词。 称 为 奇 好 中 和 还 没 蒙 二. 在带点字的正确读音后面划“”。 笼罩（lng lng）薄雾（b bo） 余波（b p）风号浪吼（ho ho） 3. 写近义词。 霎时（）昂首（）颤动（） 4. 根据意思写词语。 （1）形容聚集的人极多。（ ）（2）形容隐隐约约。（ ） （3）没有风浪，比喻平静。（ ） 5. 给下面这段话加标点。 变色玻璃会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅调节室内的光线所以人们把这种玻璃叫做自动窗帘 6. 根据课文内容填空。 潮来了，作者先听见远处传来_，好像_。过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同_，好像_。当潮头奔腾西去后，江面依旧_.三比较词语填空 （1）奔腾沸腾 只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（）起来了。 霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。 （2）恢复重复 这个动作，他掌握不好，（）几十次以后，终于成功地完成了。 掌声雷动，过了好久，剧场才（）平静。【检查交流】个小组检查学习情况并作出评价【预习检测】1.听写生字词语 2.轮读课文 3.说说课文大意第二节【合作学习】通过预习，老师相信每一位同学对本篇课文都已经信心百倍了，解决一下下面问题，相信难不倒你。1.为神魔钱塘江大潮被称为天下奇观？“奇”在哪里？2、观潮这篇课文主要写了什么？是按怎样的顺序写的？抒发了作者什么样的思想感情？ 3. 观潮这篇课文哪部分是详写部分，主要写了什么？4.回忆课文填空：那条白线很快的向我们移来，（ ），变粗，（ ）江面。再近些，只见（ ），形成一堵两丈多高的（ ）。浪潮越来越近，犹如（ ），（ ）地飞奔而来；那那声音如同（ ），好像（ ）。【拓展延伸】1.写出学习了这课后，你脑海中的钱塘江大潮。2.小练笔：写一篇下雨似的景色，题目是观雨【课外练习】-请同学们结合所学知识，认真完成练习册同步导练的相关习题，要细心哦自我评价： 组长评价： 教师评价： 2雅鲁藏布大峡谷班级：四年级( )班 姓名： 指导教师： 组名（ ）【学习目标】1、认识13个生字，积累好词佳句2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。3.边读边想象画面;能用自己的话介绍课文内容4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，激发热爱大自然的感情【重点难点】边读边想象画面;能用自己的话介绍课文内容【相关链接】“峡谷”是指河流经过深而狭窄的山谷，两旁有峭壁。本文以峡谷的名称来命名，解示了课文要描写的主要内容。【自主学习】【学法指导】请同学们认真读课文五到十遍，圈出文中生字词，借助工具书自学，完成以下预习内容，最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。我的问题：同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定的理解，试着完成下列各题，老师相信你哦！第一节【自主学习】一. 看拼音写词语： hu hu shn mi zh ch kn chng （）（）（）（） xi g mi y rn j hn zh （）（ ）（） jun jun x li b rng zh y （）（） 二. 比一比，组词语 玛（）滔（）卉（）涓（）拔（）狭（）姿（）愧（） 吗（ ） 稻（）奔（）捐（）拨（）峡（）资（）槐（） 三. 扩句和缩句： 扩句：列车开动了。 缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。 四. 给下面句子加上合适的标点： 许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方各种野生动物攀援穿梭其间真不愧植物类型博物馆和动物王国的美誉世界上最高的山峰是（ ）；世界时最深最长的河流峡谷是（ ）；雅鲁藏布江真不愧是（ ）和（ ）的美誉；大峡谷的奇异景色表现在（ ）【检查交流】各小组检查学习情况并作出评价【课堂检测】第二节【课内预习】一。完成同步导练1. 学习阅读引导 2.完成一二三题 二。完成练习册一二三四题【检查交流】个小组检查学习情况并作出评价【展示评价】【合作学习】通过预习，老师相信每一位同学对本篇课文都已经信心百倍了，解决一下下面问题，相信难不倒你。问题一：课文围绕那两个方面来描写雅鲁藏布大峡谷？各自的重点段落是什么?问题二：在描写壮丽时，作者采用了什么说明方法？都是怎么说明的？问题三：哪些现象最能体现出奇异？ 问题四：“大峡谷的水，从固态的万年冰雪 ，让人感觉如神来之笔。”写了大峡谷的（ ）和（ ）方面。采用了（ ）句式。问题五：大峡谷被誉为（ ）和（ ），其原因是（ ）。问题六：如此美丽的大峡谷，你能当当导游介绍一下吗？【课堂检测】完成同步导练第四题；完成练习册第五题【拓展延伸】 拓展乐园。1.你来当导游，介绍一下雅鲁藏布大峡谷。2.学习本文的写法，写一个地方自我评价： 组长评价： 教师评价：3鸟的天堂班级：四年级( )班 姓名： 指导教师：【学习目标】1、认识8个生字，会写14个生字，有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。2.边读边想象画面感受鸟的天堂的美丽，体会作者热爱大自然的情感；领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。【重点难点】边读边想象画面感受鸟的天堂的美丽，体会作者热爱大自然的情感；领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。【相关链接】“天堂”原汁人们想象中舒适、快乐的生活环境。“鸟的天堂”是说那棵大榕树是鸟儿们生活的乐园。以此为题，即可高度概括课文能容，又给人以轻松明快之感。【自主学习】我的问题：【学法指导】请同学们认真读课文，圈出文中生字词，借助工具书自学，完成以下预习内容，最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。第一节1、 给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。 二、多音字注音组词 三、按句意选择恰当的词语。展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛1先先后后，时断时续。（ ）2裂开或自然露出的狭长细缝。（ ）3不忍舍弃或离开。（ ）4清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（ ）5植物长得多而茁壮。（ ）6短促而频繁地振动。（ ） 四、缩句。1太阳只留下一段灿烂的红霞。 2我们在河边大树下发现了几只小船。我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。 五词语收藏：目不暇（ ） 目不识（ ） 目不斜（ ） 目瞪（ ） 目空（ ） 目无（ 目光（ ） 目光（ ） 目光（ ） 目光（ ）【检查交流】个小组检查学习情况并作出评价【预习检测】1.听写生字词语 2.轮读课文 3.说说课文大意第二节【课内预习】一、完成同步导练 1.学习阅读引导 2.完成一二三四五题二完成练习册一二三四题【展示评价】【预习检测】1.听写生字词语 2.轮读课文 3.说说课文大意【合作学习】问题一：.课文写了作者（ ）次经过鸟的天堂，第一次是在（ ），所以只看到了（ ），没有看到（ ）；第二次是在（ ），看到了（ ），所以他赞叹说（ ）。问题二：从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从（ ）到（ ）的顺序写大榕树的。作者写出了榕树的“大”和“茂盛”：“大”可从（ ）等词语看出来，“茂盛”可从（ ）等词语看出来。这部分是写榕树的静态的，是从榕树的干、枝、叶的（ ）、（ ）、（ ）等方面写的。问题三：在文中找出表示“应接不暇”的句子写在下面。“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的（ ） 。“有的有的有的”是写了鸟的（ ） 。问题四：“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是（ ）而是（ ）。最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为（ ） ；第二个没有加引号是因为（ ） 。（把序号填在横线上。） 对大榕树的称呼这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。问题五：我有机会看清它的（ ），真是一株大榕树，枝干（ ）。枝上又生根，有有许多根，（ ）地上，伸进（ ）。这两句中“枝干的数目不可计数”余下局的关系是（ ）；第二句描写的是（ ）的景色。【课堂检测】完成同步导练第六题；完成练习册第五六题自我评价： 组长评价： 教师评价：4火烧云班级：四年级( )班 姓名： 指导教师： 组名（ ）【学习目标】1、认识5个生字，了解叠词的用法。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.想想火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境【重点难点】想想火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境【相关链接】【自主学习】本文以实物的名称来直接命题，题目简洁。揭示了文章要写的主要能容火烧云。清晨太阳出来或者傍晚太阳落山时，天边的云彩常常是通红一片，人们把他叫着火烧云又叫早霞火晚霞。【学法指导】请同学们认真读课文，圈出文中生字词，借助工具书自学，完成以下预习内容，最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。第一节 一、给下面的音节填上汉字我的问题：二、照样子各写四个词语红通通： 恍恍惚惚： 半信半疑：三、写出五个表示时间极短的词语四、缩句 1天空中的那匹马忽然变得模糊了。 2一头大狮子很威武很镇静地蹲着。五、根据课文内容，完成填空1火烧云这篇课文按照_这样的顺序，具体生动地描写了火烧云颜色、形状_和_这两个特点，表达了作者_的思想感情。2晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸_。大白狗_。红公鸡_。黑母鸡_。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪_。他刚想说“_”，旁边走来个乘凉的人对他说：_。”这一片段主要写了_。人和动物颜色的变化是由于_。霞光和火烧云的关系是：【检查交流】个小组检查学习情况并作出评价【课内预习】一。完成同步导练 1.学习阅读引导 2.完成一二三四题 二完成练习册一二三四五题【展示评价】各小组检查学习情况并作出评价【预习检测】1.听写生字词语 2.轮读课文 3.说说课文大意第二节【合作学习】通过预习，老师相信每一位同学对本篇课文都已经信心百倍了，解决一下下面问题，相信难不倒你。一、火烧云的变化很多，主要表现在那两方面？二、霞光照在大地上的美，通过那些景物来表现的？哪些词语最能体现这种变化？三、按课文原句填空，想一想所填词语的作用，把自己思考的结果说给同学听听。1天上的云从西边一直（ ）东边，红通通的，好像是（ ）。2这地方的火烧云（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。 四、你能仿写一些表示颜色的词语吗？你能用一个四字成语概括一下火烧云颜色变化多吗？五、作者把火烧云的特点写得非常生动。写火烧云像狗.狮子时，表示动作的词用了（ ）（ ）（ ）（ ），描写形态的词语用了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 你能概括一下火烧云的形状特点吗？六、若此美丽的的火烧云，一会儿像这个，一会儿像那个，你能想象一下还像什么呢，仿写出来。【课堂检测】完成同步导练第五题；完成练习册第六七题 【课外练习】-请同学们结合所学知识，认真完成练 习册同步导练的相关 习题，要 细心哦拓展延伸】拓展乐园。小练笔天上的云。【课外练习】-请同学们结合所学知识，认真完成练习册同步导练的相关习题，要细心哦自我评价： 组长评价： 教师评价：5古诗两首班级：四年级( )班 姓名： 指导教师： 组名（ ）【学习目标】1、认识3个生字，会写14个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵默写两首古诗。3.理解诗句的意思，体会是人的心境；与他人交流读后的感受【重点难点】 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵默写两首古诗；理解诗句的意思，体会是人的心境。【相关链接】题西林壁中的“题”是书写的意思；“西林”指江西庐山的西林寺。题西林壁就是在西林寺的墙壁上题写诗文。游山西村中的“游”是游览游历的意思；“山西村”是位于绍兴鉴湖附近的一个小村庄。这首诗以中心事件“游山西村”来命名，简洁名了【自主学习】我的问题：【学法指导】请同学们认真读课文，圈出文中生字词，借助工具书自学，完成以下预习内容，最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。第一节一、火眼金睛（辨字组词）题（）腊（）浑（）疑（） 载（ ） 衷（ ）提（）借（）挥（）凝（） 裁（ ） 哀（ ）莫（）庐（）酒（）壁（） 戴（ ） 衰（ ）寞（）炉（）洒（）臂（） 栽（ ） 裹（ ）二、我当小翻译（先解释加粗的词，再说说诗句的意思）、不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘：此：诗句的意思是、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。疑：诗句的意思是三、读题西林壁，按要求填空。 1.题西林壁的作者是_代诗人_。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、_、_、_不同位置观看_的感觉。这两句诗的意思是_。 2.俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。_ 3.古诗中的佳句，经常可以用在自己的写作中，请把恰当的诗句填在横线上：A.我们走到山前，觉得山路已尽。忽然间，山路一转，前面有出现了一个鲜花盛开的村庄。这时，我们情不自禁的吟起了“ ”的诗句。B.老师在指导我们作文时，常用宋朝诗人苏轼的名句“ ”叫我们写作时不要说人家常说的话，要写出自己独特的见解，写出自己的个性。三、从题西林壁这首诗中得到的启发是（） A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。 B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。二、把 五、游山西村.此诗选自 ，作者 ，字 ，号 。 六我会查字典：“不识”的“识”字音序是（ ），音节是（ ），字义是（ ）； “腊酒浑”的“浑”字，部首是（ ），再查（ ）画，字义是（ ）。 “山重水复”的“复”字，部首是（ ），字义是（ ）。 【展示评价】 各小组检查学习情况并作出评价【课堂检测】第二节【课内预习】一。完成同步导练 1.学习阅读引导 2.完成一二三四题 2 完成练习册一二三四五题3 【预习检测】1.听写生字词语 2.轮读课文 3.说说课文大意合作探究【学法指导】请同学们在预习的基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。准备好了吗？来，比一比，看哪组是最棒的！问题一：理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”问题二：理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”问题三：题西林壁这首诗写了什么，反映出什么？问题四：理解“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”问题五：理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”问题六：此时表达了作者的什么感情？【课堂检测】完成练习册五题自我评价： 组长评价： 教师评价： 6爬山虎的脚班级：四年级( )班 姓名： 指导教师： 组名（ ）【学习目标】1、认识5个生字，会写13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序。4.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的习惯。【重点难点】 了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序；学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的习惯。【相关链接】“爬山虎”又叫巴山虎、地锦、常春藤。落叶藤本植物。题目直接秒交代了课文描写的对象。【自主学习】【学法指导】请同学们认真读课文，圈出文中生字词，借助工具书自学，完成以下预习内容，最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。第一节一、花儿朵朵（照样子加偏旁，组新字） 例：扁（骗） 扁（ ）（）（）（）军（）（）（）（）巴（）（）（）（）兆（）（）（）（）我的问题：二、点球大战（选词填空） 推荐评选 果然居然 修改改正 、经语文老师的（），我的一篇作文在市少年儿童征文比赛中获了奖。 、上学期，他被同学们（）为“三好学生”。 、我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，（）要见一下初中生！ 、他说今天要来，（）来了。 、发现错误，要立即（）。 、我仔细看了几遍叶老先生对我作文的（）。 三、我当小裁判（把括号里不能搭配的词，用“”划掉） 交谈（融洽恰当）爱惜（树木粮食）动作（优美优秀） 挡住（视力视线）讨论（强烈热烈）改正（问题错误）四、啄木鸟门诊（修改病句）、我非常庆贺，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。、老师夸耀我们进步了。 、本子上到处满是红色的圈。、回到家，仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。、五一长假，去旅游。四、我知道1、爬山虎的脚这篇课文是我国著名作家()的作品。课文先写了( )，再写()，最后写()。2、爬山虎的脚（）墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（）墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（），是它（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地（）。 这段话主要写（）。我发现所填的词语都是表示的词语。一.读课文第一自然段，回答：爬山虎有什么特点？从哪些词体会到的？二.读第二自然段，完成练习：1、填空：叶子刚长出时是（ ）色，长大了是（ ）色；长大的叶子还有什么特点： 。2.抄写描写叶子动态的句子：3.回答：题目是爬山虎的脚，这一自然段写“叶”是不是走了题？为什么？三.读第二自然段，完成练习：1、给加粗的字选择合适的解释，把序号填在括号内。爬山虎的叶尖一顺儿朝下，铺在墙上。（）、向着同一个方向、沿、循、趁、随、服从那些脚巴在墙上相当牢固。（）、盼望、期望、粘住、挨近、靠近、四川东部2、这一段中有好几个由“一”组成的词语，“一”在不同的词语中有不同的意思，指出下面词语中“一”的词义。、数量、一律，没有例外、满，全、表示数量最小叶尖一顺儿朝下（）不留一点儿空隙（）一阵风拂过（）一墙的叶子就漾起波纹（）3、爬山虎的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？四.读第三自然段，完成练习。1、这段话从（ ）、（ ）、（ ）三方面介绍了爬山虎的脚。爬山虎的脚长在（ ），形状是（） ，颜色是 （） 。2、从哪些地方可以看出作者观察得很仔细？3、爬山虎的脚像（ ），还像（ ）。五、读第四自然段，完成练习。1.把描写爬山虎怎样爬墙的动词抄写下来。2、“一脚一脚”换成“一步一步”可以吗？为什么？六、读第五自然段，完成练习。1、爬山虎的脚触墙的和没触墙的有什么不同？2、从哪些词让你感受到脚的牢固？七课文的叙述顺序是：首先写了（ ），再写了（ ），最后写了（ ）。重点写的是（ ）八咋括号里填上适当的动词，再作答：触 变 巴 爬 拉 变怕啥虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚的往上（ ）。这段话写了爬山虎爬墙的三个条件，分别是（ ）；（ ）；（ ）。【拓展延伸】拓展乐园：比比看，谁背的古诗最多自我评价： 组长评价： 教师评价： 7蟋蟀的住宅班级：四年级( )班 姓名： 指导教师： 组名（ ）【学习目标】1、认识7个生字,会写13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建造的；激发学生观察自然的兴趣。3.积累好词佳句。【重点难点】 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建造的；激发学生观察自然的兴趣【相关链接】“住宅”就是住所的意思，本文指蟋蟀的洞穴。这里用拟人的手法把蟋蟀的洞穴比作人的住宅，以此为题，风趣而亲切，直接点明内容，简洁明了，第一节【自主学习】【学法指导】请同学们认真读课文，圈出文中生字词，借助工具书自学，完成以下预习内容，最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。我的问题：一、 一锤定音（请在加粗字正确的读音后画“”） 住宅：zi （）洞穴：xu（）扒开：b（）住址：z （） zhi（） xi（）p（）zh（）二、 我能把字写漂亮（看拼音，写词语） yn b xun z dng xu su su （ ） （ ） （ ） （ ） qng xi po q w ju y do （ ） （ ）（） （）三、在括号里填上合适的词语 选择（）慎重地（）搜索（）粗糙的（）四、汉字小游戏（请照样子加上不同的偏旁组成新字，并组词） 例：急（隐）（隐藏） （稳）（稳当） 禺（）（）直（）（）叟（）（） （）（）（）（）（）（）五、句子创作沙龙（读一读，并按要求写句子） 、用加粗的词写句子： 青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻会干的。 即使也 、照样子写一个拟人句： 例：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 、照样子写一个问句：例：蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？ 六、按原文填空 屋子的内部没什么布置，但是墙壁（）。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很（）的，（）、（），很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。一 写出近义词和反义词：1. 写近义词： 慎重（ ） 选择（ ） 简朴（ ） 隐蔽（ ） 搜索（ ） 安静（ ） 柔弱（ ） 平坦（ ） 倾斜（ ）2. 写反义词：慎重（ ） 窄小（ ） 明显（ ） 湿润（ ） 粗糙（ ） 复杂（ ） 崎岖（ ） 喧闹（ ） 【展示评价】 各小组检查学习情况并作出评价 第二节1. 听写生字词语 2.轮读课文 3.说说课文大意合作探究【学法指导】请同学们在预习的基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。准备好了吗？来，比一比，看哪组是最棒的！通过预习，老师相信每一位同学对本篇课文都已经信心百倍了，解决一下下面问题，相信难不倒你。问题一：蟋蟀选择住宅有什么特点：【教师寄语】难题最怕认真的人，你就很认真“随遇而安”什么意思？哪些地方体现了蟋蟀的“不肯随遇而安”？问题二：蟋蟀住宅的外面有什么特点？ 问题三：.蟋蟀的住宅的里面有什么特点？问题四：课文第八第十自然段写了蟋蟀 的经过，其中第八自然段写的是蟋蟀 ，第九自然段写的是蟋蟀 ,第十自然段写的是蟋蟀 。问题五：蟋蟀建造住宅的过程是怎样的？问题六：作者说蟋蟀的住宅“是伟大的工程”的原因是 【展示评价】【拓展延伸】拓展乐园：请同学说说自己熟悉的一种小动物，看谁说得好自我评价： 组长评价： 教师评价：8世界地图引出的发现班级：四年级( )班 姓名： 指导教师： 组名（ ）【学习目标】1、认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解魏格纳发现大陆漂移的过程。3.了解有关的地理知识；体会科学家勇于探索的精神，并把读后感和同学交流。【重点难点】 了解魏格纳发现大陆漂移的过程。【相关链接】“发现”是指经过研究探索，看到或找到一些前人不了解的事物或规律。而本文所记述的发现，竟是由人们司空见惯的地图引出来的，课文以“世界地图引出的发现”为题，激发了读者的极大兴趣，同时点名了课文内容。第一节【自主学习】【学法指导】请同学们认真读课文，圈出文中生字词，借助工具书自学，完成以下预习内容，最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。我的问题：一、小小变色龙（给多音字注音并组词）禁（）（）似（）（） 漂（）（） （）（） （）（） （）（）二、花落谁家（选字填空） 察查 考（）观（）检（） （）看 据锔 电（）（）说（）子证（） 渡度 欢（）（）河国（）（）口 详祥 吉（）（）细（）情慈（） 源原 （）来（）头起（）（）因三、词海拾贝（请把词语补充完整）不可（） （）大振奇思（） 浩如（）枉费（）四、词语巧搭配（在括号里填上适当的词）（）的病房（）的发现（）的科学家 （）地端详（）地吻合（）地出神五、我当小法官（正确的打“”，错误的打“”）、“魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般”。这是一个打比方的句子。（）、“资源”的注音为“z yun”。（）、“我和我爸爸长得很像”。这是一个比喻句。（）、“当四周安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴”。这是把“蟋蟀”当作“人”来写。（）六、我会改写句子、魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。改写成把字句： 【展示评价】各小组检查学习情况并作出评价【预习检测】1. 听写生字词语 2.轮读课文 3.说说课文大意第二节合作探究【学法指导】请同学们在预习的基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。准备好了吗？来，比一比，看哪组是最棒的！问题一：魏格纳在观察中发现了什么? 【教师寄语】难题最怕认真的人，你就很认真问题二：有了发现后，它产生了什么想法？问题三：有了这个想法后，他又做了什么？问题四：读了全文，你最想说什么？ 6月19日 星期二 晴蚕宝宝开始吐丝了。它的身体变成透明的了。蚕宝宝吐丝前先排除一粒绿色的粪便，然然后再找一个角落，昂出半个身子，把头晃来晃去。晃到这儿，拉出一根丝；晃到那儿，又拉出一根丝。就这样，过了一个多小时，一张没有规律的网就给拉出来了。 接着，蚕宝宝跑到网里去，继续把头晃来晃去，网里隐隐约约出现了一个茧的形状。蚕宝宝把身子一折，蹲在里面，不断吐丝，样子很辛苦。 又过了两个小时左右，茧子的形状越来越清晰了，可蚕宝宝却越来越模糊了。 慢慢的，茧子变成洁白的了，蚕宝宝的身体一点也看不到了，只见一个晃动的黑点，这就是它的嘴它还在吐丝呢。最后，连黑点也看不见了。我拿起这个椭圆形洁白的茧子，轻轻地摇了摇，只听见“咣当咣当”的声音。哦，蚕宝宝把丝吐尽了。它变成了蛹。 1.按原文填空：蚕宝宝吐丝时，身体是（ ）的。它先（ ），然后开始拉网。接着蚕宝宝跑到（ ），不断吐丝结成一个（ ）。最后，蚕宝宝（ ），变成了（ ）。这篇课文是按（ ）的顺序写的。2.读了这则观察日记，你是不是觉得小作者观察的非常详细，并且很有耐心？学学这位同学，去院子里活校园里转转看看，把你观察和发现写下来。【拓展延伸】拓展乐园：请同学说说自己熟悉的一种植物，看谁说得好【课外练习】-请同学们结合所学知识，认真完成练习册同步导练的相关习题，要细心哦自我评价： 组长评价： 教师评价：9巨人的花园班级：四年级( )班 姓名： 指导教师： 组名（ ）【学习目标】1、认识8个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，想象画面3.明白快乐应该大家一去分享的道理；与他人交流读后的感受【重点难点】 明白快乐应该大家一去分享的道理；与他人交流读后的感受。【相关链接】“巨人”是指身材高大的人。“花园”是指开满各种花的园子。课文把“巨人”这个令人恐惧的名字和“花园 ”这个令人快乐的词汇组合在一起，让人产生无穷的想象，也极大地激发了我们的乐趣。第一节【自主学习】【学法指导】请同学们认真读课文，圈出文中生字词，借助工具书自学，完成以下预习内容，最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里。一、手拉手，找朋友 漂亮的寒风快乐地训斥 我的问题： 欢乐的严冬尽情地游戏 刺骨的笑声大声地渡过 漫长的花园孤独地玩耍二、我能写出下列词语的近义词漂亮（ ） 孤独（ ） 喜欢（ ） 允许（ ） 凝视（ ） 常常（ ） 仍然（ ） 训斥（ ） 喧闹（ ）三、我会修改病句 、我认真了各科作业和语文作业。 、桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。 、全校师生和老师都参加了植树活动。4、 请你欣赏我抄写的好词佳句5、 读词语，按要求分类： 鲜花盛开 北风呼啸 狂风大作 绿树成荫 鲜果飘香 鲜花凋谢 冰雪覆盖草翠花开 冷酷 训斥 叱责 凝视 增添 火辣辣 喧闹 脸颊 拆除花园美丽： 花园荒凉;巨人： 孩子：六辫字组词： 溢（ ）益（ ）屹（ ）乞（ ）酷（ ）醋（ ）允（ ）充（ ）债（ ）责（ ）拆（ ）斥（ ）折（ ）牌（ ）脾（ ）凝（ ）疑（ ）异（ ）导（ ）翼（ ）冀（ ）七填上合适的词： （ ）的花园；（ ）的笑声；（ ）的训斥； （ ）地说话 （ ）地提醒 （ ）地逃窜 （ ）地游戏；（ ）地渡过 八。把（）中不用的字划去：1. 他立刻（折析拆）除围墙，把花（园院圆）给了孩子。2. 巨人第一次感到温暖和（逾榆愉）快。3. 花园里常年（杨洋扬）溢着孩子们欢快的笑声【展示评价】各小组检查学习情况并作出评价【教师寄语】难题最怕认真的人，你就很认真【预习检测】1. 听写生字词语 2.轮读课文 3.说说课文大意第二节合作探究 问题一：课文是什么顺序写的？请找出表示时间的词语。问题二：花园前后有什么不同？问题三：巨人前后言行有什么不同？问题四：小男孩“会说话的眼睛”会说些什么呢？问题五：读完全文，你有什么想说的吗？说一说。 问题六：想想巨人推倒围墙后的情景。写下来。【拓展延伸】拓展乐园。小练笔：我很幸福【课外练习】-请同学们结合所学知识，认真完成练习册同步导练的相关习题，要细心哦【学习反思】：自我评价： 组长评价： 教师评价： 10幸福是什么班级：四年级( )班 姓名： 指导教师： 组名（ ）【学习目标】1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。【重点难点】了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么；理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。【相关链接】这篇童话是按照事情发展的顺序叙述的。三个牧童在智慧女儿的引导下。通过自己的实践和生活经历，揭示了幸福的含义：幸福要靠劳动，要考很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事情。第一节【自主学习】我的问题：【学法指导】请同学们认真读课文，圈出文中生字词，借助工具书自学，完成以下预习内容，最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里