小学高段数学教研工作计划.doc

小学高段数学教研工作计划 一、工作思路依据县局和我室工作部署，结合本学科特点，本学期小学高段数学教研工作的总体思路为：以全县小学数学学科的质量管理为重点，以四至六年级“高效课堂”教改实验的特色化推进为载体，在本学科培植高效课堂教改实验学科典型、校本研修典型、课堂教学典型，突出教研工作的主导性，不断实践、不断探索，创造性地开展小学数学教研工作，造就一支师德高尚、业务精湛、适应教改实验的新型教师队伍，为推进教育教学质量稳步提高、促进教师专业化不断发展做好指导与服务。二、工作目标 1、做好本学科的各种培训工作，为教师队伍建设服务，努力建设素质精良的教师队伍。 2、为高效课堂教改实验服务，以“高效课堂”数学学科的特色化推进为载体，开展各种教研活动，全面推进教改实验。 3、为提高教学质量服务，为质量监控检测服务，做好质量监控与检测工作，让质量监控和检测服务于学生的发展。通过研究与探索，寻求大面积提高小学高段数学教学质量的有效途径。 4、加强对学校本学科常规教学工作的管理与指导。 三、主要工作及措施 （一）不断学习，提高自身素质；做好示范引领，深入推进“高效课堂”教改实验。1、树立终生学习的思想。作为一名教研员，学习尤为重要，积极参与各项政治学习活动，业务上向老教研员和领导学习，学习新修订的课程标准，经常翻阅教育教学杂志，订阅小学数学教师杂志，上网查阅资料，观看高效课堂讲座和课堂视频，随时做好学习笔记，坚持研读教育专著吴正宪与小学数学，力争使自己逐渐走出狭小，避免平庸。2、开展校本研修和网络教学研究，精心打造本学科的独特个性。引导教师选择课题，加强校本研修业务指导。通过个人博客、教研员论坛，将心得体会和理论知识进行上传，利用网络平台，让我县所有数学教师都能随时了解教研信息，及时解决他们教学中的问题。每一节研究课，每一个困惑，通过QQ、电子邮件等进行交流，实现了资源共享和共同进步。3、练好内功，增强素质。以“能教学、能研究、能总结、能推广”的“硬本领”为准则，从教研案例设计、教学研究、示范课、听课评课等方面要求自己，积极推广教学模式，探索一条高效课堂数学学科的特色化发展之路。依托教改实验示范基地校，组织两次全县高段数学主题研讨、课堂观摩、专题学习等活动，解读教学实践问题，推进数学学科建设步伐。4、深入推进“高效课堂”教改实验。二月份，指导全县完小以上小学四至六年级数学学科做好“高效课堂”教改实验的推进工作；指导城关镇西关小学、杜阳中心小学两所市级实验校市级评估挂牌验收工作，确保增加两所县级实验校跻身市级实验校的行列，壮大我县“高效课堂”的市级实验校队伍；指导各实验校确立本校的实验工作思路、实验工作特色，打造具有校域特色的“高效课堂”，引导教改实验在全县各校特色化发展；三、四月份，切实搞好“高效课堂”教改实验学科新授课与复习课课型模式的推广、应用和完善；做好城关镇西关小学市级窗口校、苗子校的指导和作用发挥；指导城关镇西关小学、火烧寨镇中心小学等第二批配备“班班通”设备的学校开展“班班通”环境下的“高效课堂”教改实验推广工作，五月份，组织开展“高效课堂”送教下乡、教学观摩研讨、教学经验交流活动，评选教改实验数学新秀；六、七月份，实验校开展三级教改联盟活动；年末，评选“高效课堂”大讨论优秀论文和“高效课堂”教研成果征集。（二）抓好教师队伍建设及教师培养工作，建立骨干教师体系。通过下乡调研和了解，掌握了本学科教师队伍现状及骨干教师情况，为提高骨干教师队伍，力争在今后的名师培养、标兵打造过程中，实施动态管理及“以评促训”的原则，利用下乡机会，对于青年教师的课多听，多指引，多指出课堂中存在的问题，让青年教师多举行校级、镇级公开课、示范课；在送教下乡中，多给青年教师锻练的机会，使他们很快成为教育的骨干力量，从而促进教育的更快更好的向前发展。还要抓好青年教师的梯队建设，多和青年教师在一起学习、交流，在各种活动中让其脱颖而出，不断压担子，给予更多指导，促其往更高平台迈进。老教师的比例比较大，对于老教师主要采用面对面多交流、多指导的原则。听课后给予意见，并给老教师提供长期有效的数学教学策略，对老教师教学观念的转变及教学过程的指导刻不容缓。要继续组建高段数学高效课堂学科骨干体系，包抓培养学科骨干教师，积极搭建平台，促进骨干队伍快速成长。还要利用好“韦小波名师工作室”这一平台，培养更多的数学骨干教师。从本学期开始，将分步推进，分层实施，加大对教师的培训力度，拟用一年左右的时间，培养出一定数量的在我县有影响的中、青年教师。（三）做好“一案三单”的研发、审核和网络上传工作。完善以学科教研员审核、实验骨干教师为主、全体实验教师参与的“一案三单”群研群发小组，扎实做好“一案三单”集体研发的共享、管理与指导，加强学校的二次研发管理，精心修改后再使用，以保证实验工作取得实质性的突破。严禁照抄、照搬，不断提高实验水平。今后教学常规检查要将重点放在教师对“一案三单”个性化研发的检查上，确保“一案三单”合乎学情、校情，发挥实效。（四）做好常规数学教研工作1、要深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究、指导，努力提高小学数学课堂教学效率。加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在高效课堂特色化发展方面取得新成果。2、深入基层，提高全员培训。 要通过培训，使全县的小学数学教师在高效课堂的教学教法上都有新的突破，要加强实验教师对这一模式的理解，提高教师继续教育的质量，逐渐形成教师与教师，教师与研究员互动的效应。3、以高效课堂的特色化推进为契机，加强对常规教学工作的管理与指导。 在教学质量方面，做好学科教学的调研工作，在深入一线的基础上提出既有利于教改实验，又有利于提高教学质量的对策；在学科教学管理方面，要加强对教学工作的常规管理，与基层校一道，通过研讨及学术交流等活动，促进新管理模式的构建。 （五）以送教下乡为载体，开展行之有效的教研活动。 本学期继续开展送教下乡活动，把数学教学的新理念、新方法的课例带到基层。以活动促发展，通过不同形式、不同层次的教学研讨活动，给不同层面的教师提供展示锻炼的机会，让各层面的教师参与教学研究，推进我县小学数学教师的科研水平，最终全面提高本学科的课堂教学质量。（六）命制好本学科的质量检测试题。要加强对数学试题的研究，努力让试卷成为教师学习研究的内容，成为教师理解、吸收教改实验的生动教材。考后要深入分析，及时反馈，既通过考试评教学，也通过考试议试卷，实现考、教、学共赢。要加强对小学数学学段学习水平的质量监控，促进教师的教学方式、学生学习方式的改变，全面提高教育教学质量。（七）深入开展课题研究，做好年度教研成果的征集工作。学校应组织教师切实开展课题研究活动，不断积累资料与经验，善于反思并逐步总结，以便取得预期成果。要鼓励并指导教师申报各级课题，帮助教师解决在课题研究中出现的问题，探索教学规律，总结、推广教学成果和经验，积极推动教育教学改革。指导学校从实际出发，建立和完善校本研修制度，营造民主和谐的教研氛围，促进