母爱话题作文写作指导.doc

母爱话题作文写作指导 谁言寸草心，报得三春晖 “母爱”话题指导 目标： 1、 能用生活中的一个或几个事例表现母爱； 2、 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。 3、学会多种表达方式综合运用。 4、 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想。 教学重点：能在写作同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。 一、谈话导入 （播放背景歌曲阎维文的母亲。） 1、冬天来了，天气冷了，你们冷吗？ 有一个人，她在冰冷的日子里不会让我们感觉到冷。冷时，只要想到这个人，我们心里就暖融融的。这个人是谁？ 学生异口同声回答。（是母亲）（板书母爱） 师：一说到母亲，大家都感到无比亲切、温暖。是母亲给了我们生命，带我们来到这个世界，伴我们成长，并给予我们无私的爱。母爱常常是细微无声的，无时无刻不守护在你我身旁。 2、说说今天早晨你体会到妈妈对你的关心之言，之行，之神态。（话语，行动，神态） 生用几句描写性的语言描述。 师追问：母爱在哪里？（如：在早晨的叮咛中；在厚厚的棉服里?） （设计意图：通过背景音乐渲染气氛，唤起学生对母亲的情感；通过让学生说今天早晨母亲对自己的关心之言、之行、之神态，来引起学生对自己母亲的关注，母爱无处不在。用描写性的语言描述是在引导学生学会抓住细节刻画人物。） 二、感悟母爱 第一乐章：讲故事，走近母爱 师：母爱无声无息却又惊天动地，或许我们一生都走不出母亲的怀抱。下面，就让我们一起来讲一讲关于母亲的故事。 生讲述搜集的故事或自己母亲的故事。 师：刚才同学们的故事，都很有典型性，既有文学作品中的母亲，也有动物界的母亲，同时也包括自己的母亲。大家的热情深深地感染了我。今天站在这里，我既是你们的学习伙伴，也是一位母亲所深爱的孩子，我也想借这个舞台向大家讲述一下我母亲的故事，好吗？ 师讲述自己母亲的故事。 （设计意图：讲有关母爱的感人的故事，意在挖掘学生内心深处的对母爱的理解，真正走进母爱。同时也是为了让调动学生生活积累中的素材，通过生活中的事例来表现母爱。老师的示范，应该起很好的榜样作用。） 第二乐章：读诗文，感受母爱 师：这浓浓的母爱的确让人震撼，接下来就让我们带着这份感动，读诗文来感受母爱，请将你的感动从读声中表现出来好吗？ （生齐声读。） 孟郊游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 冰心繁星 母亲呵！我的头发，披在你的膝上，这就是你付与我的万缕柔丝。 冰心繁星 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤但丁 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）师：听大家朗读是一种享受，因为你们不但读出了声，而且也读出了情，我深受感动。 （设计意图：进一步感受母爱，并为学生写作做积累。） 第三乐章：解单词，诠释母爱 师：的确，母爱如水，母爱是源，无论我们奔腾到哪里，支撑着我们的力量都是那取之不尽、用之不竭的源头活水，所以，我们今天应该这样来诠释母亲。（生读下面对母亲的诠释。） “母亲（mother）”原来可以这样诠释：“M-many”：母亲曾经给了我太多太多?；“O-old”：我在不断长大，可是母亲却慢慢变老；“T-tear”：母亲曾为我拭去的那串串泪珠；“H-heart”：母亲那颗金子般纯净的心灵；“E-eye”：母亲那时常爱意盈盈的眼神；“R-right”：母亲希望我一直做正确的事。 师：请联系你的生活实际，谈谈你对哪一点最有感悟，并把你感悟最深的细节用几句话描述出来。 生自由谈。 师小结：情到真处方动人，细微处见真情。留心观察我们的母亲，细心关注她们，我们会感到母爱无处不在。一粒粒钉好的纽扣是母爱，一件洗净的衣衫是母爱，一双双磨出老茧的手是母爱；一句句的唠叨是母爱，一根根的白发是母爱，一条条的皱纹是母爱?一个眼神，一声询问，一道背影，哪怕一句呵斥又何尝不是母爱啊？ （设计意图：让学生多关注生活中的母亲，多方面诠释母爱，母亲对自己的关心、对自己的鼓励是一种爱，唠叨、讥讽甚至打骂也是一种爱，母亲用美好的品德来影响着自己的人生更是一种爱，为学生写作打开思维。让学生对感悟最深的细节再次进行描述，再一次突破难点。） 第四乐章：写心声，赞美母亲 师：我们每个人，都是母亲用青春、用汗水甚至用泪水浇灌，从幼苗长成参天大树的，下面就让我们一起写下自己的心声，赞美母亲的恩情。 可采用：（1）妈妈，我想对你说 （2）用比喻和排比的修辞歌颂母爱。 例1：母亲您是火炉，为我提供温暖；母亲您是信封，为我装满鼓励；母亲您是 铺路石，为儿女牺牲一切。 例2：母爱可以使你在痛苦中得到安慰，母亲可以使你在孤独中得到欢乐，母亲可以使你在失望中得到希望。 （学生仿写练笔并交流展示。） 师小结：在叙事描写的基础上，适当抒情议论会起到画龙点睛的作用。尤其运用比喻排比来抒情议论，更可为文章增色。 （设计意图：丰富学生语言，会运用抒情、议论多种表达方式表述。）第五乐章：报母恩，积极行动 师：在我们成长中母亲功不可没，那么作为儿女，我们又是怎么对他们的呢？我们有应该为她做点什么呢？从下面的文章中，或许你会明白。（教师配乐朗读。） 当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡，而作为报答，你整晚地哭着；当你3岁的时候，她怜爱地为你做菜，而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上； 当你4岁的时候,她给你买下彩色笔，而作为报答，你涂了满墙的抽象画；当你5岁的时候，她给你买了既漂亮又贵重的衣服，而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍； 当你7岁的时候，她给你买了球，而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃；当你9岁的时候，她付了很多钱给你辅导钢琴，而作为报答，你常常旷课并不去练习； 当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友们去看电影，而作为报答，你让她坐另一排去； 当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么是现在的时髦发型； 当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令营费用，而你却整一个月没有打一个电话给她； 当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答，你转身进屋把门插上了? 师：这里有没有我们的影子？请大家反思并讨论一下自己今后该做点什么事。 生自由谈。 师小结：老师特别高兴，你们真的长大了。我看到的是一群可爱、懂事又知恩图报的孩子，而不再是一群叛逆的青少年。母爱如天，母爱似地，母爱的博大我们永远也读不完，“谁言寸草心，报得三春晖”！ 三、抒写母爱 有一个人，她永远占据我们心中最柔软的地方，我们愿用一生来爱她；有一种爱，让你肆意地索取享用，却不要你任何的回报！这一个人