农村初中教师职业倦怠之我见.doc

农村初中教师职业倦怠之我见关键词：职业倦怠，农村教师，乐观，教师待遇，教育资源。内容摘要：教师倦怠现象如今非常的普遍，给社会、学校、学生，甚至教师自身都带来了重要的影响。一、教师职业倦怠的定义和危害二、农村初中教师职业倦怠成因三、消除农村初中教师职业倦怠的对策正文：笔者从教已有十五年了，这种感觉越来越强烈：工作之初的热情和干劲逐渐消失了，当老师的自豪感和成就感少了，当老师的无奈却越来越强烈了，在工作中挑挑拣拣，斤斤计较，敷衍应付，牢骚满腹，怨天尤人。实际上，在教育教学工作中,中小学教师，尤其是像笔者这样长期在农村初中教育一线工作的教师，在面临着一系列的来自学校、社会和家庭的压力时，身心疲惫、心力交瘁,不断感受到工作热情的减退以及自我评价的降低，这就是人们常说的教师职业倦怠。教师倦怠现象如今非常的普遍，给社会、学校、学生，甚至教师自身都带来了重要的影响。一、教师职业倦怠的定义和危害 职业倦怠(job burnout)” 是美国临床心理学家费鲁顿伯格(Freudenberger)于1974年首次提出的一个专门用以说明工作者工作状态的概念，主要用来描述个体在长期的工作压力下,由于得不到有效缓解而产生的心理、生理上的疲惫。教师的职业倦怠，顾名思义，就是教师长期在学校从事教育教学活动的环境里，逐渐形成的职业倦态。具体表现为：工作能力下降，工作热情衰退,对他人逐渐冷漠，自我成就感降低等等。教师是职业倦怠的高发成人群，典型症状是工作满意度低，工作热情和兴趣散失以及情感的冷漠。教师职业倦怠的危害是明显的。它不仅会影响教师工作状况和学生的发展，还会影响教师本人的身心健康、生活质量，正日益引起人们的关注。职业倦怠已经成为困惑教育界的一个社会热点问题。二、农村初中教师职业倦怠成因 1生活压力造成教师倦怠。农村初中教师普遍待遇不高，每月就那一点固定收入，如笔者每月工资卡上只有区区的1700多元，“车房两茫茫”，大部分的农村教师年龄在三、四十岁，正处在“上有老、下有小”的年龄段，而大多数农村教师也来自农村家庭，原本家庭经济基础就不是很好，在物价不断上涨的今天，要应付越来越高的房价问题；竞争越来越激烈的子女上学及就业问题；以及赡养老人问题，而微薄的经济收入使农村教师在面对这些问题时力不从心，从而失去了对教师职业的认同感而产生倦怠。不仅如此，农村教师和城市教师的收入存在明显差距，尤其是实行绩效工资后差别进一步加大，笔者所在的芜湖地区，市、区级教师和县乡级教师在职称相同的情况下每月也存在着一千多元的差距，同工不能同酬，这使县乡级教师特别是农村教师的积极性受到严重伤害。2. 升学压力造成教师倦怠。虽然现在“升学率”和考试成绩不是考核教师优劣的唯一指标，但是这种压力还是无处不在，比如在笔者所在的地方，老百姓谈论一个教师的优劣，就看他（她）所教的班级有几个学生考到了一中，这也就在无形中增加了教师的压力。另外还有应付上级检查、学校检查及等一系列教育教研活动，增加了教师的负担，使教师经常处于一种紧张状态而产生倦怠。 3城乡教育资源的不均衡，农村教师的价值被低估，令农村教师挫折感增强，也易造成了教师的职业倦怠。尽管这些年一直在提均衡教育，但是城乡之间在教育资源和办公环境仍然存在着巨大的差距，笔者所在的学校连一台空调都没有，有的班级甚至连电风扇都没有，教学和办公条件可见一斑。另外城乡教育被重视程度也存在着很大的差距，在一些领导的潜意识里农村教师已经被边缘化了，甚至有的领导公开表示如果谁谁谁不好好干，就调到底下（指农村学校）去。 教育评价的有色眼镜也导致了农村教师心态失衡，挫折感增强，容易造成农村教师的职业倦怠。 4知识欠缺造成教师倦怠。在全面推进素质教育的背景下，一大批教师普遍有力不从心之感。由于学校经费紧张，外出学习机会少，新的理念不能接受；自己工作担子重，自学时间不能保证；年龄渐老，失去学习兴趣和动力等，从而造成知识匮乏产生倦怠。5.农村老师由于在职评、评优、工作安排等方面得不到满足，容易引发消极情绪，长久下去极易形成职业倦怠。比如在我们繁昌县，职称之间的工资差距很大，但是中、高级职称的名额却非常少，有很多教师入围已多年，材料也准备好了，却因为没有名额迟迟不能 申报，这也变相的在降低教师的收入，久而久之引发了教师的消极情绪。6现有学生家庭趋于复杂，“留守学生”、“单亲家庭”子女渐多，“问题学生”的教育不能得心应手，教师威信难以树立。另外，由于近年来有些学生的素质不高，学习态度不够认真，学习成绩不够理想，加上现在有些家长对教师一些做法不理解，导致教师在教学中频频受挫，从而容易产生职业倦怠。 三、消除农村初中教师职业倦怠的对策 1从个人成长层面看，农村教师要保持乐观精神，采取积极的态度和措施，有意识地远离职业倦怠。 首先要调整心态，保持乐观向上的心态，珍爱生命，珍惜工作。河北馆陶县第一中学老师赵鹏服用敌敌畏自杀。他在留下的遗书中称：“活着实在太累了，天天这样无休止的上班让人窒息，所领的工资只能月光”。可见从事教师职业，在面对一系列问题时，保持一种乐观向上的心态是多么重要。 再次要学会分析自身造成“倦怠”成因，寻找克服方法。是人为造成的，寻找对策。如“问题学生”的出现，家长的不解等，这就正视现实，不回避、不自怨。多一份耐心、爱心就会解决。有的是社会原因，如“购房”“赡养老人”等，这是每个人生都会遇到的困难，这就要有韧性和毅力，不将生活压力带进职业压力中。 2从学校管理层面上看，应创设一定的条件让教师远离倦怠。学校领导，要努力为老师们创造一个公平温馨和谐的环境，让老师们有幸福感、满足感和成就感。要树立素质教育的观念，创造使人全面和谐发展的学校环境。科学的安排学校的各项活动，坚持文娱体育活动，使教师和学生的工作和学习张弛有度，给师生以充分的放松的时间。认真的解决教育教学的实际问题，千方百计的减轻教师的负担。使教师承担适度的压力，使他们保持快乐的工作状态。 3从社会层面上看，不断提高农村教师的社会地位和物质待遇，建设良好的教学环境，是让农村教师远离职业倦怠的根本途径。 首先应当尽可能地提高农村教师待遇，缩小城乡教师收入差距。众所周知，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，而农村教师在发展农村中小学教育过程中起着承上启下的作用，其质量的高低，直接影响着学生的素质，影响着国家未来的发展。但是教师特别是农村教师远没有达到“受有羡慕和尊敬”，付出和回报落差太大。所以，提高农村教师待遇，激发其工作热情，是提高农村教育质量的关键所在，也是消除农村教师职业倦怠的根本途径。其次，教育资源应更多向农村初中倾斜，特别是条件较差学校，缩小城乡差距，使农村学校的教学和办公条件得到改善。另外教育主管部门应给农村教师多创造条件，让教师跟上素质教育的步伐，学习先进的教育教学理论和方法，给农村初中教师的专业提高多搭建平台，使每一位