三年级上册3.4单元梳理.doc

三 年级 上 册第 三 单元内容梳理单元板块导学系统具体内容与课标对应关系内容解读（学什么、怎么学、学到什么程度）单元导读1、 会认20个字，会写34个字。正确读写精读课文中30组词语，积累好词佳句。 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。1继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。4诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。第二，课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；第三，本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文园地中的习作提出了学习的准备。教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画。9.古诗两首1.书下注释。2.多么优美的古诗！我能把它们背下来！3.我能用自己的话说出下面诗句的意思。1继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。4诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。1认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。2反复吟诵，一边读一边想象，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中的美好感情。背诵课文。联系生活积累，理解诗人情感的发生和变化。3感受浓烈的思乡之情。体会古诗的韵律之美。喜爱古诗，积累古诗。创设良好的古诗学习的氛围，懂得热爱家乡，珍惜亲情。10.风筝1、 我查词典知道了“憧憬”的意思。2、 我要读课文，读出“我们”心情的变化。3、 课文写出了做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，让我们读读有关语句，体会体会。4、 我要把喜欢的句子抄下来。5、 我还知道一些描写心情的词语，我们来交流交流。6、 资料袋（风筝的历史，风筝之都）1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文15篇（段）。1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。3、学习使用查工具书等方法理解词语。 4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。5、学习课文第1和2自然段，理解“憧憬”和“幸福鸟”，感受我们做风筝的快乐。11.秋天的雨1、 读到这儿，我读懂了“五彩缤纷”的意思。2、 我要有感情地朗读课文，还要把喜欢的部分背下来。3、 我们来交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？4、 我把下面的句子抄了下来，你抄了哪些？5、 我要搜集一些描写秋天的词句。6、 我要把秋天的景物画下来。7、 我要和爸爸妈妈一起去秋游。1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文15篇（段）。1、 会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、积累好词好句。 感受课文的语言美。 体会秋天的美好，培养热爱自然、热爱生活的感情。12.听听，秋的声音 秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。让我们有感情地朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会和同学交流。如果有兴趣，也可以接着写几句。1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文15篇（段）。1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 边读边想，从秋的声音中体会秋天的动人风情。 3、 仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。 4、 细心读，大胆想，在理解课文基础上进行小练笔。 品味诗歌，提高对生活的感知和对美的欣赏，在续写中获得创作快乐。园地三1、课前收集自己准备讲的秋天的有关材料。 2、在习作之前，同亲属、邻居、同学、朋友等进行交流，请他们为自己要写的内容提出具体意见。 3.1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。3.3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4.3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.4能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。 2、积累与秋天有关的对子。 3、训练词语的搭配，进行词语积累。 4、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力 三 年级 上 册第 四 单元内容梳理单元板块导学系统具体内容与课标对应关系内容解读（学什么、怎么学、学到什么程度）单元导读1、会认30个字，会写34个字。正确读认28个新词。 2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3、理解诗意，读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、感受课文的语言美，积累好词佳句，并能读写诗文。1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。古诗两首风筝秋天的雨是精读课文，听听，秋的声音是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。13.花钟1、 他的做法真妙。2、 我要多读读课文，还要把喜欢的部分背下来。3、 我能用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同。4、 课文用不同的说法来鲜花的开放，我们来填一填，再体会体会。5、 我也想去观察一下周围的花。我要观察其他事物，还想写观察日记。1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文15篇（段）。1 会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3 读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 4 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 5学习运用多样的句式表达。14.蜜蜂1、 为什么“我”会这样推测呢？2、 我把课文默读了几遍，知道作者做了一项什么试验。3、 我们来讨论讨论：作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？4、 我要把喜欢的句子抄下来。我要查查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。1. 通过查字典、拓展词语等方法，学习新字生词，会写12个生字及部分词语。2.理清课文脉络。明白课文围绕试验写了：试验原因、试验经过、试验结果、得出结论。学习法布尔试验的原因。3、通过品词析句，学习法布尔的探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。4.继续练习默读，能用概括性的语言描述试验步骤，能用自己的话讲讲试验的步骤。5.能够通过推测、大概、可能、好像等词语感受作者用词的精准。6.通过介绍法布尔及蜜蜂的资料，培养学生查阅、收集资料的能力及兴趣。15.玩出了名堂1、 真想不到，玩也能玩出名堂。2、 这篇课文真有意思，我要多读几遍。3、 这个故事使我很受启发，我想和大家交流交流。4、 平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或发现吧。5、资料袋：微生物。1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。 3、有感情地朗读课文。结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。4、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，可能会有所发现。培养观察事物的习惯，增强创造意识。16.找骆驼 在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。下面这个故事里的老人，通过观察，发现了什么呢？读读课文，想一想：商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。1、分角色朗读，读出人物的不同语气。 2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 3、小组合作，勾画重点词句、填写表格、在多样化的朗读中理解课文内容。 4、培养仔细观察与认真思考的习惯。园地四我的发现日积月累我会填趣味语文1、用普通话正确、流