七年级语文上册期末试卷分析.doc

20112012上六、七年级语文期末试卷分析泰来农场学校 林青明 2011-12-24六年级本次考试参考人数为24人，平均分75，满分100，最高分93，最低分48，优秀率42%，及格率96%，待进率0。七年级班本次考试参考人数23人，平均分83，最高分108，最低分47，优秀率43%，及格率74%，待进率0。一、为了全面考查了六、七年级学生的语文知识和能力，充分体现新课程理念，对新课程语文教学有积极的导向作用。从整卷看，七年级有如下特点：1、结构题型稳中有变。试卷框架结构方面没有太大的变化。全卷分积累与运用、阅读、写作三大板块。在分值的分布上，积累与运用35分，阅读35分，写作50分（六年级是30分）。题型方面大致保持了去年风格，也有一些变化的。2、试题注重基础，难度适宜。全卷突出考查基础知识和基本能力，试题80%以上由基础题组成，无“怪题”、“偏题”和“似是而非的难题”。整卷在难度把握上有梯次，既有较容易的题目，也有一定难度的题目，难度和区分度较为合适。二、各题分析（一）积累与运用此题由6小题组成，共18分。有字词识记、古诗文填空、文学常识、修辞方法等，。造成失分的主要原因是误用多音字和错别字。如“磊落“的磊”字很多同学都没能改过来。这说明部分学生常用字识记不到位，这是六年级上册最富有的时刻中学到的“做事光明磊落，就等于有了一大笔财富。”。其中考查古诗文积累，造成失分的主要原因是：写错别字，如把“然后知松柏后凋也”的“知”写成“之乎者也”的“之”。（二）阅读由阅读（一）、阅读（二）、阅读（三）和阅读（四）组成，共52分。阅读（一）是选自课内的文言文陈太丘与友期，由5小题组成，共11分，难度不高。第12题分值1分，此题考查陈太丘与友期学生对课文内容的理解补充出句子省略的内容，很多同学不能理解这道题，因而失分。阅读（二）是稀土摁住了谁的喉咙说明文阅读。由4小题组成，分值8分，难度偏高。第16小题分值2分，“第段画线的句子除了运用列数字、举例子的说明方法外，还运用了哪一种说明方法？作用是什么？”很多同学都答成“对照”，学生是理解这个句子，只是不能用正确的说明方法回答。可见他们对说明文的基础常识掌握不牢。以后应该多练习。第18题“联系生活实际，从环境保护和资源的可持续利用两方面任选其一谈谈你的做法”很多同学都选了一个方面来说，却没有谈自己的具体，这道题闫旭答的较好。阅读（三）是拔下钥匙选自课外，分值9分。这道题是记叙文，学生很好理解，因此得分较高。阅读（四）是自尊议论文阅读。由5小题组成，分值8，平均这篇文章23题是考查学生概括能力，很多同学都没答上、25题考查的是对课文内容的理解“第段中傅雷先生的事例，能不能与第段钱学森和第段陈寅恪的事例颠倒顺序？请说明理由。” 部分同学能答出逻辑顺序，大多数同学都未能理解三个事例之间的关系。（三）作文今年的作文题目是命题作文。共两个题目：文题一：请将题目“与_并肩而行”补充完整，写一篇文章。文题二：红色是一种颜色，带给我们无尽的联想。它既是一种理想、志趣的显现，又是昂扬向上心态的象征；它既代表喜庆，又代表胜利。当下，红色已成为经典红色圣地、红色革命请你以“红色”为话题，写一篇文章。成绩较好的的是杨红晨、唐玄飞、古玉波、高月，平均分44分，写的好的同学多是写记叙文“与并肩而行”，其中只有高月同学的作文“红色”内容充实感情真挚，很有感染力。六年级试卷存在的问题第五题根据意思写词语很多同学未能得满分，尤其是第二个“波涛汹涌，气势使人震惊。比喻险恶的环境或尖锐的斗争。”答案是“惊涛骇浪”很多学生写成“汹涌澎湃”。第九题“九曲黄河万里沙，_.”很多同学都将“淘”写成“涛”。未能正确区分两字含义，前者为动词，意思是“淘洗”；后者是名词，意思是“波涛”。第十题第二小题“选文第二段在全文中起什么作用？”有些同学理解错误，写成“引起下文”、有些同学写成“总领全文”。而不能准确的答出“总结全文”。阅读题十一题，学生错误较多，得分率较低，第1小题“请你概括出文中三个情节的共同点，然后填空”这题没有得满分的同学，学生对课文内容的理解不深刻。第3个小题“文中的儿子借用“孔融让梨”的典故，请用自己的话概括他的做法和目的“很多同学都能写出目的，而做法写的不全因此丢分很多。作文：写一件有意义的事。学生有话可说，有情可托，多数同学都能写出真情实感，其中得分较高的是刘宁、刘莹、王悦、黄莹、赵宇欣、杜佳男分值在24分以上，尤其是刘宁同学的作文根据自己亲身经历的一件小事得出一个道理“我要做清廉、守法、公正的人，保护这碗水，保护校园卫生，更重要的的是保护的是道德给予我的谆谆教诲。”三、 今后教学改进方向1、重视语文知识的积累，强调语言的运用打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的积累和训练。要特别重视课本推荐的名著阅读，要让学生明确唯有亲自通读，才能得分。要重视语法和修辞教学，目前，中考不是不考而是渗透到阅读的各个环节中。2、要加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面阅读(包括现代文阅读和古诗文阅读)在中考占比较大的比重，绝大多数是题在课外，答在课内。因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。现代文阅读教学要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练。3、 改变教学方式，提高语文综合应用能力在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力。4、立足学生的真情体验，切实抓好作文教学新课程标准呈现出新的作文取向“生活作文”、“个性作文”，即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。