2014年小学教学视导通报.doc

淮安区2014年小学教学视导通报2014年10-12月，区教研室组织对全区所有乡镇中心小学和区直、民办小学进行了教学视导，重点视导学校课程实施、教学管理、教研活动、教师备课、课堂教学、学生作业、教师培训、听课评课、读书活动、教研创新十个方面的工作开展情况。视导组共听课182节，查看了学校教育教学秩序，各功能室使用情况，调查了各学科的教学进度和教学方式，查阅了学校教学、教研方面的过程性资料和教师 “教学五认真”方面资料。现将视导情况通报如下：平桥中心小学（视导时间：2014年11月19日）一、工作成绩及经验1课程实施：学校能开齐开足各学科课程，作息时间规范，有课程实施的过程性管理。学校学生语言、行为文明，课间活动有序，教师能按课表上课。学校有科学实验室和电脑房，有实验教学计划和实验仪器使用登记表。2教学管理：一是学校管理求规范，通过修订教师常规管理考核细则规范教学行为；二是教学检查有创新，学校每月教学工作检查，由检查人将检查的备课作业等方面好的做法和不足之处均拍成照片，再做成PPT，在检查总结会上检查人用PPT向全体教师进行反馈，这样的检查有说服力，效果好；三是重视学业质量的监测，学校在十月份对二、三年级数学、四、五年级语文进行了质量监测，十一月份对四、五年级英语实施了质量监测，重视利用监测数据进行统计分析，数据分析逐题统计失分率，并进行失分情况的归因分析。3教研活动：学校组织集体备课活动，过程性材料按月汇总，有活动通知、有教案、有评课材料、有研讨小结。语文组教研活动开展7次，校内研究课、经验课堂研究活动材料翔实；数学组每周四下午1、2节课开展教研活动，采用理论学习，座谈交流，集体备课，专题辅导，课题活动，校本教研等形式，教研活动有针对性和实效性；英语组教研活动5次，有对英语教学有效性的研讨、研究课的点评，对话教学的研讨等；常技组教研活动4次，主要是学习、交流。学校对教师参加教研活动纳入教师的量化考核，在制度上保证教研活动的质量。4教师备课：学校对电子教案有统一的要求，首页都是新课标对本册的要求，及本学科的教学计划和课时划分，这样老师在教学时心中有课标，心中有计划。语文教师的备课较为细致、课时足，有二备痕迹，张必飞老师的教学反思针对性强。数学教师备课都是采用电子教案，能进行二次备课，教后记有一定的数量和质量，六（2）班英语老师周建龙的教案中的教学反思次数足、反思深刻、有针对性。5课堂教学：语文老师王凤花教学语言简洁，对文本重难点把握准确，课能抓住重点词句品读感悟，重视说话能力和写字能力的培养。数学老师王斌教学符合练习课的要求，整体回顾，精讲多练，练中归纳，总结提升，注重激励和评价，思维训练扎实有效，目标达成度高。英语周建龙老师知识点讲解详细，精选的例句有针对性，拓展了学生的知识面，也能让学生做到举一反三。6学生作业：作业的内容主要是与教材配套的补充习题和练习与测试，学生书写规范，老师批改及时，并且有作业批改记录，上面有时间，有内容，有学生完成情况记载，有错题分析等。学校注重单元检测工作，每单元检测都有质量分析表，有学生答题分析，知识要点的分析及改进措施，学生答题采用数据，科学分析。改进措施得力。学校有培优补差记录。7教师培训：学校实施了青蓝双馨工程，过程资料齐全，青、蓝双方互相听课评课，重感悟、重指导，通过传、帮、带，有力促进青年教师的专业成长。8听课评课：听课节数符合教育局要求，校级班子听课人均20节，中层领导人均听课17节，教师人均听课15节。9读书活动：过程性资料翔实，有计划，有倡议书，有指导课，有检查，有考查，有活动图片。二、存在问题及剖析1教务处平时巡课记录不够真实，巡课记录的表格设计不利于有效地开展检查活动。2科学实验室没有正常使用，视导当天就没有科学课进实验室上课，实验仪器缺少使用痕迹。电脑教室没有组建好局域网，龙芯电脑难以适应学科教学。3教师听课数量足但听课随感写得较少，总体评价片言碎语，缺乏深层次思考。校内研究课评价表不少老师在存在不足和建议栏目都没填写。4材料格式不统一。部分语文教师备课笔记缺少授课时间，英语教学进度计划三、四年级和五、六年级格式不一致，业务学习材料没有统一格式。三、改进建议及思考1学校教学工作检查要以定期检查和随机抽查相结合，通过制度的完善保证教师上课前的备课质量。2要充分利用好区网络集体备课资源，提高学校集体备课的实效性，要增加教师在教材上自备与再备的环节，增强备课与上课的一致性。3教研活动要以课堂教学为研究重点，从课堂中找问题并作为研究的主题开展教学研究，通过研究探求解决问题的策略，从而把高效课堂创建工作落到实处。4读书活动要重视选读书目的配置。上河中心小学 （视导时间：2014年10月31日）一、工作成绩及经验课程实施严格执行课程计划，努力开足、开齐所有课程，学校有“查课记录表”，对所查课次有评价，通过严格督查，规范课程计划的执行。各学科均制订“学科教学计划”，教务部门对计划认真审核，并按计划组织实施，使全校教学工作有计划，讲规范。对校园进行巡视，总体印象良好。教学管理抓“教学五认真”的检查与反馈。学校能强化教师课堂常规的贯彻落实与检查，加强常态课管理，行政值周领导做到每日一巡。对其他教学常规资料，做到定期检查，对备课、作业、班主任工作手册、听课笔记、学习笔记、课后辅导记录、作业批改记录等进行定期检查，并留有记录。抓实单元质量监控。每位老师备有“单元质量监测材料”，内有学生成绩记载表、测试卷、试卷分析表，保证了单元质量监控的有效实施。课堂教学学校重视提升常态课的质量，按照“强管理、重培训、抓督查、促应用”的整体思路，全面提升常态课的“含金量”。五（2）班徐丽华老师的数学课，设计合理和富有挑战性的问题，营造思维活跃、合作民主的学习氛围，提高学生参与的兴趣，启迪思维，挖掘潜能。既能传承传统教学的精髓，注重基础，扎实训练，又能更新观念，给学生充分探究与交流的机会，发挥学生的主动性。三（2）语文课世界上的第一个“听诊器”，葛老师自身素质较好，温文尔雅有亲和力，语言精练有感染力。教者教学有章法，重视读的指导，重视语言文字的训练，重视学生的体验。评价有策略，能关注弱势群体。备教一致。丁楠老师的英语课善于利用并充分调动学生已有的知识储备，由旧知向新知迁移，让学生对新知产生极大的兴趣，学生的思维活跃，并用游戏贯穿新授始终，设计巧妙。教学的每个环节对学生的要求清楚明确，有梯度、有深度，环环相扣、层层深入；在操练新知时能面向全体，不同层次的学生都有收获。总之，本节课目标定位准确，过程流畅，重难点突出，多媒体课件制作精美，课堂气氛融洽，学生参与率高，教者驾驭课堂能力强，体现出扎实的基本功，是一节高效优秀的英语课。六（1）语文课结构步骤清晰，特征明显，整体回顾，激活文本，品词析句，感悟文本；拓展延伸，深化文本。同时，还能注重文章表达方法的渗透。教学研究语文教研组确立“强化主题、和谐发展、提高质量、注重实效、开拓创新”的工作思路，积极构建“高效、活力、幸福”的新型课堂。教研活动以课题为依托，提升教研工作的质量与深度，做到周周有安排、有落实。数学教研组制定了内容丰富、形式多样的按月分周有主题的教研活动计划（有专题讲座、公开课交流、集体备课研讨、网络视频学习），贴近教师的工作实际，符合教师的需求；9、10两月共安排并扎实开展了7次活动，活动与计划吻合，活动过程记载详细，有参与者的到会签名和交流意见收集。常技教研组有切实可行的教研计划，分月按周安排，9、10月按计划共活动了6次，资料收集及时，装帧精美。课题研究学校有区级研究课题。课题研究有计划、有方案、有研究过程资料，同时组织老师在教学实践中加以应用，将课题研究与教学实践相结合，既推动了课题研究的深入，又提升了课堂教学的品位。教师备课每周能坚持按照计划开展集体备课活动，做到了“五落实”：定时间、定次数、定内容与形式、定对象、有完整的活动过程与记录，真正使教师的个人智慧群体化，群体智慧个人化，从而设计出适合自己最优化的教学模式来提高课堂效率，提高教师“教”的艺术和学生“学”的兴趣，值得学习和借鉴。教师能知晓课标对学段的教学要求，有计划地实施课堂教学，体现教学的计划性。重视二次备课，六（1）王翠华老师二次备课内容有质量。教师教学反思言之有物。各年级2班数学老师能按区教研室要求采用电子备课教案，扉页有课程标准对学段的要求，有学科授课计划和进度安排，实行单元整体备课和具体课时备课，课时备课项目填写齐全，能结合自己教学和班级学生实际进行二次备课。学校能正常开展音乐、体育、美术、思品学科教学。音乐、体育、美术、思品备课能按区教研室要求进行电子备课，项目齐全，有二次备课痕迹，特别是四年级美术学科备课二次备课充分，每一课都有教师的简笔示范画和有效的课后教学反思。学生作业教师改笔较细致，对习字册中学生书写美观的汉字能用红笔圈划出来。六年级数学作业有补充习题和练习与测试2套，教师能按序时进度布置；学生书写工整，教师批改认真及时，对于错题学生能用不同笔色及时订正，教师按时重批。总体来看：作业设计合理，形式丰富多样，有实效，作业量适中。作业次数充足，且全部批改。学生书写认真、美观，书写习惯好，教师批改规范、细致、认真、及时。学生错题订正后老师能及时批改。教师听课教干听课人均14节，教师人均10节，听课内容记载详实，格式规范，点评准确，总评确当。行政点评7次，从资料来看，有操作方案、组织建构，每次安排都能明确时间、学科、人员。教研创新校园吉尼斯挑战活动，是学校办学的特色与亮点，也已成为学校文化重要组成部分。“展示自我、挑战自我、超越自我”成为全校师生的共同追求，“激情挑战，拼搏超越”成了全校师生的精神写照，让挑战的理念深入每个孩子的心田，让活力溢满校园，营造了积极向上，勇于拼搏的校园文化氛围。此项活动，学校组织健全、职责明确、措施到位、实施认真、影响深远，值得宣传推广。总体来说，上河中心小学办学目标明确，办学理念与时俱进，全面贯彻国家教育方针，全力推进素质教育，学校管理规范，特色明显。形成教干、教师团结一心，迎难而上，情牵教育、心系教学，事争一流的学校文化。二、存在问题及建议攻坚克难，努力开齐、上好每一门课程。开学以来由于缺少教师，部分课程虽然开设，但上的不正常。兼教科学老师请假，科学课无人上，计算机房龙芯电脑配置无法适应新教材教学，不能满足教学需要，电脑课开设不正常。本次视导，电脑与科学课都没有安排。一方面，学校要把执行课程计划当作办学的底线，要立足现状，想方设法，开足、开齐、上好每一门课程；另一方面，也请相关部门关注学校教育设施，加大投入，及时更新、添置相关设备，保证教学工作正常开展。真抓实管，加大教学常规管理力度。学校教学常规检查次数少，评价模糊，流于形式。建议：增加检查次数，至少每月全面检查一次；检查结果要有区分度，不能每次检查，所有人、所有项目都是优，这样的评价没有效果，对改进工作没有意义；检查结论不能只有优点，没有缺点，同时还应有整改措施；因此学校在设置检查表格时，要从工作需要出发，增设“存在问题”与“改进意见”栏目。增加一些不打招呼的突击检查，提高检查的效能。建淮中心小学（视导时间：2014年11月19日）一、工作成绩及经验课程实施学校能严格执行国家课程设置方案，按要求开齐、开足、上好各类课程。能创造性地开展特色校本课程“书法课程”，书法课程有计划、有方案、有活动时间、有活动场地、有配套的师资队伍，收到了显著的效果。学校能制订各类学科的教学计划，并严格按照计划组织教学。校园巡视印象良好，环境整洁，师生精神饱满，教学秩序正常。科学实验室干净整洁，科学实验相关管理制度齐全，实验报告单记录详细，仪器室台帐健全。电脑教室电脑摆放整齐并留有详细的上机记录。教学管理学校教学工作计划制定完善，能侧重于课程计划的执行，教学常规的管理以及学科特色活动的落实。2.教务处能有效地监管日常教学工作，教师调代课留有记录，教学秩序检查每周均有详细的督查记录。3.重视“教学五认真”的检查与反馈，教务处能按月组织对各学科教师的教案、作业批改、听课笔记、读书笔记等项目进行定性、定量检查，对各位教师的检查内容进行量化积分、排名汇总并能对检查情况进行全面通报。4.学校狠抓教学质量的提升工作。教务处制定了提升教学质量方案，对各年级的教学质量捆绑年级结合人。期中，学校对各年级组进行了教学质量调研，各年级还根据考试成绩进行了“学习标兵”“进步之星”的评比工作，通过表彰进一步激励学生的学习动力。课堂教学学校紧紧围绕“有效教学”加强课堂教学的研究。四年级黄卉老师的语文课，上得既活泼又扎实，教学理念新颖，教学方法灵活。教师的教学基本功扎实，课堂上学生的听说读写训练扎实，是一节优秀的常态课。五班陶林老师的数学课，课前准备充分，能深入研究教材，研究学生，钻研教法，教学过程清楚，师生和谐民主，教学中能教给学生基本的数学思想，让学生经历知识的形成过程，教学效果显著。王呈老师的英语课扎实有效，教者设计的主题活动能紧扣教学内容，注重学生朗读训练，学生参与率高。三年级史留英老师执教的信息技术课，教学目标明确，教学流程清晰，教者能根据学生的学习状况及时反馈，及时指导，教学很有耐心，教学效果比较好。教研活动学校能认真制定切实可行的教研计划，并按照教研计划开展扎实的教学研究活动，教研记录与活动安排相一致。语文教研活动计划详实，有活动记录，有过程性支撑材料，其中校内公开教学活动有具体教案、说课稿以及听评课记录；问题研修活动有明确的研究主题和具体的研究心得。数学教研组能积极开展学科主题教学研讨活动，注重对教师的教学业务的培训和提高，组织教师学习义务教育数学课程标准等内容，教师业务学习有针对性和实效性，校内公开课教学学期初分工明确具体。英语教研活动有具体的活动计划、有详细的过程记录。业务学习能定周次、明确主讲人，能针对英语学科开展活动。常技组教研活动紧紧围绕 “一科一主题，一科一中心”来开展活动。开学以来，集体研讨活动达4次，并留有详细的教研活动记录。教师备课语文备课采用电子教案，二次备课的痕迹不是很明显，有一些教案有教后反思，相对而言，五班潘老师的教后记质量比较高。二、三、四和六班老师的数学备课笔记能使用学校统一的电子教案，教案项目填写齐全，教学重难点清楚，能重视凸显师生之间的双边活动。英语学科教案封面一致，首页上有全册教学计划和单元计划，备课与计划进度一致，教学过程完整、设计合理。科学课、信息技术课教案也采用电子备课，教学目标、重难点定位比较准确，但二次备课修改率不高，教学后记没有写。学生作业学生语文学科作业书写认真，教师改笔相对规范。一、二年级习字册的批改，不仅有批改符号，还有不少的激励性的批注。补充习题与练习册批改及时，但是没发现学生订正的痕迹，而且复批痕迹淡化。习作精批4次，不少学生笔色不一致，其中五班的精批率比较高。二、三、四和六班学生的数学作业，教师批改认真，学生书写规范，笔色统一，符合要求。学生的作业错题能及时订正。英语学科作业重基础知识训练，学生书写漂亮，作业质量高。老师批改及时、认真。其中五年级英语课课练作业训练扎实，利用率高。读书情况读书活动扎实有效，学校有整体的读书活动计划，班级有具体的读书活动方案和计划安排表，有过程性管理材料，每个年级都有具体的阅读抽测材料，并附有读书活动督查记载，现场检测效果很好。听课情况教师人均听课12节，教干人均听课12节，陈芳老师听课过程记录详实，点评准确到位。学校能坚持校长例会点评制度，有记录。教师培训和教研创新在教师培训方面，学校能扎实抓好教师的校本培训工作。学校开展的“一问题一研究”的教学研究形式很有新意。二、存在问题及改进建议1.在学校教研活动方面，建议学校抓实教研活动的流程管理，提升教学研究活动的实效性和针对性。2.教务处要加强对各项计划的及时签阅，文档的格式要统一规范。各种资料的格式、排版需进一步规范。英语学科应根据各年级的教学内容和学生的年龄特点制订教学进度计划。教学秩序的检查内容过于单一，可以增加课堂使用多媒体教学方面的巡课检查。3.在教师备课方面，建议学校加强教师备课的检查，特别是对教师使用电子教案的二次备课，学校要加强引导和督查，要积极引导和动员教师参与到网络集体备课中来，教师的教学反思要力求实效，有针对性。常技课的教案要加强二次备课和教学后记的检查力度。4.在作业批改方面，建议应认真执行区教研室关于作业批改的规定，作业批改要求从严，改笔要细，抓实订正和二次复批。5.在教师培训方面，建议学校要抓实校本培训的过程管理，健全制度，落实措施，积极发挥学校骨干教师和学科带头人的作用。马甸中心小学（视导时间：2014年10月30日）一、工作成绩及经验1课程实施：全校各年级均能按照国家课程计划开齐开足各类课程，各班课表、作息时间表张贴教室门前，规范透明。图书室、科学实验室、电脑室等功能教室的使用正常，有使用记录，全校教学秩序井然有序。2教学常规：教学管理制度健全，内容丰富，格式规范。学校有装订成册的马甸中心小学管理制度汇编，其中教育教学工作督查制度、教科研管理制度等内容详实，可操作性强。教学计划格式统一，签章齐全。学科计划分周制订，栏目清楚，时间分配比较合理，能按学科进行审核，签署实施意见。教学工作能定期检查，注重实效。从九月份教学工作检查资料来看，能采取“大胆舍放，集中一项，相信群众”的做法，重点对作业批改采用教师互查的方式，充分调动教师的工作积极性。同时，还能对教师的教学工作进行随机检查，并留有相关检查记录。能有效组织学业质量监测、分析与指导工作，措施得力。开学以来，先后对二年级语文和六年级数学学科进行质量监测，除了有试卷、录分表、任课教师试卷分析表外，还有细致的骨干教师指导性分析、学校综合分析等资料，内容详实，真实可信。3教研活动：学校教研工作计划内容详细，措施具体、可行，具体工作安排涉及到语数英与常技等各个学科。学校开展的“美妙课堂”教学专题研讨活动，既有行政引领，又有多元导航，还有实践思考，工作有特色。此外，学校还推行“先学后教”教学模式改革，在语文学科开展四环节教学模式，数学学科实施五步尝试教学法，深化教学模式改革。同时学校重视开展教师培训工作，在校本培训计划中明确了培训工作的思想、目标、内容与形式等相关内容，有计划、有落实，真正把教师培训工作做到了实处。语文学科制订了全校教研活动计划，分周进行了活动，从记录来看，目前学校开展了2次研讨、2次互听互评、2次学习培训、2次集体备课，每次活动都有详细的完整的资料，教师参与率较高，效果良好；数学学科能严格执行数学组教研计划，集体备课关于一课时的研讨过程性材料比较完整。英语学科教研活动内容丰富、多样，活动资料丰富，内容详实，尤其是集体备课工作开展流程科学合理，过程性资料厚实。4课堂教学：课堂教学中突出学生的主体地位，目标达成意识强，能充分运用现代化教学手段进行教学，激发学生学习兴趣、提高课堂效率。二（1）班李露平老师执教的识字5能紧扣课标总体目标和基本要求，准确把握本课教学目标，充分利用现代化教学手段，积极发挥学生的学习主动性，引导学生从已有的知识和能力入手学习新的词串，并通过多种形式的朗读，让学生初步了解所学词串的画面，准确、流利地读出词串，本节课目标达成度较高，课堂效果好。黄伟老师执教的三年级信息技术初识画图一课非常成功，主要表现在以下三方面：（1）侧重基础知识，立足学生信息素养的养成；（2）注重激发兴趣，强化学生信息态度与信息文化的有效内化；（3）紧密联系实际，努力体现信息技术的时代特征。5教师备课：全校教师备课栏目齐全，过程详细，实用性强，均有二次备课内容，并且教学反思数量多，有一定的质量。五、六年级的数学备课反思有针对性、实效性。全校语文教师均能按学校的备课要求，努力做到：封面一致、格式一致、排版一致。备课过程中，教师能做到目标清晰，重难点把握较准确，教学方法可操作，教学准备充分，教学环节齐全，教学流程清楚，注重二次备课及教学反思。比较优秀的是五年级万正玉老师的备课，文档排版清清爽爽，二次备课字迹工整，教后记有一定的思考广度。6学生作业：全校学生作业量适中，书写比较工整，老师批改及时认真。尤其语文学科作业均与教学进度相吻合，能按区教研室要求认真及时批改，学生书写比较工整，本面清洁。特别是三、六年级大作文的批改，教师很用心，不但划出了优美的词句，还旁注了原因，总评具有激励性，等第上除了“优秀、良好”等词眼外，还画了五角星。 7教师培训及教干听评课：学校有行政点评有制度、有一学期的安排表、每周点评有记录，教师积极参与活动。8读书活动：学校制定了详实的实施方案，有明确的“三大”目标，得力的“四项”措施，完善的考级和考评小组，各年级还制定了详细的分周诵读、阅读计划，开展了读书活动进度检查，评出了优秀读书班集体，推动了读书活动的开展。通过走访，学生的必读和选读书目的拥有率都能达到98%以上，对三字经弟子规古诗词的背诵效果比较好。9特色亮点：能有效组织学业质量监测、分析与指导工作，措施得力。开学以来，先后对二年级语文和六年级数学学科进行质量监测，除了有试卷、录分表、任课教师试卷分析表外，还有细致的骨干教师指导性分析、学校综合分析等资料，内容详实，真实可信，对学校整体质量提升起到催化作用。二、存在问题及剖析1教学工作检查中个别项目已做调整，但在教学工作检查制度中还没进行更新。2语文作业中无小练笔，语文学科教学计划中可将作文教学计划单列，并增加小练笔计划。3学生作业批改及老师的备课笔记格式与学校要求不统一；4数学组教研计划中将本学期教研活动的核心定为“教学档案”，感觉定位不妥。数学教研组没有围绕学校的教研计划开展本组活动，教研活动的形式也显单调，基本上就是业务学习和集体备课两种，专题研讨也只是学习一篇文章，然后老师说一点感受而已。5对一些专用教室的使用情况也需列入检查项目中，计算机教室中一些无法启动的计算机需及时维修。三、改进建议及思考1. 教学管理制度中的教育教学工作督查制度可根据检查方式和检查项目的调整，及时更新，并作适当的补充和完善。课表安排的合理性和科学性有待优化，科学实验室常用基本设备（展台等）应装配到位。2. 语文学科教学计划中可将作文教学计划单列，并增加小练笔计划，这样可以使训练目标更明确，训练效果再提升。3. 读书活动除了已有的活动之外，可以再开展一些如知识竞赛、诗配画、手抄报等激发学生读书热情的活动。4学校要统一各年级的教案格式。5学校应该围绕教学模式改革开展相关教研活动。各教研组计划的制定应紧紧围绕学校的教研计划，两种计划要协调一致，活动形式要多样。每次教研活动要尽量围绕一个主题。溪河中心小学（视导时间：2014年10月31日）一、工作成绩及经验1课程实施：全校各年级均能按照国家课程计划开齐开足各类课程，作息时间安排合理，课程执行督查认真有效。图书室、科学实验室、电脑室等功能教室有使用痕迹，并有部分使用记录，学校教学秩序规范有序。2教学常规：学校管理制度比较全面，尤其是教育教学方面的规章制度能从实际情况着眼制订，教学工作检查制度、考核制度等内容详实，强调执行力。学科教学计划规范统一，分科制订，条块清楚，并能按学科进行审核，计划执行较好。教学工作定期检查，措施扎实，注重质量。平时检查能做到定期检查与随机督查相结合。九月份教学工作检查资料丰富，内容全面。随机督查项目切口小，有重点。月教学工作考核程序重过程，重反馈，重实效。注重质量提升，有效组织学业质量监测、分析与指导工作。从资料来看，先后对四年级数学和五年级语文学科进行了质量监测，并有相关资料。3教研活动：学校教研计划工作指导思想中明确了“一切为了学生的发展”的办学理念，教研工作的重点和中心工作围绕提高师资整体素质和教学质量开展，确实发挥了教研工作服务于教学工作的功能。学校教研工作的开展有指导、有计划、有落实。语文、数学、英语等学科教研工作能紧紧围绕学校教研整体工作计划制定并开展活动。该校还实行半日教研活动，语文、数学、英语等各学科每周分别开展半天的教学研究，活动不仅内容丰富，形式多样，而且以课堂教学研究为重点，各学科都开展了优秀教师和教学能手示范课，注重发挥优秀教师的示范引领作用，并通过开展青年教师达标课来促进全体教师共同进步，真正发挥了教研工作的实效性。学校还注重师资队伍建设，重视教师的培训和培养工作。该校不仅把教师送出去参加各级各类培训学习活动，还在校内实施了“青蓝工程”，制定了详细的实施方案，签订了青蓝工程目标责任状。4课堂教学：课堂教学中目标达成意识强，能充分运用现代化教学资源和手段进行教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。教学中突出学生的主体地位，注重学生动手能力和观察能力的培养。五年级刘辉老师执教的语文在大海中永生一文第二课时，能紧扣课标要求精心设计，教学目标明确，重难点把握比较准确，教学准备非常充分，教学流程很清晰。教学中，刘老师能紧紧围绕“飞向大海”“撒入大海”“告别大海”三个场景，引导学生有感情地朗读课文，抓住重点词句品味文章所表达的情感，充分体会人民对邓小平同志的爱戴之情、不舍之情，教学效果良好。三年级英语课堂教学活动设计符合学生年龄特点，活动充满了乐趣，教师在教学过程中注重调动学生的学习兴趣，结合所教的词汇与句型开展了游戏教学，词汇、句型操练形式多样、活泼，操练注重点、面结合，教学效果较好。袁红燕老师执教的六年级信息技术设置动画效果一课注重信息知识的主动建构，教者扎实的专业素养、娴熟的信息技术操作能力令人印象深刻。在教学过程中能坚持把信息技术既作为学习的内容，又作为学习与应用的工具；同时还注重学生信息知识与能力的主动建构，强化学生信息态度与信息文化的有效内化。5教师备课：集体备课有制度、有明确的八个程序安排，且教研组活动时严格按八个程序去做。全校教师备课栏目齐全，过程详细，实用性强，均有二次备课内容，并且教学反思数量多，有一定的质量。语文教师备课笔记均能统一格式，节次足，目标明确，整体环节比较清楚，注重二次备课的质量。特别是刘辉和成志兰两位老师的备课笔记非常优秀，其中刘辉老师备课笔记排版美观，重难点把握得当，流程清晰，教学过程注重学生的主体地位，积极培养学生自主学习的习惯，教学反思有一定的思考深度。成志兰老师的二次备课字迹工整，内容详实，能注重教给学生学习的方法，教学反思内容能从教和学两方面入手总结，查找不足，很有针对性，而且反思次数非常多。同时，该校还能及时参与区网络集体备课活动，运用集体教案并及时修改试用稿。6学生作业：全校学生作业量适中，书写比较工整，老师批改及时认真。全校语文学科作业比较齐全，学生书写非常规范，教师批改及时认真。六年级语文除了正常的课时作业外，还有听写本和日积月累本，其中听写课文词语和积累课外好词好句各10多次，教师均认真逐一批改。五、六年级大作文次数足，学生初步学会了文章的构思和详略的写；在批改过程中，教师对好词好句进行了圈点，还对修改的地方标清原因，非常详细，最后还作了具有激励性和引导性的总评。五年级学生小练笔以日记的形式写了13次，内容很丰富，有话写，还开展了学生间互批互评，学生的作文有一定的档次。数学作业学校有统一的规范要求，鼓励教师多写激励性的批语。多数班级数学作业批改比较细，好的作业不仅在等第中打上几颗“”，还在学生运用好的方法的题目旁打上“”，以示鼓励；英语作业学生书写认真，教师批改及时、并打有日期与等第。7教师培训及教干听评课：学校行政点评有制度、有安排表、有评价表、每周有小结、教师会上有点评、有记录。行政点评课的安排通过抽签确定，既公平又能为教师辛苦的工作增加一点乐趣。8读书活动：学校制动了全方位的实施方案，提出了“润泽经典，积淀生命”的读书要求，加强了领导，营造了氛围，学生的必读和选读书目拥有率达到了98%以上。36年级学生还有专门的读书笔记，记载了一些词语和优美的、感受较深的句子，每周还对必背古诗词和必读书目进行检查，学生对所背和所读内容掌握较好。9特色亮点：教学工作定期检查，措施扎实，注重质量。平时检查能做到定期检查与随机督查相结合，充分发挥领导班子的模范带头作用。尤其是月教学工作考核重过程、重反馈、重实效，并能从考核前、考核中、考核后对相关工作进行安排，具体详实。教学工作督查简报能做到实事求是，注重反馈，限期整改，收效明显。二、存在问题及剖析1学科教学计划制订和审核工作还需做得再精细些，对于一些细节做得更规范些。2班级读书方案形式以及要求不统一，没有部门负责人的审批意见。3. 学校教研活动开展过程性资料不完善，许多活动开展只有教案，缺少其他如听评课等相关资料，活动记录的书写不够规范，校本培训无计划。4教师备课缺少全册备课和单元备课，英语教案部分年级的教学栏目不齐全，部分年级的教学反思数量较少，个别教师的二次备课流于形式。听课数量不足，不符合教育局的规定。5加强对功能室的检查与相关设备维修。三、改进建议及思考1教师办公室分配应尽量考虑学科或年级特点，不可随意。30分钟大课间要合理安排。2学科计划能及时审核，但对审核工作需做得再精细些，对于一些细节做得更规范些，语文学科教学计划中需要将作文教学计划单列，使训练目标更明确，训练效果再提升。3备课笔记需要做到精细，可以从备课流程和字体、字号、行间距、页面等排版方面统一要求，学校同时要多加强对备课、作业批改等教学常规的督查。4学校每次教研活动记录要规范，校本培训要有制度、有计划，要实实在在的开展一些培训活动。施河中心小学（视导时间：2014年11月25日）一、工作成绩及经验1课程实施：学校注重校园文化打造，坚持原有文化底蕴为根本，适当注入红小集团的先进理念，把“恩来”和“红军”两大元素同“博创”精神元素进行有机结合，在提升“软实力”上下功夫。学校重视科学与信息技术学科的教学，有科学实验计划、记录表和各班级学生所做实验记录单，有13项实验报告单，机房使用正常，有使用记载表。2教学管理：学校重视制度建设，实施制度管理，在“教学五认真”方面有具体要求，出台了教学质量考评办法，从教学教研、辅导学生、教学月查、学期授课等8个方面进行量化积分。管理过程细实，月查表格均有被查人签名。学校重视提升教学质量，安排3次质量监测，平时能实施分层教学，组织培优补差学习小组开展活动。3教研活动：教研工作能以“科教兴师、科教兴教、科教兴校”为指导，以构建高效课堂为抓手，以课题为引领创有品位有特色的教研。教研活动安排到周，活动内容丰富并能按周装订成册。学校重视青年教师的培养，过程资料详实，有青蓝结对方案，启动仪式，结对安排表，承诺书，青蓝双方代表发言，有活动图片和聘书。学校还专门印制了青蓝工程活动手册，明确要求青方每月上一次汇报课，并由蓝方进行点评指导，蓝方每学期上一次示范课，供青方学习，有听课记录。集体备课每两周一次，都是以单元进行，对整个单元教学目标、教学重难点进行定位和把握。4教师备课：学校对备课有统一的要求，有课标、教师用书对本学段和本册教材的要求，本班级学生学情分析，以及提高质量的措施。电子教案的表格设计较好，项目齐全，备课采用双边活动形式，突出备学生，重培养学生自主学习的意识。语文庞永老师的作文备课详细具体，有下水文，有二次备课和教学反思；数学冷中苹老师教后记数量足质量高，能结合课堂中出现的现象和问题进行思考，写出自己的感悟；三英郭庆蒙、四英姜正莲、六英孙学芳三位老师教案中有周末练，同时周末练上都标注了教学目标，教学重难点，附着的试卷老师都自己做了一遍；科学、信息技术备课有二次修改、教后记和板书设计。5课堂教学：语文夏卫国老师从不同角度、用不同方法引导学生进行训练，过程清楚，训练扎实，有效达成本节课的教学目标。数学曹爱坤老师能以学生为主体，采用尝试教学法，充分让学生自主探究，合作交流，注重估算能力和学习习惯的培养，学生书写规范，课堂表现活跃，从反馈来看，学生正确率较高。英语孙学芳老师课堂教学目标定位准确，课件使用恰当，活动丰富多样，能激发学生学习兴趣，能关注全体学生的学习，注重学生的听、说、读、写方面的训练。6学生作业：学校以补充习题作为课堂作业，练习与测试为课后作业，每周设计“周末乐园”； 学生作业书写认真工整，教师改笔细致，多数教师对错题能及时复批，教师有详细的批改记录本，学生有错题集；学困生有辅导记录并定时间、定人员，过程详细，有师生谈话，有相关练习。7教师培训：学校重视教师的培训工作，有业务学习的具体要求和实施计划，组织教材培训工作，实施青蓝工程，培养青年教师专业成长。8听课评课：学校实行了“分层听课制”：第一层是推门听课，不打招呼，目的是了解教师常态化的教学基本情况；第二层是教研组听课，目的是通过课堂教学及其产生的疑问探究，引发同学科教师的共同研讨，进而推动各位教师课堂教学及教学研究的水平；第三层是校长点评课，由学校组成语文、数学、英语、常技课四个专家组，对全校每一位教师的教学进行一次听课，再由校长进行点评。9读书活动：一是高度重视，成立了领导小组，制定了详细的实施方案；二是组织严谨，发放告家长书、制定阅读进度计划，设置图书角，定期进行检测；三是过程扎实，学校从书香校园、读书活动、师生随笔三个方面抓落实，开展了丰富多彩的活动；四是促进有力，学校有定期对读书活动的检查、评比、公示，并把读书内容纳入到期中检测。二、存在问题及剖析1备课教案格式很好，但有的老师没有按要求将双边活动分开备课。2英语学科部分学生用笔不统一，学生错题少部分教师没有及时复批。3教师听课次数足，但部分教师没有听课随感和总评意见。4学校生数多，班额较大，部分学生课后作业教师没有全批。三、改进建议及思考1中低年级是写字习惯养成阶段，要重视写字的要求和训练，对习字册的书写要加强指导，学生作业要提出书写要求。教师备课中缺少教学进度计划，进度计划装订成册不利于发挥作用。2教研活动记录要进一步规范，部分记录有标题无内容，不具体。3要重视科学实验室的建设，学校因即将迁校暂无科学实验室，实验仅在教室中完成，不利于分组实验的开展。朱桥中心小学（视导时间：2014年10月30日）一、工作成绩及经验课程实施学校认真贯彻落实课程计划，按标准开齐、开足、上好所有课程。教室门口公布有“班级课程表”、“作息时间表”、“班级概况表”，学校加强了随机巡查，并留有“考课记录”，透明的课程设置，严格的督查监管，有效地保证了课程计划的执行。制订教学计划，并严格按照计划组织实施。校园巡视印象良好，环境整洁，师生精神饱满，教学秩序井然，办公室内教师勤于办公，教室内学生乐于学习，校园内琴声悠扬，书声琅琅。课间学生主动问好，不追逐、不打闹，学校管理上规范、有水平。教学管理重视“教学五认真”的检查与反馈，年级组按周查，学校教学管理部门按月查，条块结合，无缝对接。年级组对备课作业、业务学习、听课、爱心补救、优质教育等逐周检查、登记、评价。学校按月对老师的教学常规进行量化考评，并从检查情况、存在问题、建议与措施三个方面汇总、反馈。教学管理制度健全，措施得力，效果显著。抓质量提高，加强过程监控。学校有教学质量跟踪材料，分学科装订，有单元考试卷，有学生成绩记载，真实记录了质量监控的过程。3 课堂教学学校提出了“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得”的课堂教学总体要求。五班李寿言老师的数学课学生主动探究、教师引导到位，训练扎实有效；语文教学体现重语文积累、重写字指导、重目标达成；陈小娟老师的英语课目标定位准确，流程顺畅，衔接自然，重难点突出，多媒体课件精美，体态语言大方、有趣，课堂气氛活跃，学生积极参与。三班江老师的信息技术课“我的电脑”窗口教学，能积极倡导自主合作的教学方式，通过有效的示范、指导，学生能较熟练地掌握打开“我的电脑”步骤，认识窗口上各个组成部分及其操作方法，目标达成度较高。科学课课堂准备充分，目标明确，实验指导详细，对于实验中的难点能进行适当的启发和示范突破，教学流程清晰，符合“发现问题提出假想实验验证总结结论”的探索过程。学生能积极主动投入到实验活动中，并能进行有效的观察和记录，发现现象总结结论，达到了预期教学目标，教备一致。学校实验室资料按月收集整理，有实验计划、通知单和学生实验报告。教研活动各学科紧紧围绕学校教科研工作计划开展教研活动，业务学习与校内研究课有机结合，活动求实效，教研记录与活动安排一致。语文集体备课2次，有研讨过程，能充分利用区网络集体备课优质资源，扩大集体备课容量。数学教研活动内容丰富，形式多样。有数学新课程培训，有案例分析，有课堂教学观摩，有集体备课研讨。每次活动都有签到和交流，记录详细，资料收集齐全。英语教研活动，形式多样化（一人一课、同课异构、青蓝工程），有文字记载、有图片展示，这些活动充分体现了“以学生为主”的教学思想和“轻轻松松学好英语”的教学宗旨。常技科教研活动音乐、美术各进行了1次，每次活动都有签到和交流，记录详细，资料收集齐全，其他学科未见活动记载。学校有省级课题，有区级微型课题6个。课题研究有计划书、开题证书，研究问题具有前瞻性，方案设计具有科学性与可操作性。教师备课符合教研室要求，有课标要求、教学计划和进度安排，每单元还有教学总要求与整体教学反思。教师能钻研教材，备好教案，有二次备课痕迹。周亚飞校长五语备课内容详实具体、过程清晰，王国清主任关注习作教学评讲效果，李丽老师重学情分析，张茜老师教学反思量足质优，卢丽老师单元反思深刻。学生作业作业设计合理，形式丰富多样，有实效，作业量适中，学生书写认真、美观，书写习惯好，教师批改规范、细致、认真、及时，学生错题订正后老师能及时二次批改。二班小练笔教师批注认真，充满激励性；二班田格小字能体现学生年级与年龄特点，每次批阅后，教师都能加盖卡通色样的图章；一班习字册批阅注重激励性，对书写优美的字用“”标出。读书情况必读、选读书目数量充足，学生识背记忆质量颇高，每节语文课前都能安排时间用于诵读。听课情况教师人均听课13节，教干人均听课12节，有针对性总评与点评，周行政点评课能建章立制，有方案、有制度、有安排、有总结。二、存在问题及剖析作业质量整体偏低学生写字质量整体不高，究其原因，一是作业种类多；二是作业内容相互交叉、重复的现象比较普遍，且形式比较单一；三是老师习惯于对所有的学生“齐步走”，“一刀切”，作业缺少层次和针对性。四是课堂作业没有当堂完成，在本次所听课中，基本都没有完成课堂作业环节，课堂作业课后完成，无人指导、无人督促，必然质量差；五是学生缺少作业规范化要求与相应激励评价机制。校本教研流于形式尽管教研活动在一定程度上得到了学校及教师的重视，但是落实到操作层面，学校教研活动存在“活动主题不明，活动内容随意，活动形式单调，活动质量低效”等问题。部分教师自身专业发展的主动性和积极性不强，缺乏内在需求与动力，主体意识缺失，教研活动往往是组长或主备人的“独角戏”，缺乏真正的合作学习。课题研究尚需落实学校有省级研究课题和区级微型课题，但大都只是停留在计划阶段，认真研究、组织落实的少，过程性研究资料不丰富，表明研究工作并未得到真正落实。三、改进建议及思考优化作业布置，培养良好的作业习惯学校应该出台作业规范化要求，对作业布置、格式、书写、批改符号等提出明确要求；严格控制作业的数量，避免重复机械性作业，切实减轻学生作业负担和老师批改的负担。要重视课堂作业当堂完成，加强对写字的指导和练习，尤其是钢笔字的训练，起步阶段不容忽视。对现成的教辅练习，要根据教学目标和学生实际，有选择性地让学生去做。教师还应根据教学需要，设计一些自主性的练习，确保训练的效果。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。强化校本教研，提高活动的实效性校本教研要淡化形式，讲求实效。要充分调动教师的教研热情，变被动教研为主动教研，提高活动参与者在活动进程中的思考力与收获。教研活动应该立足课堂，着力解决课堂教学中存在的问题，起点要低、切口要小，让每位老师有话语权与参与的机会。要重视教学反思的交流，及时对课堂教学中的得与失进行理性的分析，真正让“反思”成为教师专业成长的助推器。强调教学反思经常化、研究问题专题化、研究过程务实化、研究成果践行化。同时，业务学习与培训学科专业味再浓些，做好培训学习的跟踪考核。课题研究要立足教学实践，真正开展研究要重视课题研究工作，按研究方案，稳步实施，扎实研究过程，丰富过程性资料。课题研究要与教学实践相结合，一方面要用课题统领教学研究，围绕课题开展研究，用理论指导实践，既可以提升教学研究的层次，也可以推进课题研究的落实；另一方面要在教学实践中自觉运用研究成果，用实践检验理论，只有经过实践检验的成果才是可以推广的，也才具有应用的价值。车桥中心小学（视导时间：2014年11月19日）一、工作成绩及经验（一）严格教学管理，规范教学行为办学思路。学校“以教学工作为中心，以课堂教学为突破口”，秉持“细节决定成败，落实成就品牌”的工作思路，践行“文化润泽心灵，艺术点缀人生”的特色教育，走内涵发展之路。全面贯彻国家教育方针，全力推进素质教育，坚持“厚德、博学、笃行、至善”的校训，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风，“慈怀、善道、敬业、乐教”的教风，“励志、明理、乐学、善思”的学风，“一训三风”已成为学校文化的重要组成部分，成为凝聚人心、追求卓越的不竭动力。校园印象。教学秩序正常，严格按课表上课，教职员工各在其位，各司其职。校园布置合理，文化氛围浓厚，体现了环境育人的功能。课程开设。按要求开齐、开足所有课程，学校课务分工合理，课表规范，坚持按课表上课，教务部门加大随堂检查力度，每天有专人检查，及时反馈，杜绝了私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。各科教学均有教学进度计划，实际教学与计划相一致，体现了教学的计划性、操作的规范性、管理的严肃性。教学管理。构建导向明确、标准科学、考核规范的教师绩效考核制度，制订车桥镇中心小学教学管理制度，从备课、上课、作业布置与批阅、辅导四个方面提出了明确要求，具体详实、易于操作。建立教学随机巡查制度，施行“教学常规月检制”，检查认真，记录详实。开学初还组织了开学工作检查，教学工作督查做到了“全过程、无缝隙、措施严、落实好”。质量监控。学校狠抓教学质量一着不让，认真组织单元测试、阶段检测、期中与期末考试，并认真分析，从分数统计、测试情况、提高措施三个方面引导教师关注质量，科学施教。在全镇