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一年级下学期语文期中试卷分析2012-04-28 卷面分析 本次期中考试，比较全面地考察了学生们阶段掌握的知识点。从考试情况看，达到预期的效果。现对一年级语文学科卷面情况做如下分析：一、情况分析、本次期末测试，全年级共有224人参考。3人不及格，及格率是98.66%。各分数段如下：100分90分以上93人，8089分76人，6079分52人。二、 试题分析本试卷共从拼音、生字、词语、句子,课文内容、阅读和看图写话等几方面考察了学生第一题：读拼音做的比较好，错的只有几个同学。第二题：生字方面：有17人有错，其中1/3的学生是“吃饭。参加”写错了，虽然平时反复强调，但是学生还是有错误的。第三题：我会选有11人出现错误第四题：我能把句子补充完整，有9人错出现误。第五题：按课文内容填空有17同学出现错误，说明还有一些学生，课文背诵掌握不好要加强学生朗读训练。第六题：阅读方面有15人有错误，大部分的学生错误原因，读的少，不会做阅读题，不会思考。第七题：看图写话方面：看图写话这个题目学生多数做得很好，只有7个学生直接没有写，其中极个别同学由于图不是很清晰，自己又疏于动脑思考，于是理解错了图意。看图写话方面薄弱，许多学生语句不通，表达不完整，或者字音有误，失分较多。从以上分析中，我们可以看出主要存在的问题有：1、学生书写不美观，不像平时写得认真、规范。2、学生的识字数量和质量都差3、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用和正确书写。3、阅读理解能力还有待提高。三、改进措施：1、抓好课堂40分钟有效教学，扎实进行训练，对于一些学生学习的薄弱之处，要改进方法。2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。3、进一步加强阅读、写话的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。4、继续加强对学困学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。5、平时多做习题，在做题中培养学生认真读题审题和做完后检查的好习惯。6、加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。总之，从这次其中考试的成绩和原因分析来看，我的教学中还存在着很多很大的问题，在分析过原因之后，我知道许多的教学方法必须改进，在以后的教学道路上，随时改正教学中存在的问题并及时调整教学策略，在努力的实践中，使学生养成学习的好习惯.二年级语文下册期中考试试卷分析在紧张忙碌中半学期已转眼即逝，期中调研已经结束。下面就将本次测试进行如下分析：一、考试基本情况 二年级参加考试共228人，27人不及格，高分人数达60%，人均分82.二.试卷特点 本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第四.六.七题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。三.试卷分析第一题是“看拼音，写词语。”这一题的总分是20分，从卷面的得分情况看，本校学生对拼音及词语的掌握是比较好的，出现了个别差错，有少部分学生由于平时基础欠缺所致。第二题是“给加点字选择正确读音”从卷面看，学生掌握很好，几乎没有错误。 第三题“按要求填空”学生出现错误：1.审题有误，如，给字换偏旁组成新字再组词，不少学生因弄不明白而出现错误，被扣分。2，学生对音序查字法掌握不到位。 第四题是“把句子补充完整。”这道题考察了学生说完整话的能力。此题部分同学失分较多，其原因是说话能力较差。 第五题是“根据课文内容填空。”此题是大部分同学得了满分，说明平时语文基础扎实，第六题是“阅读短文，完成练习。”这一题大部分学生得分较少。第七题是“看图写话。”这一题的分值占总分的百分之十六，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到十分以上。有少部分的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写，因此就得不到几分了。四、改进措施1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力 4.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。5、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；6、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关三年级语文期中试卷分析对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度，对他们的写作能力估计过高，虽然整体上考得可以，但仍有差距，仍有很多需要反思的地方。坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。一、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。1重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题看拼音写词语；第二题比一比组词；第三题把下列词语补充完整。2重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第五题选词填空；第六题按要求完成下列句子;第七题整理句子.3重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如课外阅读，读了这篇短文,你觉得应该怎样学好语文呢？二、存在的问题和原因1、 看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。2、比一比组词，正确率很高，极少部分学生有错别字现象。，马虎现象出现的多。把词语补充完整的个别同学字不会写，在检查时没有具体到个别。3根据课文内容填空。基本上没有错误，只有个别学生有错别字现象。4、课外阅读：这道题失分率最高的是联系上下文填空比较简单,但仍有人错，说明学生对文章内容没有认真看。读了短文，读了这篇课文，你觉得应该怎样才能学好语文呢？这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。大部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。5、写作：全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。三、改进措施1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。四年级语文下册期中试卷分析 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。学生答题情况分析：本次试卷共九大题，一、二、三、四、五题主要是测试学生对字词句的掌握情况，一二两题都是书上的基础题，学生失分较少；第三题题写同音字学生做起来也不难；第四大题失分较多，尤其是照着“恍然大悟”的样子来写词语的，学生做起来比较困难，必须先理解再做；第五题改写句子失分也较多，特别是改病句和转述句，转述句对于四年级学生做起来有点困难。第六题是按课文内容填空学生掌握的不错，出的题型也不错。第七题口语交际也很简单，比较灵活。第八题阅读理解，第一个是书上的学生做的失分少，第二个学生失分较多，和学生的基础有关，不认真读，理解。错的较多。第九大题是作文，学生写起来也很容易，失分较少。学生失分原因分析。1、没认真审题，不理解2、解决问题的能力不强。3、没有形成良好的学习习惯。 4、缺乏综合能力培养。5、学生对基础知识掌握不扎实。改进措施 1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考良好习惯。 2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、要理解；教学与生活密切联系，提高学生说写能力。 3、加强基础，强化习惯。 4、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。 个人看法：本次期中考试题型灵活多样，难易得当。总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。 五年级下册语文期中试卷分析本学期的期中测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：本次试题体现了以下特点：1、题型多样语文课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题，注意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，力求对学生的素质进行全面评价。2、注重积累本次试题注意了对学生语言积累的考查。遣词造句、古诗词、课文内容等有提及。从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分、写句子和综合改错失分较多。第一二四五六题 学生失分较少。第三题、补充词语，并选择恰当的解释，把序号填在括号里。学生词语会添，但选择解释失分较多。第七题、 按要求完成下面各题。此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了缩写，改成肯定句，提示语。学生失较多，在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。第八题、综合改错。学生失分较多。第九题、按课文原文填空。此题为是教材中的积累内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高。学生失分原因在于：个别同学存在错别字较多的情况。第十题、阅读。此题主要考查学生的阅读能力，出题人也遴选了两篇课内外短文，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。 第十一题、习作。 此题为习作。部分学生失分较多，原因是写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，并提供充分练笔的机会，而且更应要求学生以我手写我心，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色！对于试卷的客观性失误我不想多说，但是我也深知学生的水平本来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不可能的，但我会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步.反思整改1、注意积累，夯实基础扎实的基础是提高能力，在平时的教学过程中，立足于现实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。2、关注思维，培养能力培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。3、注重综合，确立大语文观语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。再次要在平时多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。六年级语文试卷分析 从答题情况看，学生基础知识比较扎实，对课本内容、字词句积累较好并能灵活运用，具有一定的观察、分析及表达能力，但是看拼音填字词和