第二节水分子的变化.doc

岑溪市三堡中学 化学 学科导学案 编制人：梁莉琼 编制时间： 2018.9.30 班级： 小组： 姓名： 九 年级 上册课题： 第二节 水分子的变化第1课时【学习目标】1、 通过电解水实验，认识水的组成。2、 通过水的分解反应的微观解释，知道化学变化的实质。3、 知道并会判断分解反应。【重点难点】 重点：电解水实验及其微观解释、分解反应难点：电解水的微观解释【学习过程】【自主预习】一、阅读课本P31-32的内容。1、实验探究2-2中，采用的电源是 ，通电一段时间后，用一根 接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，用一根 接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处。能使带火星的木条复燃的气体是 ；能够被点燃，火焰呈淡蓝色，用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，有水雾产生的气体是 。2、 分解反应：由 物质生成 其他物质的化学反应。【实验探究】 二、完成实验报告。1、实验现象：电解水时，和电源正极相连产生的气体是 ，和电源负极相连产生的气体是 ，正极与负极产生气体的体积比是 。电解水时常常在水中加入少量的氢氧化钠或硫酸，其目的是 。2、气体检验：与正极相连的玻璃管内气体可使带火星的木条 ，证气体明是_。与负极相连的玻璃管内气体气体能 ，火焰呈 ，用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方，有水雾产生，证明该气体是_。3、实验结论：由实验可以得出，水通电后，生成 和 。该反应属于 （物理、化学）变化，反应的文字表达式为 。 【交流与讨论】三、设计师通电后，水分子会如何变化？若用大圆 代表氧原子，小圆 代表氢原子，则 代表水分子， 代表氢分子， 代表氧分子。以拼图的形式设计2个水分子的变化情况四、探讨结论 由电解水实验产生氢气和氧气，推出水的组成元素；由水、氢气、氧气分别是由大量的水分子、氢分子、氧分子聚集而成，说说分子与物质间的联系；在化学变化中，分子和原子是否发生改变；由电解水的微观示意图，说说化学变化的实质。【达标测评】1、下列化学反应属于分解反应的是（ ） 点燃 加热 点燃 A、食盐水 水+食 盐 B、蜡烛+氧气 水+二氧化碳 C、氧化汞 汞+氧气 D、氢气+氧气 水 2、电解水的实验时看到的现象是（ ）A、两极都有气体生成，正极出气多 B、正极产生氧气，负极产生氢气。C、可以看到正极与负极产生的气体体积比约为2:1 D、两极都有气体生成，正极的玻璃管内汇集的气体可以使带火星的木条复燃3、图21是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是( )直流电源ABA.化学变化中， 分子可以分成原子，原子再重新组合成新的分子 B. 水分解过程中，分子是化学变化中的最小粒子C. 水分解后生成氢气和氧气的分子个数比为21 D. 水分解过程中，原子没有发生改变4、某物质在高温的条件下，生成二氧化碳CO2和氧化钙CaO，请推测该物质的组成元素 。 4、（1）右图是电解水的装置，通电一段时间后，A试管中收集到的气体是_，B试管中收集到的气体是_ ，检验B管中的气体的方法是 。A试管和B试管中收集到的气体的体积比约等于_，此实验说明水是由_元