茅中14年初三复课工作设想.doc

以学生思想教育为突破口，加强复课管理，注重复课研究茅坪中学2014年毕业年级复课设想姚阳威为进一步提高毕业年级复课质量效益，确保学校2014年中考成绩稳步提高，根据本届初三的具体情况，现将我校后期毕业年级复课工作设想安排如下：一、加强复课管理与教学1、成立2014年中考备考领导小组，全面负责中考备考工作。领导小组成员分别督促检查，把好各学科复习质量关。认真做好毕业生的思想工作，引导帮助他们明确奋斗目标，树立参加中考的决心和战胜困难的必胜信心。定期召开领导小组成员会议（每两周一次），研究解决中考备考中存在的问题，使中考复课工作顺利推进。2、校长与班子成员每周至少要听一节初三复习课教学，针对复习课中存在的问题，及时与科任教师进行沟通交流，共同探讨课堂复习的高效和有效性，切实将学生从繁重的复课节奏中解放出来，学习任务重点突出且在课堂中消化和落实。3、我校拟定于4月下旬举行的五校联片教研活动中，其中一个重点工作就是以初三复课教学的高效和有效性做为切入点，共同探讨和交流复课工作中的困惑以及好的方法和措施。4、县复课会之后召开初三年级科任老师会议，共同研究中考备考工作事宜，制定落实备考工作计划，以及开展如何提高复习质量等教研活动。分别召开师生中考备考动员会、尖子生会、临界生会，统一师生备考思想，及时消除影响中考备考的各种不利因素，促使他们愉快的做好中考备考工作。5、加强体育训练工作指导，体育课要做好考试科目的训练，力争提高体育成绩，坚持开展课外体育锻炼，努力提高身体素质，使学生身体素质、心理素质都能适应中考紧张的备考氛围。同时加强理化生实验操作训练工作，努力提高学生的实验操作能力。二、认真做好复课研究把握好复课工作的各个环节。初三的新课不要为了赶进度而过早结束，语数结束新课时间应在2014年4月上旬为宜。新课结束后的复课工作要先抓课本，系统理顺知识理论，先分后总，细化阶段，扎实进行，加强基础知识和基本技能的训练，扎实认真地搞好课堂教学，坚持备好、上好每一节课，提高课堂效益，为复习、备考奠定坚实可靠的基础。严禁搞题海战术，要精讲精练，在减轻学生课业负担的同时，谋求更高的复课效果。教导处在复课期间要对初三任课教师的备课、上课和学生作业等进行专项督查。组织教学过程中要注意六个规律： 起点要低、步子要小、标准要高、落实要严、方向要准、反馈要勤。中考复习大致分为四个阶段进行，每个阶段要求科任教师必须把好质量关。1、全面复习强化“双基”训练，双基训练是提高中考成绩的关键，各科必须高度重视双基训练，并及时做好检测过关。2、分类复习，深化双基知识的内含与外延，切实做好双基知识的融会贯通，使学生达到触类旁通。3、综合训练、强化提高、综合训练阶段，教师必须选好材料进行复习训练，可以筛选一些综合性试卷或综合性题型进行综合训练，但要注意学生的接受和消化能力。适当地进行综合训练，切不可搞题海战术，盲目训练。有针对性，有的放矢，可以达到画龙点睛、事半功倍的效果。4、模拟考试，讲评提高，做好查缺补漏。三、切实关注学生思想、心理、学习和生活1、班主任和年级组要统筹安排，对不同类型的学生进行教师包扶，特别是对临界生要做为重点工作来抓，定期与这类学生进行交流勾通。2、择时召开家长会，做好家访工作，赢得家长大力支持学生参加中考，从家庭层面解决学生的后顾之忧。3、学校定期为初三学生开展娱乐活动，让学生能从苦闷的复习生活中得到释放，从思想上为他们减压。4、防止两极分化，做到既要教给学生掌握知识的方法，又要保护学习的积极性，不断提高学生学习的兴趣，激发学习的动力。 5、特别注意教师与学生的心理沟通，注意学生情绪变化，调整后进生心理状态，以饱满、富有激情的状态投入中考。四、对复课工作的几点做法1、全体初三教师要以饱满的工作热情投入到复习工作中去，克服畏难情绪，团结协作，出谋划策，心往一处想，劲往一处使，共同努力完成今年的目标任务。 2、初三年级组要定期召开教师会，明确责任，解决复习中的实际问题，提出各个时期内的复习要求，定出详细的复习目标。3、齐抓共管，加强班风、学风建设（1）加强班级管理：如何形成一个勤奋文明、团结协作、奋发向上的班集体，班主任工作至关重要。学校复课工作领导小组要经常性的对初三教学工作进行调查研究、确保教学进度和教学质量同步协调地完成，根据实际情况及时调整复课备考方案，对初三教学进行科学有效的指导。初三正是一个学生敏感的成长期，也是人生发展的一个转折期，容易激动、比较冲动，思维活跃、不计后果，成人意识教强，因此我们要做好中考备考工作首先要做好初三学生的思想教育工作，利用主题班会切实抓好学生安全法制教育、心理健康教育、升学观教育，从而保证中考备考有一个稳定的教学环境。其次要做好学生的知识、技能、方法、表达等方面的落实到位工作，切忌“教”“学”两张皮，分阶段开展学生的达标、提高工作，适时进行应考技术与心理教育、分类推进教育等工作。（2）加强班主任管理: 班主任作为班级管理的主要组织者和教育者，要认真履行职责，落实班级常规管理制度，坚持学生日常行为规范养成教育，确保“班风正，学风浓，习惯好”。关心爱护体贴学生，杜绝管理中“散懒乱”现象发生。分类管理，分层施教，让每位学生学有所乐、学有所获、日有所长。管理要“严、细、勤、实”，关键是落实。要做好三项工作：根据学生的心理特点，结合学生实际，利用综合素质评价等教育杠杆积极开展主题班会活动，加强学生的理想教育、纪律教育、心理辅导和学法指导工作。对问题学生坚持“日谈心制”，加强家校互动。班主任管理要坚持两手抓，两手都要硬。既