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文档简介
平行线的判定与性质复习【学习目标】1掌握平行线的三个性质,并能运用它们作简单的推理2了解平行线的性质和判定的区别【学习重点】 平行线的判定及其性质.【学习难点】 平行线的判定及其性质的综合运用【学习过程】预习导学,课前积累这一环节,首先让学生回顾本章节的核心内容平行线的判定与性质。平行线的判定1同位角 ,两直线平行。 2内错角 ,两直线平行。3同旁内角 ,两直线平行。4如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线 。平行线的性质1两直线平行,同位角 .2两直线平行,内错角 .3两直线平行,同旁内角 .课堂研讨,师生探究这一环节,设置了通关练习,题目由易到难,层层递进。让学生在巩固基础的前提下,拓展思维,提高解题能力。一、鲤鱼跳龙门第一关一步推理夯实基础练习:1、平行线判定的应用一步推理(1)12 (已知) ( )(2)2 4(已知) ( )(3)34180(已知) ( )(4) , (已知)ABCED12 ACFG( )2、平行线性质的应用一步推理 (1)ABCD(已知) ABD= ( )(2)AEBD(已知) 2=E ( )(3)AEBD(已知) E + =1800( )ABCDEFHG1324二、鲤鱼跳龙门第二关二步推理掌握技巧练习:判定、性质的应用二步推理1、已知:1=2,问:3与4有什么关系?为什么?ABCDEFHG13242、已知:3+4=1800问:1与2有什么关系?为什么?1ABCDE3、过关检测已知:1=A,问: D与E有什么关系?为什么?三、鲤鱼跳龙门第三关三步推理综合提高练习:一道几何题,可以有多种不同的解法,称为:“一题多解”。你能够用不同的方法分析解答下面这道题吗?这道题目设置的目的是为了发散学生的思维,从多种角度思考问题,从而对题目的理解更加深刻。BE12CADF例1. 已知:1+2=180求证:ABCD解法一:解法二ABCDEFHG1324过关检测:1、已知:1=2,问: 3与4有什么关系?为什么?ABCED122、已知:ABCD,AEBD,求证:ABD=E. 1BCFEDA四、鲤鱼跳龙门第四关小组合作,能力提升已知:AF,CD,问:BDCE吗? 为什么? 这道题目的设置可以充分培养学生的交流探讨能力,小组成员通过合作学习,相互交流,提高解题能力,且发扬了小组合作的精神。课堂小结,反思提高谈谈本节学习的收获感悟 知识
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