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文档简介

平行线的判定与性质复习【学习目标】1掌握平行线的三个性质，并能运用它们作简单的推理2了解平行线的性质和判定的区别【学习重点】 平行线的判定及其性质.【学习难点】 平行线的判定及其性质的综合运用【学习过程】预习导学，课前积累这一环节，首先让学生回顾本章节的核心内容平行线的判定与性质。平行线的判定1同位角 ，两直线平行。 2内错角 ，两直线平行。3同旁内角 ，两直线平行。4如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线 。平行线的性质1两直线平行，同位角 .2两直线平行，内错角 .3两直线平行，同旁内角 .课堂研讨，师生探究这一环节，设置了通关练习，题目由易到难，层层递进。让学生在巩固基础的前提下，拓展思维，提高解题能力。一、鲤鱼跳龙门第一关一步推理夯实基础练习：1、平行线判定的应用一步推理（1）12 （已知） （ ）（2）2 4（已知） （ ）（3）34180（已知） （ ）（4） ， （已知）ABCED12 ACFG（ ）2、平行线性质的应用一步推理 (1)ABCD（已知） ABD= （ ）(2)AEBD（已知） 2=E （ ）(3)AEBD（已知） E + =1800（ ）ABCDEFHG1324二、鲤鱼跳龙门第二关二步推理掌握技巧练习：判定、性质的应用二步推理1、已知：1=2，问：3与4有什么关系？为什么？ABCDEFHG13242、已知：3+4=1800问：1与2有什么关系？为什么？1ABCDE3、过关检测已知：1=A，问： D与E有什么关系？为什么？三、鲤鱼跳龙门第三关三步推理综合提高练习：一道几何题，可以有多种不同的解法，称为：“一题多解”。你能够用不同的方法分析解答下面这道题吗？这道题目设置的目的是为了发散学生的思维，从多种角度思考问题，从而对题目的理解更加深刻。BE12CADF例1. 已知：1+2=180求证：ABCD解法一：解法二ABCDEFHG1324过关检测:1、已知：1=2，问： 3与4有什么关系？为什么？ABCED122、已知：ABCD，AEBD，求证：ABD=E. 1BCFEDA四、鲤鱼跳龙门第四关小组合作，能力提升已知：AF，CD，问：BDCE吗？ 为什么？ 这道题目的设置可以充分培养学生的交流探讨能力，小组成员通过合作学习，相互交流，提高解题能力，且发扬了小组合作的精神。课堂小结，反思提高谈谈本节学习的收获感悟 知识
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