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小学 英语 学科第 一 单元电子备课单位罡城镇中心小学年级六年级时间2012.9任课教师李静第 1 课时总第 1 课时课题Unit 1 How Do You Go There? A . Lets start； Lets learn ;lets play教学目标1.能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。2.能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。3.能用句子“How do you go to school? How do you go to Canada?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by”进行回答。4.听懂、会吟唱Lets chant的歌谣。5.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。教学重点能够听、说、读、写A Lets learn 部分的单词；并能用关键词替换进行问答。教学难点掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。教学准备1教师准备Lets start部分和主情景图的教学挂图。2教师准备录音机和本课时的录音带。3教师准备A Lets learn部分的单词卡片。预习提纲教学过程（一）热身(Warm-up) 1(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。 T: When do you get up?/ When do you go to school?.(引导学生用always，usually，often，sometimes回答) (2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课Lets start部分的标图并回答问题。预习(Preview) (1)Lets chant 教师放本课Lets chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Carbikebusplanetrain的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Lets learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。 （二）新课呈现(Presentation and practice) Lets learn (1)教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bike”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by”并将相应的短语写在黑板上。 (2)看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by.” (3)“快速反应”游戏 教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：I go to school by bike (4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by planesubway/ shipboat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What can you see in the pictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义：“Its an underground railway in a cityIt travels very fast”教师领读新学短语。 (5)学生听录音，跟读Lets learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调 (6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。（三）巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)Main scene 教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot by bike，by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。（2）Lets play 教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijingthe USAthe moon?”另一学生给出答案：“I go by train/planespaceship”（四）Sumup（总结）拼读所学的单词，掌握单词的“四会”形式。（五）The limitedexercise（限时作业） (六) Check and explain（检查限时作业并反馈）(七) Homework（作业） (1)学生做Lets learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。(2)学生背诵并抄写四会单词； (八) 板书设计Unit 1 How do you get there? Part A Lets learnHow do you go to school/ Canada?I go to school on foot/ by subway/ bus/ train/ taxi二次备课效果检测情况教学反思小学 英语 学科第 一 单元电子备课单位罡城镇中心小学年级六年级时间2012.9任课教师李静第 2 课时总第 2 课时课题Unit 1 How Do You Go There? A .Lets try ;lets talk;Group work教学目标1能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on footSometimes I go by bike”并能在情景中正确运用。2能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus,because its fast3能够听懂Lets try的录音内容并选出正确选项。掌握Lets talk and read and write部分的句型。4学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。教学重点听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually Sometimes I go by .教学难点学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。教学准备1教师准备录音机和本课时的录音带。2教师准备本单元A Lets learn部分的单词卡片。3教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查4学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。预习提纲教学过程（一）热身(Warm-up) 1.T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?”然后学生复习Lets chant部分的歌谣。 预习(Preview) (1)教师出示单词卡片，提问：“How do you go to school?”学生根据图片内容回答：“I go to school by”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：“How do you go to school? I go to school by” (2)Lets try （二）新课呈现(Presentation and practice) Lets talk (1)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school? listen”学生听后模拟Sarah来回答问题。 (2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。 (3)Group work T：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan，7 yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。because its good exerciseSometimes I go by bus，because its cheapIt costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because its fast，but its too expensiveIt costs 1o yuan 教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is nearIts fastIts cheapgood exercise (4)Letread 学生四人小组阅读，并完成课后练习。 (5)听录音，跟读。教师对学生人有疑问的地方讲解。 （三）巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。 (2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的读音之间的区别。（四）Sumup（总结）拼读所学的单词，掌握比较级形式。（五）The limitedexercise（限时作业） (六) Check and explain（检查限时作业并反馈）(七) Homework（作业） 1、学生做活动手册的配套练习。2、学生仿照对话编制对话。(八) 板书设计Unit 1 How tall are you? Lets talk How do you go to school? Usually I go to school on foot, because its near. Sometimes I go by bike, because its fast.二次备课效果检测情况教学反思小学 英语 学科第 一 单元电子备课单位罡城镇中心小学年级六年级时间2012.9任课教师李静第 3 课时总第 3 课时课题Unit 1 How Do You Go There? A .Lets read ;Pair work教学目标1巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。2能够独立完成Lets find out的内容。教学重点让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学重、难点，教师要注意培养学生这方面的能力。教学难点让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学重、难点，教师要注意培养学生这方面的能力。教学准备1教师准备本课时所用的单词卡片。2教师准备录音机及录音带。3学生收集一些名人照片。预习提纲教学过程（一）热身(Warm-up) (1)教师放第五单元的歌曲“My Family的录音，学生跟唱。 (2)日常口语练习。（3）预习(Preview) 看字母，说职业 教师出示职业名称单词的首字母，让学生说出整个单词。如：w-writer；d-driverdoctor，a-accountant/actor/actress；T-TV reporter等. （二）新课呈现(Presentation and practice) (1)从看字母说职业名称引出TV reporter，教师拿出一些名人照片说：“Now youre a TV reporterYoure going to interview a famous personYou dont know who heshe isBut you know heshe is someone in the pictures”给学生五次提问的机会，让他们根据教师的回答找出正确的人物。 (2)心有灵犀 请两名学生(sl和s2)上来，每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。教师提问：“What does s1s father do?”站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完全相同，两人就算获胜。教师继续问问题“What does sdo?”全体学生一起写出答案，谁写的答案正确就可以得一分。 Listen and match (1)教师说：“Do you want to know more about Liu Yun?学生回答后教师说：“Please listen and find out教师放本部分录音，学生认真听。 (2)教师再放一遍录音，学生完成表格。分小组核对答案并就Liu Yuns family进行问答。 Lets sing 教师放歌曲“Little Corn的录音或VCD，学生跟唱。 （三）巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)家庭照片 5-6个学生为一组，每名学生饰演一个家庭成员角色，依次表演并介绍自己职业、爱好、生活习惯等内容。 (2)排队成句（四）Sumup（总结）认读并理解句子。（五）The limitedexercise（限时作业） (六) Check and explain（检查限时作业并反馈）(七) Homework（作业） (1)学生两人一组认读要求写下的句子，然后相互检查所写的句子有无错误。(2)做本部分的配套练习。(八) 板书设计 Unit 1 How Tall Are You? Part A Lets read How do we go to the park?Its easy.Which floor?The fifth floor, Room 5A 二次备课效果检测情况教学反思小学 英语 学科第 一 单元电子备课单位罡城镇中心小学年级六年级时间2012.9任课教师李静第 4 课时总第 4 课时课题Unit 1 How Do You Go There? B .Lets learn ;lets play教学目标1能够听、说、认读以下短语：Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green light能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。教学重点本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。教学难点本课时的教学难点是书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。教学准备1教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。2教师自制教具模拟红绿灯：即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。3学生准备本课时的单词卡片。预习提纲教学过程（一）热身(Warm-up)1.“兔子舞”游戏教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。2预习(Preview) (1)师生一起吟唱Lets chant的歌谣。 (2)教师从歌谣中引出问题：“How d。you go to school?”请学生根据实际情况回 答，复习A部分主要句型。（二）新课呈现(Presentation and practice)(1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes! turn light , traffic lights(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights，教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you know?，学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stopwaitgo?引导学生回答：We stop at a red light-(3)教师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同的颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green light. I can go. Go-go。go!，看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light. I must waitWait-wait-wait! I can go in a moment”看见红灯，提问学生：“The light is red。Call I go? No，no，no! Its dangerous !I must stopStop-stop-stop!”(4)教师板书stop，wait，go在相应的交通灯旁。为了帮助学生区别stop与wait，可以适当使用汉语解释词义。（5）Lets play 教师请出若干名学生，根据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，如：教师说red light，学生停着不动，教师说yellow light，学生做好走的准备，教师说green light，学生往前走。然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令。也可让全班学生分成六人一组分别进行小组活动。最后教师小结：Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green light Red lightyellow fight，green lightThese are traffic lights”教师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules(6)教师继续提问：“What does the traffic rule mean?”板书并解释traffic rule， 鼓励学生说出Lets learn部分的三个句子。然后教师说Yes. These are traffic rulesYou must remember the traffic rules”通过手势帮助学习理解remember的意思。(7)教师放Lets learn部分的录音，学生跟读。（三）巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。下列问题可供参。(2)教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。可先引导学生利用学生卡片背面的灰体词进行单词描红，学生边描边拼读单词。（四）Sumup（总结）拼读所学的单词，掌握“四会”格式。（五）The limitedexercise（限时作业） (六) Check and explain（检查限时作业并反馈）(七) Homework（作业） 1、学生做B Lets learn部分活动手册配套练习。2、学生背诵并抄写四会词语。3、学生画一张从家到学校(或从学校到家)的简单路线图，准备下一他同学进行交流。 (八) 板书设计Unit 1 Part B Lets learnTraffic lights traffic rules Red light Stop at a red light. Yellow light Wait at a yellow light Green light Go at a green light.二次备课效果检测情况教学反思小学 英语 学科第 一 单元电子备课单位罡城镇中心小学年级六年级时间2012.9任课教师李静第 5 课时总第 5 课时课题Unit 1 How Do You Go There? B .Lets try ;lets talk;Group work教学目标1能够听懂、会说并能书写句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No15 bus”能够在情景中正确运用。2能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse meThank youYoure welcome”等。教学重点本课时的教学重点是四会掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No15 bus教学难点本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。教学准备1教师准备录音机和本课时的录音带。2教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。预习提纲教学过程（一）热身(Warm-up)1.教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Greenredyellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。2.教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分，如：Its a yellow light，I must waitNow the light is green，I cangODont go at a red light，a car may hit you3.预习(Preview)Lets try教师放Lets町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。录音内容如下：Man：Excuse mehow can I get to Dongfang Primary School?Zhang：You can g0 by the No14 busIts next t0 the nature parkMan：Thank youZhang：Youre welcome教师检查有多少学生能够准确区分14与40的发音，如果答对率低，教师要注意纠正。教师还可以板书一组相似的数字，如：1330，1880，1550，教师说英文，学生说出中文的数字，帮助学生区分-ti：n与l-u。（二）新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等：“How can you get to?Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How can Iyou get to?然后，教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：“How can I get to Zhongshan Park?”引导学生回答，提示他们坐15路公交车为：“By the No15 bus”教师提供完整的答句：“YesI can go by the No15 bus”教师板书这组句子。(2)教师继续提问：“Its a placeYou can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes thereWhat is it?(Its a supermarket)”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问：“How can I get there? By bus or by bike?”然后领读句子：“I can go to the supermarket by”帮助学生理解supermarket是一个合成词，来源于super与market。(3)“你说我问”活动 该活动可以进一步巩固生词supermarket与句型“How can you get t0?”教师先示范：“I usually go shopping in Hua Lian SupermarketI like it”引导学生提问：“How can you get t0 the supermarket?”教师根据实际情况回答：I can go by the No busSometimes I go by bike because its not far (4)教师说：“Now lets listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there学生听该部分录音，回答问题。(5)教师再次放该部分录音，学生跟读。(6)学生两人一组看地图，替换关键词自编对话，(7)教师把组成四会句子的单词打散后发给学生，或者空缺出四会句子中的重点单词，请学生填会句子。（三）巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话：然后让学生两人或三四人一组，编一个类似的对话并进行表演。(2)教师与学生一起继续学习地点名词，如：bank，post office，cinema，教师出示单词卡片引导学生初步认读生词。待学生能基本识别后请本上的配图，提问：“Where is the post office?”学生迅速指向课本相应位置并说：“Its here”教师也可以通过变换提问方式来提高学性，如：“Can you see a fast food shop in the map?让学生一边指地答。(3)教师引导学生看地图，回答教师的提问：“How can I get to the bankpost officecinema?可先用短语回答，如：“By bike-On foot_By the No15 bus”再 引导学生使用完整的句子回答问题。（四）Sumup（总结）拼读所学的单词，掌握比较级形式。（五）The limitedexercise（限时作业） (六) Check and explain（检查限时作业并反馈）(七) Homework（作业） (1)学生拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校(或从学校到家)的路线图，四人一组互相描述自己的路线。教师请几名学生以对话的形式汇报同组学生的情况：How do you go t0 school? I go on foot，because my home is near(2)学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。 (八) 板书设计The same every country alwaysMean drive right side England AustraliaHowever if must know二次备课效果检测情况教学反思小学 英语 学科第 一 单元电子备课单位罡城镇中心小学年级六年级时间2012.9任课教师李静第 6 课时总第 6 课时课题Unit 1 How Do You Go There? B.Lets read ; C.Lets check教学目标1、能够读懂Lets read部分，并能判断短文后的句子是否正确。2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教学重点教学重点是帮助学生理解句型：In Chinathe US，drivers drive on the right side of the roadIn England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Ofthe road教学难点教学难点是学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。教学准备1.教师准备录音机和本课时的录音带。2.教师准备Zoom，Zip和policeman的头饰。3.教师在课前将写有usually，always，often，sometimes的纸条贴在教室的墙上。4.教师课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出模仿街道的分道线，为本课时活动做准备。预习提纲教学过程（一）热身(Warm-up)(1)教师说口令：“If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the