二年级语文第八单元.doc

集体备课教案(四号加粗)学校主备人学科语文版本苏教版总课时10年级二年级上（下）册下册单元八课题21课-练习8课型新授第8单元备课单元教学内容：本单元共四篇课文：真想变成大大的荷叶、猴子种果树、会会走路的树、问银河以及练习8。单元教学目标：本单元主要教育学生光有美好的理想，而没有为理想而努力的行为时不够的，同时激发学生的想象为学生的健康发展打下基础。1、识字写字教学。2、抓住重点词、句、段来理解课文内容、培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。单元重难点：单元重点：抓住重点词、句、段来理解课文内容、培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。单元难点：教育学生光有美好的理想，而没有为理想而努力的行为时不够的，同时激发学生的想象为学生的健康发展打下基础。单元课时安排：21、真想变成大大的荷叶 2课时 22、猴子种果树 2课时 23、会会走路的树 2课时 24、问银河 2课时 练习8 2课时 课后反思：21、真想变成大大的荷花教学目标：1、借助语言和生活经验储备理解“穿梭”“嬉戏”等词，并在反复诵读中感悟体味诗歌丰富的内涵。2、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当的文字表达自己的美好心愿。教学重点、难点：重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。第一课时课时目标：1、借助语言和生活经验储备理解“穿梭”“嬉戏”等词，并在反复诵读中感悟体味诗歌丰富的内涵。一、导入课文。 1、小朋友喜欢读儿歌吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫四季歌。老师说一小句，小朋友跟我读。（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。（3）记住了吗？老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。 （4）现在，不用老师提醒，能背出来吗？2、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？二、初读课文，整体感知1、学生自读。2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？ （1）学生自由说。教师贴出彩图。（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？ 出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。 （3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。） （5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？ （6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读） 你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！ 你把荷叶的特点读出来了。 我们一起来读读。三、品读诗文，读中感悟 1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？（教师戴上花环） 2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？ （1）你听的真认真！ 你的想象力真丰富！ 你观察的真仔细！对呀！现在，我就是夏天的小姐姐！ （2）小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢？选择你最喜欢变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜欢之情读出来呀！3、想变成雨点的小朋友请举手！请你来读读这一句话！ （1）投影句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上； （2）透明这个词语懂吗？（非常的干净、明亮）平时，你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢？ （3）看，多么透明、多么圆润的雨滴呀！谁来把这个词读好呢！（出示：透明的雨滴） （4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？我们一起来读读！4、哪个小朋友想变小鱼呢？（我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。） （1）你为什么想变小鱼呢？ （2）请你来读读这句话。你把清凌凌这个词语读的特别好！请你做小老师来领着大家读读！ （3）清凌凌的小河，我们也可以说（）的小河。 送成语：清澈见底，波光粼粼 （4）看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去，是多么开心呀！谁还想来把这句话读读。5、夏天到了，你想变小蝴蝶吗？ （1）拿着头饰走到小朋友身边：好，小姐姐就满足你的愿望！请你来说说自己的愿望吧。还有谁也想来读读这句话？ （2）我们小朋友都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧！ 多么羞涩的一只小蝴蝶！ 蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是穿梭（读好词语） （3）看！夏天到了，地上开满了鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多！蝴蝶在花丛中翩翩起舞。所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。（4）夏天到了，蝈蝈在花丛中快乐地唱歌，歌声真好听。所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读！ （5）如果你是蝈蝈，你会歌唱什么？ 6、小朋友，你们还想变什么呢？ （1）谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗？ （2）夏天的夜晚星星一闪一闪的，好像在眨眼睛。弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢。这一切是多么美好呀！（3）我们女小朋友一起来读读这一句话，男小朋友也来和女孩子比一比！ （4）说话：我想变眨眼的星星， 。 我想变弯弯的新月， 。 7、我想呀想，说呀说。最后，我看见小小的荷塘，真想变成 （1）小朋友，你们有没有见过荷叶呀？谁来说说你见过的荷叶是什么样子的？ （2）投影荷叶：看，多么碧绿的荷叶，多么美丽的荷叶，真像一把巨大的雨伞，高高地撑在荷塘里。 （3）出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 （4）谁来读好这句话？（指读，齐读） 评议：老师听出来了，荷叶像一柄大伞；你把静静地这个词语读出来了。 （5）课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢？ （6）点拨：是呀！荷叶真美丽！真可爱！我除了喜欢它的可爱，喜欢它的美丽，还有其他原因吗？（想一想，荷叶会给谁带来快乐呢？）（7）是啊！小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌 （8）嬉戏是什么意思？请小朋友想象一下，小鱼在荷叶下，会做哪些游戏呢？（9）夏天，下起大雨时，雨点落在荷叶上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀！ （10）荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗？（出示：来了，在荷叶。） （11）小朋友说的真好！是呀！大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢！我们一起来读读下面的儿歌！ 8、师小结：这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“”呢！荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢！ （一起读好句子：真想变成什么？真想变成怎样的荷叶？） 9、这首诗歌写得真美！小朋友，你们喜欢这首诗歌吗？下面，请小朋友露出你可爱的笑脸，配上你优美的动作，一起来表演表演，好吗？ 10、老师是夏天的小姐姐，我就来读第一小节！第二小节女生读，第三小节男生读，四五小节一起读。我们来比一比，看谁读的最认真！四、板书设计21、真想变成大大的荷叶 雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 （大自然的向往）五、学习生字 1、小朋友学习真认真！下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢？我们一起来把他们找出来。 第一个出来了，读什么？（开火车读生字）游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。 2、这两个字“蝈戏”，你们能用自己的方法记住吗？ 3、伸出小手，跟老师一起来写一写。（指导书写） 4、学生描红。六、作业设计 1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。 2、回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢？为什么？教后反思：第二课时课时目标： 1、复习生字，理解由生字组成的词。 2、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当的文字表达自己的美好心愿。1、 有感情朗读全文二、拓展延伸1、小朋友，夏天来了，你想变成什么呢？可以画下来，也可以写下来。2、学生作画，教师巡视欣赏。3、小结：小朋友，你们的画荷诗不仅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是画也画不完的，写也写不尽。让我们生一双智慧的眼，去发现；让我们长一双灵巧的手，去描绘，也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护，愿意吗？三、学习生字1、出示生字，学生交流识字方法。2、指导书写。 3、完成练习册。教后反思22、 猴子种果树教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。3读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。教学重点、难点：能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按结构把字写端正、匀称。教学过程：第一课时课时目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。一、导入 1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树） 2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第22课。板书课题，齐读。二、初读课文。 1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。 2、出示词语：猴子 浇水 施肥 哇 耐心 拔掉 改种 喜欢 喜鹊 桃三樱四（1）自由读。（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？（3）开火车读词，指名读，齐读。（4）去拼音读。三、再读课文，要求把句子读通顺。 指名分段读课文。 默读课文，勾划出文中不理解的词句。 讨论交流： （1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。 （2）施肥：给植物上肥料。 7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。 8、读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。）四、教学生字。 1、出示生字。 2、说一说你用什么方法记住了这些字？ 3、学生描红。4、教师范写指导，学生练习写字。五、作业设计 1、知道哪些农谚，请写下来。朗读课文，以及田字格中的生字。 2、抄写生字，各组词一个。 3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些？教后反思第二课时课时目标：1、复习生字，理解由生字组成的词。2、读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。1、 导入 1、听写词语： 浇水 施肥 耐心 拔掉 改种 等不急 不着急 默读课文，思考：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你是从哪个小节看出来得？二、新授。 1、指名读 ，齐读 。 2、从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。 3、猴子为什么要这样做呢？ 它都听了谁的话而不断改种果树的？ 贴画 4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？ 你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。 5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？ 你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。 6、什么叫“梨五杏四”？ 7、梨树要等五年才能结果， 你说猴子有这个耐心吗？ 8、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？ 9、听喜鹊说“杏四桃三”， 猴子又是怎么想的，怎么做的？ 10、那么猴子一定吃到桃子了！（没有） 为什么？ 11、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有） 为什么？ 12、齐读第8自然段 13、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。 三、拓展延伸 1、小朋友，如果你是这只猴子， 你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心） 2、学了这篇课文， 你现在最想干什么？（表演） 3、学生评价。 4、师： 小朋友们， 猴哥到头来，什么树也没有种成， 那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？） 四、板书设计22、猴子种果树 “梨五杏四” 没有耐心 “杏四桃三” 没有主见 一事无成 “桃三樱二” 急于求成 五、作业设计 比一比，组词。 拨（）哥（）猴（）棵（） 拔（）歌（）侯（）颗（）教后反思23、 会走路的树教学目标：1、本课八个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感。4、通过多种语言实践活动，提高学生语文素质。教学重点、难点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教学过程第一课时课时目标：1、本课八个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入 板书课题，齐读。 看了这个题目，你想知道什么？二、初读课文。 1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。 2、出示词语：早晨 好奇 陪伴 有趣 美丽 大概 激动 脚 （1）自由读。 （2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？ （3）开火车读词，指名读，齐读。 （4）去拼音读。 3、再读课文，要求把句子读通顺。 4、课文有几个自然段？指名分段读课文。师生一同评议。 5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。讨论交流： 驯鹿：哺乳纲，鹿科，雌雄都有角，亦称四不象。 大概：副词，表示有很大的可能性。 激动：（感情）因受到刺激而冲动。 7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。 8、默读课文，思考：树怎么会走路呢？会走路的树到底是指什么？三、教学生字。 1、出示生字。 2、说一说你用什么方法记住了这些字？ 3、学生描红，注意姿势。 4、教师范写指导，学生练习写字。 观察“丽”字，写时应注意什么？学生发言后范写。 观察“角”字，生板演，其他注意看，评。4、 作业设计 1、朗读课文，以及田字格中的生字。 2、抄写生字。 3、正确地朗读课文。 4、扩词。 奇（ ）（ ） （ ） 陪（ ）（ ） （ ） 趣（ ）（ ） （ ） 丽（ ）（ ） （ ） 激（ ）（ ） （ ）教后反思第二课时课时目标： 复习生字，理解由生字组成的词。一、导入 1、齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。2、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下。二、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。 1.一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。这时，一只美丽的小鹿走了过来。当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第自然段。 （学生自读） 2.小鸟问了些什么呢？（指名读） 为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？ （小鹿的角就像树的树枝。） 请你来学着小鸟的样子问一问？ （指名读、评议、推荐读） 3.小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）。 孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？ （去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。） 再仔细读读，会有新的感受。 （学生自读） 你还知道了什么？ （我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。 ） 你从哪里体会到的？ （从“常常”这个词体会到的。）（指名读） 4.当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？ 5.小驯鹿也激动起来，怎么说的？ （指名读、齐读） 6.是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！分角色朗读自然段。 三、拓展、续讲故事。 1、小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。（ 自己编或同桌合作编） 2、续讲故事四、总结全文。 孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？ 在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。五、板书设计 23会走路的树 / 爬 坐 第一年 小鸟 小树（鹿） 带 天天陪/ / 问 叫 第二年 小鸟 小鹿 抬起头来 激动/教后反思24、问银河教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重点、难点： 识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。教学过程第一课时课时目标： 1、初步了解课文内容。 2、能正确地朗读课文 3、认识本课生字，学会5个。一、情境导入，激发兴趣 1、老师板书“银河”，指名读。 2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？ 3、出示课件图片 4、看了图你想说什么？二、初读课文，整体感知 1、播放课文录音。要求学生认真听。 2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？ 3、学生自由练读课文。 （1）借助拼音，读痛课文 （2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。 4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。 5、检查自读情况 （1）指读字词正音 （2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。 6、谁能正确、流利地读完整首诗？三、合作识字 1、出示词语， 2、开火车读 3、小组合作识字4、交流，师范写5个。5、生描红。四、作业设计 1、 有感情地朗读课文。 2、 选自己最喜欢的两个小节背一背。 3、你见过“斜拉桥”“拦河大坝”吗？大家都来画一画，看谁画得好。教后反思第二课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会剩下的生字3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。一、复习旧知、导入新课 上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。二、自主探究、读中感悟 1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？ 2、读后指名回答。初步感知1-4自然段 3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。 4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。 （1）学习第一段 画一画课文内容。 理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？ 指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。 （2）学习第二、三、四段，方法同上。 （3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。 5、学生齐读全文三、展开想象学习提问 1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？ 2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？ 银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？ （1）试着说给小组里的同学听。 （2）全班交流四、思维拓展，学会运用 1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？ 2、银河究竟是什么样的呢？（板书）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。3、学生随着音乐读完整篇课文。五、学会剩下的生字 1、出示生字2、师范写，生描红教后反思练习8教学目标： 1进一步巩固查字典的方法，知道“中”字有两个读音，能看懂漫画明白道理，并能说说写写自己的感想。 2采用自学自悟、小组合作、集体交流等方法学习。 3能积极主动地参与活动，养成勤查字典的好习惯；激发保护动物的情感。教学重点、难点：重点：运用已经掌握的查字典的方法解决阅读过程中遇到的困难，用几句话把自己的感想写下来。难点：引导学生看懂漫画悟出道理。教学过程：第一课时课时目标：1、认真写好铅笔字。2、熟记4条成语。一、导入课文。 一、教学第二题1、审题2、指导。（1）出示生字卡，依次认读生字。（2）教师范写