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2012年教师资格考试小学教育学押题密卷及答案（1）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置。本大题共10小题，每小题2分，共20分）1杜威所主张的教育思想被称作是（）。A存在主义教育思想B要素主义教育思想C实用主义教育思想D永恒主义教育思想2北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。A六三制B双轨制C分支型D五四制3中国古代“内发论”的代表人物是（）。A孔子B荀子C孟子D墨子4学生的个别差异给劳动造成了（）。A复杂性B创造性C示范性D长期性5形式教育论的倡导者是（）。A卢梭B洛克C赫尔巴特D斯宾塞6颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。A导向性原则B疏导原则C因材施教原则D教育影响的一致性原则7不属于社会公益劳动的项目是（）。A打扫校园B植树造林C拥军优属D帮老助残8在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。A坚持人文教育为主B坚持科学教育为主C坚持人文教育与科学教育的携手并进D要看情况而定9由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是（）。A基础教育B职业技术教育C高等教育D成人教育10在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是（）。A对教育方针的意见B新教育大纲C教学与发展D民本主义与教育二、多项选择题（在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题3分，共15分）1古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（）。A四书B文法C修辞D辩证法E论语2教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是（）。A教育的自身状况B人的主观能动性的调动C家庭环境D社会发展的状况E气候条件3课程目标的规定性有（）。A时限性B具体性C预测性D实际性E操作性4下列属于后进生的心理特征的有（）。A强烈的荣誉感B不适度的自尊心C学习动机不强D意志力薄弱5班级组织的结构主要包括（）。A职权结构B角色结构C师生关系结构D生生关系结构E直线职能结构三、填空题（每空1分，共9分）1小学生记忆的主要方式是_。2课程理论是根据对_、_、_的不同认知和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。3谈话法可分_和_两种。4学生个人档案是最常见的，其内容最常见的形式有_和_两种。5一名教师是否能够较好地履行教师角色，根本上还在于教师的_。四、名词解释（每小题4分，共12分）1学制2教学组织形式3智育五、简答题（每小题6分，共24分）1为什么教育在人的发展中起主导作用？2简述教学原则与教学规律有什么联系和区别。3简述课外活动的特点。4怎样增强班集体的凝聚力？六、论述题（每小题10分，共20分）1论述课程计划的构成要素有哪些。2论述小学课外活动计划的制定与实施。一、单项选择题1C【解析】实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其代表人物是美国的杜威，他的主要观点有：教育即生活，教育即经验的增长，学校即社会，从做中学，儿童中心。2D【解析】由小学教育学制的历史发展可知北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的是五四制实验。3C【解析】孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。4A【解析】略。5B【解析】形式教育论的倡导者是洛克和裴斯泰洛齐。6B【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。7A【解析】略。8C【解析】人文教育和科学教育都对人的发展有很大影响，不能厚此薄彼，应该共同发展。9D【解析】略。10B【解析】杨贤江的新教育大纲是我国最早以马克思主义观点写成的教育著作。二、多项选择题1BCD【解析】古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指文法、修辞、辩证法。2ABCD【解析】略。3ABCE【解析】略。4BCD【解析】强烈的荣誉感属于先进生的心理特点。5ABCD【解析】班级组织的结构主要包括职权结构、角色结构、师生关系结构、生生关系结构。三、填空题1形象记忆2学科系统、个体心理特征、社会需要3复习谈话、启发谈话4文字表达式、表格调查5专业素养四、名词解释1学制：学校教育制度，简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之问的关系。2教学组织形式：指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。3智育：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。五、简答题1【答案要点】这是因为：（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的老师，他对学生的思想、学业、身体是全面关心的，他又明确教育的目的，熟悉教育的内容，懂得教育这个转化活动的规律和方法，自觉地促进学生按照一定的方向去发展。2【答案要点】教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，人们只能去发现它、掌握它，但不能制造它；教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映；不同的教学体系有不同的教学原则。3【答案要点】课外活动具有如下特点：（1）学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。（2）课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性。（3）学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。4【答案要点】增强班集体的凝聚力应从以下几方面人手：（1）确定班集体的发展目标。（2）建立班集体的核心集体。（3）建立班集体的正常秩序。（4）组织形式多样的教育活动。（5）培养正确的舆论和良好的班风。六、论述题1【答案要点】课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。课程计划的构成要素包括以下几个部分：（1）科目的设置。（2）学科顺序。（3）课时分配。（4）学年编制与学周安排。2【答案要点】（1）小学课外活动计划的制定。制定小学课外活动计划，既要考虑小学课外活动的一般规律与特点，又要考虑上级机关有关的指示建议和本校的实际情况。计划确定的目标要有实现的可能，活动内容要具体，采取的措施要有针对性和可行性。（2）为保证小学课外活动计划的实施，要做好以下几方面工作：第一，做好计划实施的发动工作。计划顺利实施的基础是使活动的参加者充分认识开展课外活动的意义，了解所要实施的计划和特点，实施的具体步骤、方法，以及自己所要承担的工作任务与应当达到的目标要求。第二，加强计划实施中的检查与指导。计划实施中，学校领导要经常定期进行检查，有目的、有计划地抓好一些典型项目，用典型人、典型事来推动课外活动的开展。对直接组织学生课外活动的教师来说，同样需要抓好典型，用典型带动更多同学参加课外活动。第三，搞好计划实施的总结。课外活动计划实施的终结性环节是总结。在工作进程中要不断积累正面与反面材料，包括具体的数据与事实及平时对材料的分析与体会，这样，计划实施终结时，总结就会顺利完成。2012年教师资格考试小学教育学押题密卷及答案（2）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置，本大题共20小题，每小题1分，共20分）1中国近代制度化教育兴起的标志是（）。A中国进入近代社会B学校制度的建立C各级各类学校的出现D中国近代完备的学制系统的出现2“遗传决定论”的创始人是（）。A华生B霍尔C高尔登D洛克3中华人民共和国义务教育法颁布于（）。A1985年B1986年C1987年D1988年4在我国，中小学教科书长期以来采用（）。A认定制B审定制C选定制D国定制5“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）。A阶段性B顺序性C不均衡性D差异性6教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。A示范性B长期性C复杂性D创造性7衡量各科教学质量的重要标准是（）。A教学计划B课程标准C教育目的D教学目标8“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。A知识的传授B发展学生的能力C培养学生积极的心理品质D培养学生良好的思想品德9实现教学任务的保证是（）。A课堂管理B良好的班风C良好的师生关系D教师10智力是指人们的认识能力，其核心是（）。A注意力B观察力C思维力D想象力11教学工作中的中心环节是（）。A备课B上课C作业的检查与批改D课外辅导12一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。A信度B难度C区分度D效度13活动和交往是学生品德形成的（）。A关键B基础C内容D途径14衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志是（）。A认知B情感C意志D行为15率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。A埃拉斯莫斯B夸美纽斯C洛克D卢梭16课外活动的主体部分是（）。A科技活动B学科活动C体育活动D社会活动17平时所说的三结合教育，这“三结合”是指（）。A学校、家庭、社会三种教育力量的一体化B教师、学生、教室C历史、现实、未来的三结合D教科书、实验室、网络的三结合18结构主义课程理论的代表是（）。A杜威B怀特海C布鲁纳D克伯屈19孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）。A理论联系实际原则B循序渐进原则C启发性原则D巩固性原则20课的类型是由（）课的种类。A教师备课时决定的B教学的任务决定的C学生的学习过程决定D教学的阶段性决定的二、多项选择题（在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共20分）1考试命题的质量指标主要有（）。A信度B效度C区分度D难度2教学策略的类型有（）。A内容型B形式型C方法型D综合型3作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（）。A教育学B心理学C学科教学法D教育心理学E义务教育法4课外活动的基本组织形式是（）。A群众性活动B以人为核心C小组活动D个人活动E班级授课制5社会主义全面发展教育的组成部分是（）。A德育B智育C体育D美育E劳动教育6人的身心发展包括哪两个方面？（）A生理的发展B心理的发展C情商的发展D道德的发展7以下属于个体差异性的是（）。A男女性别差异B幼儿与少年的差异C同年龄人群内部差异D同一个体身心不同构成方面的差异E个体思维方式的差异8教师必须要培养的基本教育能力素养有（）。A语言表达能力B运用现代化教育技术手段的能力C了解学生及同学生交往的能力D组织管理能力E教育科学研究能力9教师劳动的特点是（）。A复杂性B创造性C示范性D长期性E自私性10课程的基本类型有（）。A学科课程B经验课程C活动课程D潜在课程E核心课程三、填空题（每小题1分，共10分）1中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“_”。2小学教育是_，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育，是培养公民_的教育。31903年颁布的_，标志着中国开始实行近代学校教育制度。4教师的劳动特点由教师的_和_所决定。5教学的根本目的是_。6素质教育是以_为根本宗旨的教育。7品德评价法通常包括_、批评惩罚和_等方式。8班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、_、_和保管。9操行评定一般包括学生自评、小组评议、_和_等四个步骤。10课外活动计划实施的终结性环节是_。四、名词解释（每小题2分，共10分）1教学过程2启发性原则3德育4班级5课外活动五、简答题（每小题4分，共20分）1简述义务教育的意义。2简述教科书的作用。3简述小学教学的任务。4小学德育过程的规律有哪些？5组织课外活动对教师有哪些方面的要求？六、论述题（每小题10分，共20分）1论述童年期儿童学习的特征。2试述我国小学常用的教学原则有哪些？一、单项选择题1D【解析】中国近代完备的学制系统的出现是中国近代制度化教育兴起的标志。2C【解析】“遗传决定论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”3B【解析】1986年4月，第六届全国人民代表大会审议通过义务教育法。4D【解析】目前，我国中小学教科书长期以来采用国定制。5B【解析】个体身心发展是有顺序的，不能违背这个顺序。6A【解析】教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。7B【解析】课程标准不但是教师进行教学的直接依据，而且是衡量各科教学质量的重要标准。8B【解析】“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视发展学生自身的能力。9C【解析】良好的师生关系是实现教学任务的保证。10C【解析】思维力是智力的核心。11B【解析】提高教学质量的关键在上课，上课是教学工作的中心环节。12D【解析】由效度的概念可知。13B【解析】学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，活动和交往是学生品德形成的基础。14D【解析】行为是人的思想品德的一个重要外部表现，是衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志。15A【解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。16B【解析】学科活动是课外活动的主体。17A【解析】教育合力是指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接、作用上形式互补、协调一致。形成合力，发挥教育的整体效应。即所谓三结合教育。18C【解析】美国著名的心理学家布鲁纳的结构主义课程论思想是基于其结构主义心理学理论而提出的。19D【解析】由字面意思可知都是强调复习巩固的，所以说在教学中要贯彻巩固性原则。20B【解析】课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。二、多项选择题1ABCD【解析】测验主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。测验的质量指标主要有效度、信度、难度与区分度。2ABCD【解析】教学策略的类型有内容型、形式型、方法型和综合型。3ABC【解析】教育理论是基本课程，包括教育学、心理学和学科教学法。4ACD【解析】课外活动按活动的人数和规模可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。5ABCDE【解析】全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发展教育的基本组成部分。6AB【解析】人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展；二是心理的发展。7ACDE【解析】幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。8ABCDE【解析】基本的教育能力素养有教师的语言表达能力、运用现代化教育技术手段的能力、了解学生及同学生交往的能力、组织管理能力和教育科学研究能力。9ABCD【解析】复杂性、创造性、示范性和长期性是教师劳动的特点。10ACD【解析】课程的基本类型有学科课程、活动课程和潜在课程。三、填空题1废科举、兴学校2基础教育、基本素质3癸卯学制4任务、职业角色的多重性5培养全面发展的人6提高民族素质和民族创新能力7表扬奖励、操行评定8整理、鉴定9班主任评价、信息反馈10总结四、名词解释1教学过程：是根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。2启发性原则：“启发”一词来源于孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求。启发性原则是指在教学中老师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。3德育：德育是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。4班级：是学校中开展各类活动的最基本的组织形式，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。5课外活动：学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。五、简答题1【答案要点】（1）义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。（2）义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。（3）义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。2【答案要点】教科书是学生获得系统知识、进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教学内容，便于学生预习、复习和做作业，同时也是学生阅读课外读物，进一步扩大知识领域的基础。教科书也是教师教学的基本材料，为教师备课、上课、布置作业、检查、评定学生成绩提供了依据。3【答案要点】（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（2）发展学生的智力、体力、创造能力和实践精神。（3）发展学生体力，提高学生的健康水平。（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。4【答案要点】（1）德育过程是一个促进儿童知、情、意、行互动发展的过程。（2）德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程。（3）德育过程是一个多种因素互动、反复且长期逐步提高的过程。（4）德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。5【答案要点】（1）教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。（2）教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，才能发挥咨询、指导的作用。（3）教师要注意调整与学生的关系。在课外活动中，师生间的关系是平等、合作、相互尊重的。（4）课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。（5）教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。六、论述题1【答案要点】童年期儿童的学习具有以下特征：（1）低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级儿童对学习的价值了解不深，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一项认真的工作。（2）学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。很多小学生努力学习的目的就是为了得到老师的表扬。老师对学生打的分数对学生有很大影响，取得高分成为很多小学生学习的主要动力。（3）学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和结果的兴趣相对较弱。同时，小学生的学习习惯还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。（4）对学习结果的重视随年龄而增加。随着年龄的增加，儿童逐渐重视学习的结果，对学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的，这种满足感常伴随着教师的夸奖而增强。2【答案要点】（1）直观性原则。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成关于所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。（2）启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（3）巩固性原则。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能并长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。（4）循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。（5）因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。（6）理论联系实际原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。2012年教师资格考试小学教育学押题密卷及答案（3）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干的相应位置本大题共10小题，每小题2分，共20分）1教育者单纯强调人的自然性就会导致（）。A教育万能论B儿童中心论C环境决定论D遗传决定论2小学阶段是发展学生个性（）。A并不重要的时期B非常重要的奠基时期C没有效果的时期D最不会受外界影响的时期3马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。A教育与生产劳动相结合B加强现代科学教育C开展网络教育D高等学校扩招4采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A自然性与社会性B受动性与能动性C共性与个性D方向性与现实性5在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）。A引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识6从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A导向性原则B疏导原则C因材施教原则D教育影响的一致性原则7中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为（）。A发展个体功能B改造社会功能C政治伦理功能D发展经济功能8“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。A学记B论语C尚书D孟子9一切教育工作的出发点和归宿是（）。A教育方针B教育机智C教育政策D教育目的10以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体是我们所称的（）。A教育学B教育科学C普通教育学D教育原理二、多项选择题（在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题3分，共15分）1中国封建社会出现过的学校教育的类型有（）。A官学B私学C骑士学校D书院E社区学院2少年期表现出的总体性的阶段特征是（）。A身体状态的剧变B内心世界的发展C自我意识的觉醒D独立精神的加强E身心两方面逐步走向成熟3课程目标的依据主要有三个方面（）。A对学生的研究B对教师的研究C对社会的研究D对学科的研究E对教材的研究4班会一般有哪几类？（）A主题班会B常规班会C民主班会D生活班会5下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述？（）A教育学研究的问题领域急剧扩大B教育学研究基础和研究模式的多样化C教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D教育学研究与实践改革关系日益密切E反思自身，形成教育学元理论三、填空题（每空1分共9分）1教育包括_、_、_。2学科中心理论主张学校应以_为基础，以_为核心，以_为目标。31902年，清政府颁布_后，班级授课制在全国广泛推行。4班主任进行教育活动的重要手段是_，它既是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。5在教师的聘用上，我国目前实行的是_。四、名词解释（每小题4分。共12分）1个人本位论2行动研究法3总结性评价五、简答题（每小题6分。共24分）1为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主？2简述贯彻启发性原则的基本要求。3科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面？4学校如何实施对家庭教育的指导？六、论述题（每小题10分，共20分）1试述小学生认识能力发展的特点与教育。2联系实际，谈谈班主任怎样做好学生的德育工作。一、单项选择题1D【解析】由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论；而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。2B【解析】略。3A【解析】马克思提出人的全面发展的学说，指出要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。4C【解析】略。5B【解析】教学过程是为了使学生获得知识，因此领会新知识是教学过程各个阶段的中心环节。6C【解析】学校德育要采用不同的内容和方法因材施教，努力做到“一把钥匙开一把锁”。7C【解析】中国古代社会尤其是封建社会，教育活动的主要指向为政治伦理功能。8A【解析】有关此原则最早论述见于学记。9D【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。10B【解析】略。二、多项选择题1ABD【解析】官学、私学和书院是中国封建社会的学校教育类型。2ABCD【解析】身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征，其余选项为少年期阶段特征。3ACD【解析】制定课程目标应研究学生、社会、学科。4ABD【解析】班会一般有三类：常规班会、生活班会和主题班会。5ABCDE【解析】当代教育学发展状况的特征有：教育学研究的问题领域急剧扩大；教育学研究基础和研究模式的多样化；教育学发生了细密的分化；教育学科体系初步形成；教育学研究与实践改革关系日益密切；反思自身，形成教育学元理论。三、填空题1家庭教育、社会教育、学校教育2学科的分类、学科教学、掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能3钦定学堂章程4班会活动5教师资格制度四、名词解释1个人本位论：指把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足；主张应根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择确立教育目的，按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。2行动研究法：行动研究法指在教育情境中，有教育理论工作者和实践工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种教育教学实践方法。它具有科学性、改进性和批判性。科学性，即用科学方法解决问题；改进性，即改善环境，改进行动；批判性，即教师自我反思的研究。3总结性评价：主要是在教学和学习后进行的评价，是对教学和学习全过程的检验。它表示距离最终目标的程度，并对学生进行必要的区分，一般在学期中和学期末进行，次数较少。五、简答题1【答案要点】（1）以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的。（2）教学是实现教育目的的基本途径。（3）以教学为主是由教学自身特点决定的。（4）历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。2【答案要点】贯彻启发性原则的基本要求是：（1）调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。（3）启发学生将知识创造性地用于实际。3【答案要点】教育受科技发展的制约体现在：（1）科技进步是现代教育发展的根本原因；（2）现代科技知识已成为现代教育的主要内容；（3）科学技术改变了教育技术。4【答案要点】方法一：帮助家长组成家庭教育合力，发挥带头示范作用。方法二：帮助家长不要向孩子提出超过实际的目标。方法三：帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观和价值观。方法四：帮助家长更新成长观念，明确培养目标。方法五：帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育轨道。六、论述题1【答案要点】小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主，发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。第一，感知能力的发展与教育：儿童人小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行简单的观察。第二，注意力的发展与教育：小学生的注意力在发展中一般已能按教师的要求进行听讲、读写、计算等学习活动。但他们的注意力容易分散，无意注意占比重较大，注意的情绪色彩很明显。第三，记忆能力的发展与教育：小学生记忆能力的发展表现在三个方面：（1）由无意记忆为主发展为以有意注意为主。（2）由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看，小学生的记忆优势还在机械记忆方面。（3）由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能力的发展。第四，思维和语言能力的发展与教育：思维能力是认识能力的核心。小学生的思维能力发展突出表现在由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。思维的敏捷性、灵活性、批判性等良好思维品质需要在小学教育教学中注意培养。第五，想象能力的发展与教育：小学生的想象能力在教育过程中得到迅速发展，但小学生的想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不很多这就需要在教育教学活动中不断丰富其想象内容，发展想象力，更要特别注意创造性想象能力的培养，它对提高认识能力，乃至培养学生成为新时代的创造型人才，都有十分重要的意义。2【答案要点】（1）全面深入地了解研究学生，尊重信任学生。（2）争取其他任课教师、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。（3）班主任特别要精心组织培养健全的班集体，并通过集体对学生进行教育。（4）班主任要把集体教育和个别教育结合起来。（注：可根据以上四点展开论述）2012年教师资格考试小学教育心理学押题密卷及答案（1）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内，本大题共10小题。每小题1分，共10分）1教学过程的三种过程是（）。A学习过程、教学过程和评价反思过程B学习过程、教学过程和互动过程C学习过程、教学过程和思考过程D学习过程、教学过程和管理过程2根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段3在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。A场独立型B场依存型C冲动型D沉思型4高尚的学习动机的核心是（）。A利他主义B以国家为重C大公无私D无私奉献5成就动机理论的主要代表人物是（）。A马斯洛B阿特金森C维纳D维果斯基6何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的？（）A形式训练说B共同要素说C经验类化说D关系转换说7艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）。A先快后慢B先慢后快C先后一致D不快不慢8学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题？（）A动作幅度B动作结构C动作力量D动作速度9提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）。A加涅B布卢姆C波斯纳D罗森塔尔10当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。A谋划策略B调节策略C监视策略D组织策略二、多项选择题（在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共20分）1学生间认知方式差异主要表现在（）。A场独立与场依存B自我型与开放型C沉思型与冲动型D安静型与兴奋型E辐合型与发散型2学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。A强化的内驱力B认知的内驱力C好奇的内驱力D自我提高的内驱力E附属的内驱力3小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。A低级的学习动机B高尚的学习动机C外部学习动机D内部学习动机E远景的间接性动机4以下属于学习者练习曲线的特点的是（）。A开始进步快B中间有高原期C后期进行慢D一直是进步的5以下属于原型定向教学要求的是（）。A了解活动的结构B发挥学生主动性与独立性C要变更活动的对象D教师示范要正确6具体运算阶段的思维特征有（）。A多维思维B思维的可逆性C去自我中心D命题思维E具体逻辑推理7期待包括（）。A过程期待B结果期待C方法期待D效能期待E自我期待8下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展？（）A权威B民主C放纵D信任E容忍9多动症儿童行为有哪些特征？（）A活动过多B注意力不集中C冲动行为D交往困难10针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正？（）A教育治疗B家庭治疗C心理治疗D社会治疗三、填空题（每题2分，共20分）1小学儿童身体发展的主要表现为：_；_；_等。2心理发展是指个体从_、_、_的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。3弱智儿童通常是指智商低于_的儿童，又称儿童_。4加涅认为，程序性知识包括_和_两个亚类。5小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到_，再提高至_。6_是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。7儿童多动综合症（简称多动症），是小学生中最为常见的一种以_和_为主要特征的行为障碍综合症。8学习困难是儿童多动症的一种表现，但儿童多动症的学习困难主要是由于_、_、注意力缺陷和_所造成的。9儿童过度焦虑反应同患儿的焦虑性人格特质以及_、_的影响有密切关系。10儿童厌学症的主要表现是_、_。四、名词解释（每小题4分，共16分）1创造性2检验假设3重组性迁移4形式训练说五、简答题（每小题6分，共24分）1运用头脑风暴法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些？2简述培养学生思考问题习惯的策略。3简述操作整合阶段的动作特点。4谈谈程序化训练模式的基本步骤。六、论述题（本大题共10分）影响创造性的因素有哪些？一、单项选择题1A【解析】学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价反思过程。2C【解析】具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。3C【解析】冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。4A【解析】高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。5B【解析】成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。6A【解析】略。7A【解析】艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，遗忘速度是不均衡的，先快后慢。8B【解析】学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。9C【解析】略。10B【解析】元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。二、多项选择题1ACE【解析】学生问的认知方式差异主要表现在场独立与场依存，沉思型与冲动型，辐合型与发散型。2BDE【解析】成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。3ACE【解析】本题是对动机的综合考查。4ABC【解析】练习曲线的特点表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。5ABD【解析】C项为原型操作阶段的教学要求。6ABCE【解析】D项是形式运算阶段的特征。7BD【解析】略。8BDE【解析】若家长对待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。故B、D、E选项为合理的。9ABC【解析】交往困难属于学习困难综合症。10ABD【解析】儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。三、填空题1身体和体重 大脑和神经系统的发展 身体其他系统和组织的发展2出生 成熟 衰老直至死亡370 智力落后4心智技能 认知策略5符号学习水平 概念学习水平6直观7注意力缺陷 活动过度8好动 冲动 行为障碍9家庭 环境10对学习不感兴趣 讨厌学习四、名词解释1创造性：指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。2检验假设：通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。检验假设的方法有两种：一是直接检验，二是间接检验。3重组性迁移：指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。4形式训练说：形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。五、简答题1【答案要点】头脑风暴训练法就是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。应用头脑风暴训练法时，要遵循以下四条基本原则：（1）让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断。（2）鼓励标新立异、与众不同的观点。（3）以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励提出多种想法，多多益善。（4）鼓励提出改进意见或补充意见。2【答案要点】培养学生思考问题的习惯时，应遵循以下策略：（1）鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察，不要被动地等待教师指定作业。（2）鼓励学生多角度提出假设。教师可以鼓励学生从不同的角度，尽可能多地提出各种假设，重视提出的假设的数量，而不是质量。（3）鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲和分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。即应注意培养学生的元认知能力，以有效地调控问题解决的过程。3【答案要点】操作的整合即把